预习+展示+合作=高效课堂——谈小学英语高效课堂的创建

文章从小学英语的单词预习、短语预习、语法的预习等几个方面谈谈预习的有效性,以及谈谈开展小组合作的主要策略等两大方面,论述预习+展示+合作=高效课堂的论题。     

有效预习促成英语高效课堂

形成一个高效课堂的第一步就是让学生拥有有效的预习习惯。本文从高效课堂含义,预习重要性,目前学生预习所存在的问题,以及教师如何设计有效的预习作业从而引导学生养成良好的预习习惯等方面进行阐述。     

论高效课堂模式下物理学科的展示策略

展示课是高效课堂最主要的课型。本文从物理学科的角度出发,从内容、形式、效果三方面探讨展示课的展示策略。     

展示评价让历史课堂更精彩——高效课堂模式下的历史教学展示策略

历史教学与学生生活相去甚远,在高效课堂教学中,尤其是展示环节,学生的表现总是不尽如人意。介绍了历史课堂展示的主要策略——展示评价。从评价的一般要素,到历史学科的评价策略,进行较为详细的分析。通过课堂实践证明,该策略能够有效提升学生的展示能力,提高课堂效率。     

巧用微课——构建小学英语高效课堂

微课作为一种新时代信息技术的产物,具有短小精悍的特点。在小学英语课堂中使用微课,可以有效优化和辅助课堂教学,使教学内容的宽度和广度得到拓展,是构建小学英语高效课堂的有效途径。对此,本文笔者结合自身工作实践经验,对微课在小学英语课堂教学中的应用策略进行探讨研究,以期促进小学英语课堂教学效率的提高。     

有效的预习——实现高效课堂的基石

课前预习是学生汲取知识的发端,是教学中的一个关键环节、基础环节,也是课堂教学的有机组成部分。预习效率的高低,直接影响着课堂效率的高低,要提高课堂效率,课前预习必须到位。笔者根据自己的教学经验,对有效的预习谈了自己的一些看法。     

高中语文预习课模式探索

各种教学模式中,对于预习的重要性有着基本一致的看法。不过,在实际操作过程中,笔者也发现一些问题：比如学生因为没有时间而没有很好地完成预习内容,预习作业题的设置让学生觉得无趣因而不去完成等等,导致后面的所有流程都不能很好地开展,最后是老师感觉重要的问题没有得到解决,学生也觉得没有多少收获。如何能让学生对预习的内容更有兴趣,完成预习作业更有积极性,预习更有效,     

预习是新课程下实现物理高效课堂的前提

预习是物理高效课堂的支柱和保障,是实现学生主动学习,全面发展的前提。教师应指导学生进行科学、有效的课前预习,让学生通过预习提前进入一个精彩纷呈的物理世界,从而为学生今后的全面发展、终身学习奠定良好的基础。     

落实自主预习构建高效课堂

要提高课堂效率,最主要是要落实课前自主预习,只有把课前预习落实到位,才能激发学生课堂的主动研讨,才能真正给课堂注入“活水”,为创造高效课堂提供有力的保证。     

巧用微课构建小学英语高效课堂

随着信息技术被广泛应用在教育中,基于微课的教学模式也逐渐受到教师的认可。微课能够打破传统教学模式时间、地点的限制,提高学生的自主学习能力。而小学英语是小学生学习的重要科目之一,所以本文从三个方面阐述了如何用微课构建小学英语高效课堂,以提高教师教学效率。     

培养预习自主能力 打造数学高效课堂

自主学习能力的培养应从课前预习的自主性做起。指导学生预习方法,明确预习要求;培养学生的阅读能力,提高预习效果;引导学生在预习中发现问题,培养学生的质疑能力;做到严格检查,让预习成为学生的自主学习活动。在学生自主预习的基础上设计有针对性的课,可以有效地促进课堂教学,使课堂教学和谐高效。     

上好展示课 建设高效课堂

实现课堂教学高效的关键在于引导学生积极进行课堂展示,上好展示课。上好展示课的关键则在于教师课前的正确引导和学生的有效自学。     

关注学生预习 打造高效课堂

要想打造以"预习、展示、质疑、反馈"为主要环节的高效课堂,必须引导学生掌握预习的方法,养成良好的学习习惯。同时,在指导预习时尊重学生的个体差异,分层指导,并及时检查预习情况,做到心中有数,上课时有的放矢,这样的课堂才更高效。     

巧用“预习反馈单”,打造思政课高效课堂——以“在文化生活中选择”为例

"预习反馈单"有利于架起师生间的桥梁,提高思政课堂效率。"预习问题反馈单"在思政课中的使用策略有:小组讨论,让思考先行;师生互动,让尊重先行;成果展示,让自信先行;以学定教,有针对先行。     

谈如何通过有效预习创建高效课堂

如何激活小学语文课堂合作探究的主动性,是我这几年来一直研究的一项课题。这期间,陶行知先生所倡导的“教学做合一”理论为我的研究指明了方向。于是这几年来,我抓住“做”,将激活小学语文课堂合作探究主动性,在自己的语文课堂中践行,逐步形成了语文课堂的第一步——预习交流与检测。那么如何走好这第一步,打造高效的语文课堂呢？鼓励自主预习,落实交流检测,让预习有效是关键。鼓励自主预习,让学生掌握合理有效的预习方法,养成自觉自主的预习习惯;落实交流检测,让学生的预习成果得以在课堂呈现,激发学生质疑的热情。只有有效预习,让学生先自己去收集积累、去探索发现,这样语文课堂的“教”与“学”才能更加高效。     

预习为桨,划向高效课堂的彼岸

预习作为一种有效的学习方法和良好的学习习惯,应该成为学生重要的学习策略。在实施预习的初始阶段,教师要对预习的内容、预习的方法进行适当的指导,通过变换多重形式、尊重个体差异、聚焦课后习题、关注新旧联系等引导学生预习,这样就能以预习为桨,划向高效课堂的彼岸。     

高效课堂应从培养学生预习习惯入手

高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,它以学生为中心,以快乐为根本,让学生在听中学看中学想中学议中学演中学。教师只是课堂的组织者、引导者、学生学习的合作者。这样既减轻了教师的教学负担和学生的学业负担,也提高了教师的教学效益和学生的学习效益,有效实现了提高教育教学质量的目标,促进了和谐校园、快乐校园的建设。总之,实现课堂教学的高效,教学还应从培养学生预习习惯入手。     

有效预习是构建高效课堂的基石

叶圣陶先生曾指出:"在精读指导前,得先令学生预习。"著名专家杨再隋教授也曾说过:"在学习新知识前,让学生利用一些学习资源进行适当的预习,以建立旧知与新知之间的联系是必要的。"实践证明,有效预习是构建高效课堂牢固的基石。经过有效的预习,学生会对新知识有所了解,发现一些疑点、难点。这将使     

探究如何通过个性化预习构建初中语文高效课堂

语文教学中,课前预习是进行课堂教学的基础和准备,是建设高效课堂的关键。良好的预习习惯能够调动学生学习的积极性,能够促使学生养成自主学习的习惯,体会到学习的快乐,进而可以有效提高语文教学质量和效率。尝试个性化作业设计,把学生看成有血有肉且情感丰富的学习主体,充分尊重学生个性差异,努力促进学生个性发展,巧妙地利用个性化作业引导学生学习、思考、实践、研究,让学生在广阔自由的空间里拥抱语文,展露才华,体味快乐,有效预习,高效课堂。本文分析和研究通过个性化预习构建初中语文高效课堂的方法措施。     

谈“预习”在高中英语高效课堂中的价值

高效课堂提倡学生在课堂中通过自主学习、合作探究来掌握知识,实现能力发挥与发展。预习对于课堂效果至关重要,既是自主学习的方式,也是合作探究的基础,本文针对教学需要,谈谈在高中英语教学中如何做好复习工作。