妙用游戏巧练排球

球类项目是学生最喜爱的体育项目。但在球类项目的教学中,如果教师“死讲”,学生“死练”,也会让球类项目变得枯燥乏味,久而久之,学生也就失去了对球类项目的浓厚兴趣。我在近几年的体育教学中,成功地运用了一些娱乐性、对抗性较强的游戏进行辅     

高校体育教学生活化的现实意义与实施策略

高校体育教学生活化是高校体育教学改革的一个重要方向。因此,本文就针对高校体育教学生活化的现实意义与实施策略进行了研究。首先从有助于学生学习兴趣的激发、有助于课程教学资源的优化、有助于教师业务能力的提升3个方面阐述了高校体育教学生活化的现实意义,然后又基于此,进一步提出了注意树立"教学生活化"的观念、注意基于学生生活设置教学目标、注意挖掘生活化的体育教学资源3点具体的实施策略,以期能够借此加深对高校体育生活化的认识,为高校体育生活化教学改革的顺利推进提供参考。     

疫情防控常态化背景下高校体育线上教学资源的建设瓶颈与突破路径

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法对高校体育线上教学资源进行研究。重点针对疫情防控常态化下高校体育线上教学资源的建设和应用现状,分析疫情防控期间使用高校体育线上教学资源开展线上教学存在的问题。分析得出高校体育线上教学资源建设瓶颈：高校体育线上教学内容单一;体育教师信息化教学能力有待提升;体育专业学生网络学习意识有待加强;高校体育网络教学考核评价有待完善等。提出：要保障疫情防控常态化下高校体育网络教学效果,应当从丰富线上体育教学内容、提升教师信息化教学能力、培养学生主动参与学习意识、实施多元化体育网络教学考核管理等方面突破。     

球类游戏教学中的“游戏质量评定法”

<正>球类游戏教学是体育游戏教学中学生特别喜欢的内容之一,也是体育课堂教学方法体系的重要构成元素。体育游戏的趣味性、娱乐性和竞争性特点以及对学生的运动情感、竞争、合作等社会人格特质培养的教育功用,在球类游戏教学中都可以得到一个集中的反映。调动学生游戏学习的情趣,提高球类游戏教学的质量无疑对体育新课程理念的推广和推动学校青少年体质健康有着积极     

师专如何培养学生的足球裁判能力

师范专科学校体育系科的培养目标,是培养合格的初中体育师资。目前现有的师范专科学校绝大部分设在省属的市级基层,学生毕业后仍要回到这些基层的中学从事体育教学工作,同时又要肩负开展本地区的体育运动的任务。我国的足球运动,从全国范围看,开展极不平衡,广大的基层还是一个薄弱的环节。从宏观上讲,我国的足球运动要赶超世界先进水平,必需着眼于基层,从少年儿童抓起。因此,在足球教学中如何加速培养合格的体育人材,使之既能胜任初中的球类教学工作,又具有担任裁判工作的初步能力等,是一个值得探讨的课题。     

初中体育资源的开发与利用分析——以田径为例

随着新课程改革的深入,在初中阶段的教学中,体育教学受到重要的关注和重视,田径作为其重要的内容,应当注重其教学资源的开发和利用。体育资源的开发和利用是课堂教学的重要难题,也是体育教学改革创新的重要内容。通过体育教学活动应当加强学生综合素质培养,注重学生竞技精神和运动能力的培养。通过体育教学资源的开发,促进体育田径教学水平的提升,实现学生的个性化发展。文章中以初中体育田径教学为例,提出教学资源开发和利用的有效策略。     

“教育规划纲要”理念下高校体育教学资源研究

采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,以"教育规划纲要"为指导,从体育教师资源、场馆设施资源、课程项目资源、教学时空资源等方面对普通高校体育教学资源进行调查研究。研究表明:高校体育教学环境呈现出不断发展完善的趋势;高校体育教学资源区域性发展不均衡;现有体育教学资源在不同方面都有不同程度的欠缺:继续教育现状限制师资队伍结构优化、场馆设施资源发展不均衡、新兴娱乐性项目设置有欠缺、时空资源配置不协调;高校体育教学资源存在短缺与没有科学合理利用的矛盾。     

高校体育课球类教学初探

体育是高校教育的重要组成部分。体育教学是实现高校体育目的任务的基本途径。本文拟就球类教学中的一些基本问题,提出个人粗浅的看法,供研究参考。教材安排教学大纲规定:“每个球类项目在九学时的教学中,必须完成十几个必修教材和若干补充教材的教学任务。”而在实践中却往往难以完成。由于近年来大学生入学年龄较小,十七周岁以下的少年颇多;中学的体育教材又以田径、体操为主,球类教材很少,因此,基础较差。所以,实施高校体育教学大纲,普遍感到教材数量多,规定学时少,和学生水平很不适宜。     

优化球类教学资源的三要素

<正>一、优化场地器材场地器材是球类教学资源不可或缺的一部分,也是制约球类教学发展的重要前提之一。近年来,虽然大部分学校已经建成高标准的各类球类活动场地,但却出现了很多场地闲置的情况,在乡村中小学这种现象尤为突出。造成这一现象的重要原因之一是让学生感兴趣的球类器材、设施明显不足。要解决这一问题,体育教师应广开渠道,因     

注重因地制宜 有效开发田径教学资源

田径是传统体育的代表,田径教学历来是学校体育教学的重要组成部分。近年来,为适应新课程标准,田径教学资源开发也成为体育教学关注的重要课题。本文结合田径教学规律和特点,就如何从实际出发有效开发田径教学资源提出了几点建议,希望能对田径教学资源开发有所帮助。     

论我国高校体育教学资源的开发与利用

在我国高等教育中体育教学是一个基本而重要的课程,而为了更好的上好高校的体育课也是对学校体育教学资源的一种考验,需要学校有着比较完善的教学资源,然后随着我国大学近些年的扩招,入学学生的不断增加也就使得高等教育院校体育教学资源不足的劣势不断凸显出来,这样也更加考验教育者和校方领导的管理能力和经验,要求能在加强教学资源投入的前提下更加合理的分配现有的教学资源,促进高等教育体育教学数量和质量的不断提高,从而加强我国高校体育的资源整体利用效率,提高体育教学资源的整体利用水平。     

教材钻研系列讲座 第六讲 如何钻研球类教材

本讲就球类教材的特性、球类项目教学的有关问题,与广大教师朋友做一交流。一、球类教材的特性我们从功能特性、结构特性、运动方法特性和教材的典型性等四个方面分析如下:1.球类教材的功能特性球类运动有利于提高学生走、跑、跳、投等人体基本活动能力,发展学生的力量、速度、     

高等院校体育专业开发与利用实践教学资源的必要性与可行性

以西北师范大学、扬州大学等我国9所高等院校体育教育本科专业综合实践环节教学的基本情况为研究对象,从高等院校体育教育专业实践课教学现状出发,阐述了开发与利用实践教学资源的必要性与可行性。     

本科体育教育专业球类课整体教学改革的实验研究

针对体育教育专业球类课教学存在的问题,运用文献法、调查法、整体设计法对体育教育专业球类教学体系进行整体改革,建立适应社会需求的球类教学模式,并进行教学实验.结果显示:新的课程模式提高了学生学习的积极性和目的性,有利于学生各方面能力的提高,优于旧的课程模式.     

体育教育本科专业球类课程教学内容与课程体系改革的研究

以先进的教育思想为指导，针对体育教育专业球类课教学存在的问题，运用文献法、调查法、整体设计法、实验法对体育教育专业球类教学体系进行整体最优化改革，建立适应社会需求的球类教学模式，实验结果显示新的课程模式提高了学生的积极性和目的性，更有利于学生各方面能力的提高。     

用好六个资源走出三个误区--感悟新课程理念下的初中体育教学

课改以来，面对授课教师别具匠心的教学设计、课堂上精彩的师生互动场面，还有精彩纷呈的电子课件，笔者深刻地意识到新课程理念下的体育教学是人文化、资源化的教学，体育教学资源的开发与利用对于新课程理念下的初中体育教学，体现终身体育的可持续发展意识显得尤为重要。笔者认为，“用好六个资源，走出三个误区”是初中体育教学迎接时代挑战的重要途径。     

体育教学的断想

学校体育的落后是我国体育的一个不可否认的现状。从宏观上讲,教育的落后,体育战略的偏差是造成学校体育落后的根本原因。从微观上讲,学校体育面临着一场深刻的变革。要改革体育教学指导思想,教学模式和教育方法,真正把体育教学纳入全面教育培养人材的轨道上来,跟上社会发展的需要,跟上现代教育的需要。     

博弈论在高校球类教学中的应用

针对现在高校球类教学缺少具体应用型人文教育的教学模式,提出把博弈学理论用到高校球类教学中来,运用参与人、行为、信息、战略等博弈论基本概念,重新设计高校球类课教学方式、教学内容和考核方法,把球类教学过程转变为博弈理论实践过程,教师引导学生主动参与到球类比赛的博弈中,提高学生参与、竞争能力,与人沟通、合作能力,善于博弈、运筹能力.充分发挥球类教学具有博弈特点突出的作用,有效地提高人文素质,为高校体育球类课教学改革提供参考.     

体育多媒体球类馆建设及其教学应用探讨

体育多媒体球类馆先进的设备和丰富多彩的教学内容深受教师和学生的欢迎。本文结合工作实践就体育多媒体球类馆的基本功能、设备的构成、设备的选型和教学训练等进行探讨。     

环保体育:废球在体育教学训练中的创新应用

为了能让报废球类再次发挥作用,减少环境污染,形成绿色体育。作者通过走访与调查方法、数据统计方法以及教学训练等实践方法研究了报废篮球、排球在公共体育课、竞赛训练中的可重复性利用价值;尤其是在体育课上避免了安全教学事故的发生,有效提高学生的锻炼效果,能让学生在体育课上达到强身健体作用具有实际意义。