也谈阅读教学的拓展

新课标问世以来,关于中学阅读教学的拓展问题,前贤时俊多有探析。他们主要论及＂拓展＂的涵义、作用、现状、要求、举措等,其所得无疑可启发后人,自然也是本文的研究基础。然而,从总体上看,许多问题仍然没有弄清楚,还需要我们做进一步的讨论。一、提出＂阅读教学的拓展＂的语境阅读教学的拓展作为一种教学现象,其实早已存在。     

高中语文阅读期待的培养与运用

高中语文阅读教学成为一种习惯,探究性与创造性的阅读思维取代应试性的教学,阅读期待拓展阅读空间,提升阅读品位,成为大语文理念的关键。中学阅读教学任务是激发阅读兴趣,引发阅读期待,让阅读陪伴一生。     

语文拓展性阅读教学的四种价值追求

语文阅读教学主要培养学生各种阅读能力,积淀人文素养,这是提高学生语文素养和言语交际能力的基础。因此,阅读无疑是语文教学的重要环节。多年以来,上海市松江区教师进修学院附属立达中学在语文拓展性阅读教学方面进行了有益的探索,取得了一定的成果。     

小学语文拓展阅读教学的对策探析

语文是我们的母语,小学语文又是学生学会识字、阅读的关键时期,所以应该重视小学语文教学。而阅读又是一种可以通过精妙的语言,感受作者内心、认识世界并体验美感的活动,不仅能够沉淀内心、陶冶情操、提高自身艺术文化修养,也能够改变思想,甚至改变自己的未来。小学生从语文教材中学到的知识是十分有限的,要想拓宽自己的视野和知识面,就要进行拓展阅读。所以,小学语文教师应该对学生进行拓展阅读教学,拓宽学生的知识面,本文将简要分析小学语文拓展阅读教学的对策。     

浅谈高中英语阅读教学有效拓展途径

阅读是读者通过结合作品的语言信息以及该作品的背景所构建知识结构体系并将其流畅化的过程。英语阅读教学要把课文所表述的内容范围延伸到我们的现实生活,并对其进行拓展深化。本文结合教学实践谈谈高中英语阅读教学的有效拓展途径。     

教学方法与学习兴趣调查

调查一今年上期,我们到12所中学听了21位语文教师上的23节阅读教学课,对这23节阅读教学课所使用的教学方法我们作了如下粗略的统计。     

应当提倡的插曲与终曲——谈初中语文阅读教学的有效拓展

初中语文阅读教学中,人们在思考学生拓展学习的相关问题,也在一定的基础上进行积极意义的实践,注重探讨语文阅读教学的有效拓展问题。本文所作出的相关探讨虽然多在具体的实践层面,但仍然值得人们借鉴。     

语文阅读教学如何延伸拓展

阅读延伸拓展的目的是什么?从字面上看,"延伸"是从课文中走出去,"拓展"是让学生有更深更广的视角。鉴于延伸拓展所具有的功能,在实施新课标后,这种阅读教学形式得到了认可和推广。课文是教学之本,课堂活动都要聚焦课文。拓展的基点是课文,拓展的时空也是课文。拓展是思维活动的扩张,如增加思维深度、扩大思维的广度等。那么,怎样把握好语文阅读教学的延伸拓展呢?     

小学语文拓展阅读教学的研究

正在语文教学中,必定会涉及阅读教学,因为阅读能力是语文中比较重要的一个能力。然而在现阶段小学的语文教学中,拓展阅读教学方面还是存在着很多不足的地方。本文将讲述小学语文拓展阅读教学的重要性以及小学语文拓展阅读教学的方法,希望能给小学语文拓展阅读教学提供一定的借鉴。一、开展小学语文拓展阅读的重要性     

阅读教学内容拓展原则和技巧例谈

一、阅读教学内容拓展原则 语文阅读教学是否需要拓展,首先要明确阅读教学拓展的概念。笔者认为,所谓阅读教学拓展,是指在文本阅读教学目标和任务基本完成的前提下,为使学生的阅读达到一定的深度和宽度,对教学内容进行必要的补充、延伸、联想、迁移、比较等,最终达到延伸课堂阅读教学,深化学生对文本的认识,培养学生良好阅读品质,提高学生阅读能力和智力水平等目标的一种教学行为。     

谈初中阅读教学策略

<正>当前在中学教育新课程标准指出:"阅读是一种有效应用语言文字来取得信息、认知外界的事物、拓展思维的深度与广度、获取审美体验的主要方式。阅读教学则是文本、教材编撰者、师生多方之间的进行交流的过程。"立足于以上的阅读教学理念,笔者依据多年的教学工作经验,阐述了下述的阅读教学策略,以期能为阅读教学提供有益的参考。一、以学生现有知识积累和生活经验为教学切入点,促进新知识的建构建构主义学习理念认为,学习是作为学习者积极     

浅析中学语文阅读教学中拓展的现状及对策

本文分析了语文阅读教学中的拓展所出现的令人堪忧的现状,诸如文本的弱化、文本的泛化、文本的偏离等,从立足文本的基础上阐述如何进行阅读课堂的拓展教学,让拓展教学发挥特有的作用。希望语文课堂实在有效,更能彰显语文所特有的魅力。     

注重阅读方法引领,真正落实“以学为主”

传统阅读教学中,教师重"教"轻"学",学生被动接受学习,阅读教学的效率不高。新课程理念指引下,教师要真正从学生的立场出发,"以学为主",注重阅读方法的引领,让学生在自读自悟中学、在合作探究中学、在成果交流中学、在评价点拨中学,从而让阅读教学更扎实有效。     

小学语文阅读“拓展”教学的实践和探索

在语文教学中,阅读是提高小学生语文素养最直接、最现实的途径。阅读教学的拓展方式众多,其中有课外的也有课内的拓展。课外的拓展都是为课内的阅读教学服务的,是课内的延伸。我以语文大阅读教学为理论依据,在阅读的＂拓展＂上进     

追寻儿童精神:阅读教学的出发点和落脚点

阅读教学在小学语文教学中居于主体地位,并发挥着主导作用。在阅读教学中能否激发儿童兴趣、开发儿童潜能、增长儿童见识,是衡量阅读教学成功与否的重要标准。基于此,在小学阅读教学过程中,必须注重提升阅读教学价值、拓展阅读教学内涵、丰富阅读教学形式、加强课外阅读指导,让儿童能够真正热爱阅读,从阅读中吸取养分,拓展视野。     

浅谈信息技术在中学英语阅读教学中的应用

伴随着网络的发展和信息时代的到来,信息技术被越来越广泛地应用于课堂教学。在中学英语教学中,充分发挥信息技术网络化、数字化、智能化、多媒体化的优势,以计算机为媒体,以网络为资源,以"读"为主线,优化中学英语阅读教学,让我们感受到了"信息技术"的魅力。本文将结合冀教版中学《学英语》教材,从激趣导学,促进表达,拓展延伸三个方面,谈一谈信息技术在中学英语阅读教学中的应用。     

小学语文拓展阅读教学的探讨

在小学语文教学当中,阅读教学一直是重难点,而拓展阅读对学生视野的开阔、思维的启迪有着重要的作用,是阅读教学当中的一个重要课题。可小学语文的拓展阅读教学因材料选择、训练方法和阅读方法的不同而迥然不同。笔者结合多年一线教学实际,对小学语文拓展阅读教学进行简单的探讨。     

微课在中学古诗词群文阅读教学中的应用

微课在中学古诗词群文阅读教学中的应用,是将微课技术与语文学科教学深度融合,探讨微课在中学古诗词群文阅读教学中应用的选文视角、议题选择的原则、议题设计的思维类型等,改变古诗词教学阅读量不够,教学模式单一、读写割裂等问题,提升学生学习古诗词的主动性,多层面、多角度开拓学习空间,感受古诗词所特有的魅力,提高学生的欣赏品位和审美情趣。     

对阅读教学资料拓展的再思考

在阅读教学中,有效的资料拓展可以提高阅读教学效率,促进学生深入把握文本的内涵。因此,教师要根据文本特点,充分洞察与把握学生的认知需要,有效地拓展资料,做到拓展资料数量适中、以文为本、由内而外,使拓展资料与教材文本相辅相成,为提高阅读教学质量提供保障。     

试论初中阅读中的“拓展延伸”价值取向

阅读是初中语文教学的重要内容。在阅读教学中拓展与延伸对于提高阅读教学的效果有着举足轻重的作用。文章从拓展教学目标、语文审美能力、合情合理、创新能力培养等几个方面阐述阅读教学中拓展与延伸的价值取向。