对覆杯实验中空气柱长度因素的实验研究

覆杯实验是验证大气压强存在的经典实验,操作方法为:取一个杯子,将杯中装满水,再用一张不渗水的纸片盖住杯口,用手按住纸片将杯子缓缓倒置后,松开按住纸片的手,由于大气压强的存在,薄薄的纸片将托起整杯的水。很多文献[1-9]专门对覆杯实验的原理和操作方法等进行了论述,提出了各自的见解和观点。文献     

大气压演示实验的改进

初中物理第一册“大气的压强”一节,安排了“水杯盛满水用纸片将杯日盖严倒置水不流出”的演示实验,用以说明大气压强产生托力,托住纸片使水不流出。此实验可就地取材又富有兴味。但往往因纸片封盖不严,而致杯内进入空气,使水倾杯而出。为了做好这实验,我将此实验装置在杯口、杯底做了一点改进(见图1—5),现介绍如下: 推车内胎,8—10厘米即可,找一个杯口直径比所选车胎直径稍大的杯子(如玻璃杯塑料杯或瓶类均可)。将内胎直径张大,如     

覆杯实验研究

一、大气压强作用的假设 历来的教材中，覆杯实验在物理教学中都被用来验证大气压的存在。取一个玻璃杯，往杯子里面灌满水，再取一张比杯口略大些的不渗水的硬纸片（或塑料片、玻璃片）盖于杯口，用手按住硬纸片，将玻璃杯缓慢倒置后，放开按住硬纸片的手，水竟然不落下来。是什么力量把硬纸片和水托住了呢？仅是由于大气压的作用吗？如果仅是由于大气压强的作用，那么硬纸片上最多可以挂多重的物体呢？     

有关覆杯实验的改进及其它

覆杯演示实验是证明大气有压强的一个传统实验。这个实验不难做成,也很吸引学生,但是总有少数学生提出这样的疑问:“纸片不掉下来是不是被水粘(吸引)住了?”因而使实验的说服力受到一些削弱。为了消除学生的怀疑心理,同时使实验现象更加生动,特对覆杯实验进行了一些研究改进,以作为对原实验的补充。一、如图1所示,在杯内加放一个玻璃彩珠。演示时手拿杯底轻微摇动,则彩珠在杯内沿杯口内壁旋转,并时而撞击杯壁发出叮嘡声响,生动有趣。实验充分说明纸片不是被水粘住的,因为上面不但有水,还有一定重量的玻璃彩珠,如果不是有大气压强把纸片托住,水粘纸片的力量是不会有那么大的。在课堂设置上,可以先预演一遍杯口粘不住上面放有彩珠的纸片(如不     

覆杯实验的新发现

传统的大气压覆杯实验是将玻璃茶杯注满水，用一块薄纸板 (如香烟包装盒 )盖严杯口，一只手掌压住纸板，另一只手把杯倒置，撤去压纸板的手掌，让杯口向下、向上、向侧、向任意方向，纸板都不会掉下来，杯中水也不会流出。最近笔者对覆杯实验有两个新发现。 a.半杯水也能做成功。 向玻璃茶杯中注入半杯水，做大气压覆杯实验，照样能成功。并且让杯口向下，任意上下晃荡杯中水，任意旋转杯中水，纸板都不会掉下来，杯中水也不会流出来。 这是因为，一只手掌压住薄纸板时，纸杯向杯内凹陷，纸板与杯口又不密封，所以杯里有一部分空气跑出来，…     

实验小改进 效果大不同

覆杯实验通过硬纸片托住倒置的杯中的水,来验证大气压强的存在,它是中学物理教学中常见的演示实验之一.图1是2012年人教版8年级下册物理教科书中的实验图片,在图片配文中提出问题:"什么力使悬空塑料管里的水不会流出来?"教科书中讲述到,如果把悬空倒置的塑料管的上端跟大气相通,使水上、下大气压强相等,水就不能留在管中.这就是物理教师们经常用来验证大气压存在的覆杯实验,因为实验器材取用方便,操作容易,而且效果明显,所以此实验成为初中物理课堂上一个传统而重要的实验项目.     

聚焦大气压强

<正>考点速览考点1：大气压强产生的原因地球周围被厚厚的气体包围着,包围地球的空气层叫大气层,大气层的气体与固体、液体一样也受重力作用,且具有流动性,所以空气内部向各个方向都有压强,这就产生了大气压强。考点2：证明大气压强存在的例子马德堡半球实验、钢笔吸墨水、覆杯实验、瓶口吞鸡蛋、吸管吸饮料、瓷砖上的吸盘等。     

与众不同的覆杯实验

大家都很熟悉证明大气压强存在的“覆杯实验”．在杯中倒满水,上面盖上纸片,按住纸片,将杯倒转过来,放开手后纸片不会脱落,水也不会洒出来．对这个现象的解释是：纸片受到水向下的压强所产生的压力远远小于大气压强对纸片的向上的压力,所以水就被大气压托住了．     

大气压强考点突破

<正>考点速览考点1：大气压强的存在大气压强确实是存在的,大气压强简称大气压或气压。其产生原因是空气受重力并且具有流动性,所以向各个方向都有压强。马德堡半球实验、覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验等都证明了大气压强的存在。考点2：大气压的测量意大利科学家托里拆利准确测出了大气压的值,     

覆杯实验的分析与改进

沪科版初中物理教材在“大气压强”一节中,用传统的覆杯实验来证明大气压强的存在,如图1所示。但笔者在教学中却发现,有许多学生认为纸片是被水沾     

对大气压强实验的教学探索

九年义务教材人教版物理第一册，对大气压强概念的实验教学是通过覆杯实验以及马德堡半球实验来演示证实大气压强的存在，但在实际教学过程中学生理解起来难度较大，一是由于大气看不见摸不着，学生不易感知大气的存在，二是不少学生认为半球或皮碗很难分开是被“吸”住了，很难正确理解解释实验现象。我们利用自制大气压强存在的实验装置进行教学，有效地克服了上述不足之处，从而收到了较好的教学效果。制作方法：取两个集气瓶甲、乙，瓶口各附一带有双孔的橡胶塞，各孔中分别插入导管①②③④（如图1所示），其中①管在瓶内稍短些，下面…     

自制水气压计的原理

课本（人教版）P138页自制水气压计是根据什么道理测量气压的呢？1．取一个瓶子,装上适量带色的水．取一根两端开口的细玻璃管,在它上面标上刻度,使玻璃管穿过橡皮塞插入水中．瓶口必须密合,不能漏气．从管子上端吹入少量气体,使瓶内气体压强大于大气压强,水沿玻璃管上升到瓶口以上．如图1所示．此时管中与瓶中水面相平处的A点所受向下的压强P下一P大气十P水（水为水柱产生的压强）．A点所受向上的压强pl＝p气（瓶中气体产生的压强）,PL＝P下水柱平衡．2．大气压变大时,水柱下降．瓶内水面上升．密闭在瓶内的气体（质量一定）体…     

学会从实验中获取知识

初中物理教学中观察实验的设置目的,主要是创造学习环境,使我们在认识活动中的过程中学习认识事物、探索事物的方法,主动地获取知识,发展能力。有些实验所需器材少,操作简便。每个同学在课外都可以做一做,亲自体验,在实验完成中巩固知识,培养能力。实验一:大气压强———覆杯实验将一只玻璃杯灌满水,用一张塑料卡片或稍厚的纸片盖在杯口上,盖住后观察一下卡片下不能有气泡,再按住卡片把水杯倒过来。回想课堂中的问题:可能会发生什么现象呢?当把手移开后,你就会惊讶不已--哇,没有掉下来!进一步思考,卡片下方有什么吗?显然,就只有空气(大气)了…     

对覆杯实验的再探讨

1 关于覆杯实验的讨论 覆杯实验是初中物理教科书中用以验证大气压存在的一个重要的传统实验,实验是这样进行的:取一个玻璃杯,往杯中灌满水,再取一张比杯口略大些的不渗水的硬纸片(或塑料片)盖于杯口,用手按住硬纸片将玻璃杯缓慢倒置后,放开按住硬纸片的手,水将不会落下来.对于该实验现象的成因,书中简单地解释为是由于大气压的作用.最近一些老师发表了不同的意见:     

怎样进行“覆杯实验”

在初中物理课堂演示实验中,"覆杯实验"应该是最接近学生生活的简易实验之一."覆杯实验"最直接地证明了大气压强的存在.在大气压的作用下,教师将盖上纸片的满满一杯水倒置过来,整杯水不会流出来.在整个实验过程中,观察的学生屏气凝神,结果也让他们颇感意外.然而,该实验要能在课堂上成功演示也不太容易.笔者探索了很长一段时间才将实验做得得心应手,达到最佳效果.在讲台上,教师如同一位魔术师,给学生展示了大气压强的奥秘和神奇,大大增强了学生学习物理的兴趣.     

鸡蛋穿瓶实验

取一圆口玻璃瓶和一个用稀盐酸处理过的生鸡蛋。鸡蛋的最大直径应明显大于瓶口直径。然后将引燃的火柴放入瓶中,待火柴即将熄灭时,将鸡蛋堵在玻璃瓶口,鸡蛋会自然地落入瓶中。然后取少量干冰放入瓶中,把瓶慢慢倒置,使鸡蛋堵住瓶口,随着干冰的挥发,鸡蛋又会被挤出来。鸡蛋皮的主要成份为碳酸钙,在实验前把一外壳均匀的生鸡蛋放入盛有浓度为１％左右的稀盐酸中浸泡,生成了可溶于水的氯化钙和气体二氧化碳,待鸡蛋手感柔软止。引燃火柴可使瓶中气体膨胀。待冷却后瓶内压强降低,瓶内外压强差可把鸡蛋压入瓶中。而干冰的放入,由于其大…     

小实验巧证大气压强存在

大气压强是大气由于受到重力作用而产生的 .对于大气压强的存在许多学生往往不易理解 ,通过小实验巧证大气压强的存在 ,学生就容易接受多了 .这些小实验有些可在课堂上完成 ,有些可在课外完成 ,器材简单 ,操作方便 ,效果较好 .图 1实验一　如图 1所示 ,取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严 ,手按住纸片把杯子倒置 ,放开手后 ,硬纸片立即下落 .若在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严 ,手按住纸片将杯子倒置 ,放开手后 ,纸片不下落 ,水也不流出 ,这表明大气有压强 .正是由于大气压强的作用 ,纸片不下落 .实验二　如图 2所示 ,取一注射器 ,把针筒倒夹…     

对“乌鸦喝水”的探究

小学语文课本中有一篇脍炙人口的课文———《乌鸦喝水》。这是大家耳熟能详的一个故事,但“聪明”的乌鸦真的能喝到水吗芽我们创编了一节科学课,就这个问题在课堂上展开研究———在水中投入石子和沙子,就能让水升到瓶口吗芽首先和学生一起研究瓶中的水怎么能升到瓶口芽由于问题没有唯一的答案,学生有多种想象,如:“利用桌子上的石子和沙子,占据水的空间,让水升到瓶口”;“将杯抽成真空,水也能升到瓶口”;“继续向杯中倒水,水也能升到瓶口”;“可以将杯锯短,水也能到瓶口”等等,教者都予以鼓励。而本课的重点实验是乌鸦在瓶中投入石子对水…     

对覆杯实验的探究

覆杯实验是证明大气压存在的一个非常生动的实验:取一只玻璃杯注满水,用一张薄塑料片覆盖杯口,然后倒置,将看到塑料片不会掉下,水也不会流出.该实验的解释是:由于大气压的存在,其对塑料片施加一个向上的托力,该托力托住了塑料片和水柱.然而做该实验时笔者发现,其实在杯中注入半杯水实验也能成功.在平时教学中,教师很少会注意,但由此引起的一例研究性学习令笔者感触颇深.     

俘沉子实验新方法三种

浮沉子实验是一个综合实验,其实验原理涉及玻意耳-马略特定律、帕斯卡定律、浮沉原理及大气压强等知识。因此,做好这个实验是很必要的。我们用以下三种方法做好浮沉子实验,不但装置简单,方便易做,而且能激发学生学习兴趣。一、把一段蚊香(1厘米长)放到玻璃瓶中(酒瓶或汽水瓶),再往瓶里灌水(至瓶颈),然后用带有细玻璃管的橡皮塞塞紧瓶口。取一支注射器(大号的),先把活塞拉出1/2,然后用橡皮管把它与橡皮塞上的玻璃管连接起来(不要漏气)。推进活塞,瓶中气体压强增大,水的压