应正确理解“达标”

《国家体育锻炼标准》制度是我国的一项基本体育制度,在我国已施行40多年了。然而从笔者最近几年了解的情况看,很多农村学校的老师和学生对“达标”一词的含义还存在着理解上的错误。在进行“达标”测验时,出现了两种说法,一种说法认为每项成绩得30分就算“达标”;另一种说法认为每项成绩得50分寸算“达标”。所以在测验过程中总听到学生问:“老师,我铅球‘达标’了没有?我50 m‘达标’了没有?”……那么,到底哪种说法正确呢?是30分“达标”?还是50分“达标”呢?笔者认为,这两种说     

正确理解武术的“哲学理论”

武术内容虽丰富多彩,形式多样,风格各异,但其哲学理论大都来源于《老子》、《庄子》、《易经》等道儒佛思想。练武要做个明白人,至少也要读一读研究一下这些著作。这些思想资料,有的随着历史的发展过时了,失去了价值,但也有许多规律性的认识依然闪耀光辉。只要勤于学习、善于学     

正确理解武术的“哲学理论”

武术虽内容丰富多彩,形式多样,风格各异,但其哲学理论大都来源于《老子》、《庄子》、《易经》等思想。练武要做个明白人,至少也要读一读、研究一下这些著作。这些理论资料,有的随着时代的发展过时了,失去了价值,但也有许多规律性的认识依然闪耀光辉。我们要勤于学习、善于学习,用前人的思想解决武术中很多现实问题,把握真正的武术内涵。     

正确理解“秋钓深”

渔谚：“春钓浅,秋钓深。”在这句广泛流传的渔谚召唤下,广大钓鱼爱好者,特别是还没有实践经验的仞学钓鱼人,从立秋开始,便由浅钓改为深钓。     

正确理解“适当扩大”的意义

《集邮博览》2005年第7期刊登了吴凡先生题为《适当扩大集邮文献的范围》的文章,该文就集邮文献的范围提出了新的见解。我认真读了这篇文章,觉得吴凡先生的观点有一定的道理。吴凡先生在收集邮票和研究邮学中所遇到的问题,其实我们也经常遇到,只是没有把它和集邮文献的界定问题联系起来。虽然说吴凡先生的见解为我们开拓了思路,但是其所带来的问题应当搞清楚。     

应正确理解和认识“减负”

减轻中小学生负担 ,不仅仅指课业负担 ,还包括因应试教育而造成的心理负担和家庭经济负担。“减负”的目的是为素质教育创造条件 ,但是 ,不管是素质教育还是“减负” ,目前都面临着一系列问题 ,因此 ,对待“减负”问题 ,既要看到“减负”的好的、意义重大的一面 ,也要认真分析造成学生负担过重的原因 ,并努力克服各种障碍 ,为推进素质教育而真正把中小学生的负担减下来。本文试图对“减负”作些探讨。陈至立部长在《切实减轻学生过重负担 ,全面推进素质教育》一文中 ,对“减负”的重要意义做了深刻的阐述 :“学生负担过重已成为制约全面推进…     

正确理解和贯彻“三从一大”训练原则

为实现我国在2000年成为体育强国的宏愿,为使更多的体育项目尽性进入世界水平,抓好运动训练是关键问题之一。本刊今年第三期刊登了何祖新同志“运动训练几个问题之浅见”之后,引起了不少读者关注,本期再刊登赵国雄同志“正确地理解和贯彻‘三从一大’训练原则”一文,旨在对我国当前运动训练中“科学化训练与传统经验的关系”、“早期专项化”、“技术引进”、“教练员素质”、“竞赛制度”、“运动训练的战略重点”等问题展开讨论,希望广大教师、教练员踊跃来稿,各抒己见(来稿请控制在三千字左右),为闯出一条适合我国特点的训练路子而努力。     

要正确理解和运用“研究性学习”

研究性学习对体育教学来说是一个新生事物，如何正确理解和运用，是十分值得我们体育教师重视的问题。一、“研”不舍本，仍旧姓“体”体育教学必然姓“体”，发展学生身体，掌握运动技能，培养学生相关的心理品质仍是体育教学的主要目标。研究性学习不能偏离“以身体练习为基本手段”的基线而淡化体育课的本质特征，仍须致力于学生身体素质、运动技能、体育意识和能力、运动兴趣等的培养，这些都是为学生的终身体育服务的，为其一生健康的可持续发展服务的。研究课题不能只局限于资料信息的收集整理或一些体育原理上的辨析和验证，更须强调…     

“蛋塔组合”

这是2011年WCG中国区的赛场,Infi和TH000——被称之为"蛋塔组合"的两人在比赛中的一张合影。2012年WCG,两人均没有进入世界总决赛,而2013年传言WCG将没有魔兽项目,如果这是真的,那么这将是两人的最后一张合影吗?亦或者在其他项目中,蛋塔可以再见……?     

实施积分管理 提高“两操”质量

<正> 我校是一所农村实验中学,多年来,我们对“两操”采用积分管理的办法,提高了“两操”的质量,提高了学生的身体素质,推动了学校体育工作的开展。我们的具体做法是在加强宣传,提高全校师生对“两操”意义的思想认识的基础上,做到三个落实,一个结合。     

充分利用“两操一课”提高身体素质

早操、课间操、课外活动简称为“两操一课”,“两操一课”的具体内容与实施情况直接影响到锻炼效果,科学合理地安排不同的内容,遵循身体锻炼的原则,就能相应地提高身体素质。     

做好“两个结合” 提高实习质量

<正> 教育实习是体育系科为培养未来体育教师所必设的一项重要的实践性环节,一般在高年级进行。它对培养学生的体育教学和     

提高实心球成绩应抓“三点”

实心球是体育课中一项重要的教学内容,我们在实心球教学中采用了多种教法,如直观法：通过音像、挂图等建立动作概念;口诀法：在学生练习时提示＂抬头、背弓、甩臂＂;限制法：运用横杆、橡皮筋等手段来提高出手角度等等,以期有效提高学生实心球的成绩,但发现练习的效果总是差强人意,学生的实心球成绩进步甚微。笔者对实心球教学进行认真反思,查阅了相关的资料,并在教学中进行反复实验尝试,发现教师在教学中一般容易忽视三个＂关键点＂——握球点、出手点和发力点。如果抓住这＂三点＂,以此为突破口,可以有效改进动作技术,提高学生实心球成绩。一、握球点实心球教学中我们经常遇到这样的尴尬,有的男生俯卧撑轻轻松松几十个,但实心球成绩却始终不理想,老师和学生都百思不得其解,经过对这部分学生仔细观察后,发现了他们有一个共性就是握球的位置不正确。在教授实心球技术动作时,     

寻找“趣点”,提高教学有效性

<正>一节有趣的体育课,不仅能牢牢抓住学生的眼球,让他们全身心投入,更能提高学习效率,提升教学效果。那么,如何把课上得有趣,同时又能提高教学效果?笔者在此与各位同行分享几点,以期产生共鸣。一、趣言趣语,调动情绪优秀教师的一个共同特点,那就是妙语连珠、声情并茂。这样的语言总能有效调动学生情绪,让他们兴致高昂、热情澎湃,进而转化为较高的学习积极性和参与性,取得较好的学习效果。比如在一节发展跳跃能力的课上,针对低年级学生,教     

用“球”和“方块”引导教学的两点做法

曾经有人在讲解“前滚翻”动作时,利用“球”和“方块”作教具,通过两个物体的滚动对比,让学生观察思考。体会团身滚动的动作要领,收到了良好的教学效果。笔者从中得到启发,发现用“球”和“方块”解决跳跃和耐久跑中的教学难点,效果     

提高“耐久跑”教学效果的几点体会

国家有关部门近期对青少年进行的大规模体质调查情况,表明我国青少年在身体形态(身高、体重、胸围),身体机能(肺活量、脉搏、血压)以及某些身体素质方面(50米立定跳远,引体向上、仲卧起坐)都有了比较明显的提高,但唯有“耐久跑”的能力在全国范围内下降了4秒多。这一趋向很令人担忧。因为在各项身体素质中,人们公认以“一般耐力”、“肌肉力量”和“柔韧”与健康的关系最     

着眼巡回指导“点” 提高课堂辅导效率

<正>一、把握体育教学巡回指导的易错点1.课前预判,诊断技术动作易错点磨刀不误砍柴工,上好一节课的基础是备好课。在备课过程中钻研教材;掌握学生学习技术规律和心理特点,厘清出该项技术的内在特征和每个技术环节之间相互联系,对易出错和不易掌握技术环节充分考虑,并制定出相应的策略,这样可以起到事半功倍的效果。例如水平一,二年级前滚翻的教学中,课前要分析"前滚翻"这个动作技术;在教授这个内容时先预判好学生在学习出现的问题(见表1);     

关于提高高校体育教学质量的两点意见

体育是党的教育方针的一个重要组成部分,对于培养德智体全面发展的一代新人和增强整个中华民族的体质关系极大。近年来,我们先后观摩了几十次各种类型的体育课,作了一些调查研究,并对国外的体育教学情况进行了一些了解、分析。现在根据我国现状,就提高高等院校体育教学质量的两个主要问题提出一些看法,与同志们商榷。体育课必须努力增强学生的体质高等院校是造就又红又专,德才兼备,能够适应四化建设人才的重要基地。要实现这一任务,摆在学校体育面前一个最重要的问题,就是如何从增强学生体质的根本目的出     

提高体育教研效果的几点做法

<正> 教研活动对交流经验,提高教学水平,推动学校体育工作的开展起着十分重要的作用。我们在实际工作中,感到以下几点做法对提高体育教研效果十分有效。一、开展学术交流,促进教学研究为了激发广大中小学体育教师的教改积极性,使他们能自觉地摸索、探讨新的教学方法,认真总结教改经验,我们定期开展学术交流,要求广大教师撰写论文,通过论文评选,可以起到表彰先进的作用;通过学术交流,可以起到推广教改成果,促进教学研究,提高学术水平的作用。二、组织教案评比,督促教师备课一般来说,教案是教师备课的成果。我们通过组织教案评比展览,有效地促进了广大体育教师的备课     

让“保护与帮助”落到实处的两点思考

<正>保护与帮助是体操教学的一大特点,特别是在中学的体操教学中,由于学生身体素质不一、感觉能力不同,保护与帮助就尤为重要。在体操教学实践中,保护与帮助不但可以预防外伤的发生,而且可以增强学生的感知能力,加快学生掌握动作的速度。但在日常教学中,笔者发现教师在组织学生进行保护与帮助时忽视了两个问题,下面就这两个问题谈两点思考。一、留出时间,单独练习保护与帮助的方法是器械体操中常用的