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高中生物课程是高中阶段的重要学科之一,其具有知识点繁杂、内容抽象性强、理解难度大等特点,单纯的理论讲解很难达到理想的教学效果.启发式教学法是一种快速有效的教学方法,能够有效激发学生对生物课的兴趣,强化学生对生物知识的理解,进而有效提升生物课堂的教学效果.文章在教学实践的基础上,对启发式教学法在高中生物课堂中的应用难题、... 相似文献
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陈福希 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
随着现代教育不断的改革与升级,在教育发展的过程当中,很多农村的教育依旧存在一定的问题,特别是在农村地区有很多生物课堂的教学都出现了相关的问题。生物作为一门非常重要的学科,在探索生物知识的过程当中,很多生物知识比较抽象,学生不能够通过日常的学习理解更多生物的难题,这就需要通过自制模型这样的方式对于初中生物课堂有一个整体效率的提升,并且通过课堂当中的教学改革能够让更多的学生认识到生物学习的重要性,本文从自制模型对于农村初中生物课堂效率的影响这样的角度出发和思考。 相似文献
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罗晓丹 《数理天地(初中版)》2023,(4):5-7
为激发学生的物理学科学习兴趣,深化学生对知识点的理解,本文以初中物理“阿基米德原理”课程为例,对创生性课堂的构建与课程教学展开详细研究.分析构建创生性课堂的重要意义,明确构建创生性课堂需要把握的重点;根据课程在教学中的核心知识点,创设物理课堂兴趣驱动式教学情境,实现抽象化知识的具象化表达,使教师可在一种相对轻松与愉悦的环境下展开知识点的专项教学;引进创生性教育理念,在课堂中组织情景式物理实验,深化学生在课堂学习中对“阿基米德原理”的理解与认知;利用课下时间,由教师为学生总结知识点,拓展学生课下学习内容与知识面. 相似文献
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苏海燕 《试题与研究:高中理科综合》2023,(1):85-87
初中生物知识点中带有许多自然学科元素,生物课程也与学生实际生活存在直接关联,基于生活教育理念,开展初中生物活动化教学,能够在减轻学生学习压力的同时,促进学生建立生活与课程之间的联系,真正从生活角度出发,实现因材施教、学以致用的生物教学目的。就以往初中生物教学情况来看,教师忽略对生活教育理念的了解,忽略生物活动化教学实践内涵与特质,从而导致所开展的生物课堂缺乏实践性和规范性,影响学生对生物知识的进一步掌握。为此,有必要深度理解生活教育理念,明确初中生物活动化教学特点,融合二者教学内涵与特质打造高质量教学课堂,为学生综合发展打好基础。 相似文献
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《考试周刊》2018,(A2)
初中阶段作为学生心理健康成长的关键期,同样也是巩固各门知识的关键期,如何在初中阶段狠抓学好生物课程,是当前初中教育阶段诸位领导与教师需要考虑的重要问题,生物学好比是滔滔海水,在丰富多彩的初中生物知识海洋中畅游,不仅仅需要教师依靠自身的优良教学水平,也需要在一定程度上让学生提升和拓展学习能力。在教师进行初中生物授课过程中,教师需要通过教授学生一些学习方法的方式,从而有效有目的性的培养合作学习能力,比如说如何使用显微镜观测口腔内膜的细胞组织。通过同学与同学之间相互默契地配合,完成教师在课堂当中向同学们布置的课堂任务,在学生与学生之间合作与学习过程中体验到生物课程学习的乐趣。 相似文献
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正通过生物课程学习,高中学生不仅需要学生掌握所学知识,还必须面对高考,在高等院校招生考试中,高中生物占据着一定的位置,目前所研究的问题就在于如何提升学生对生物解题的效率.高中生物课程是按照几大部分进行安排的,在这几个部分中,包含了生物题目知识点,因此,我们就从几个主要的知识点入手,来探讨高中生物解题思路.一、解题方法及策略在学习生物以及解题的过程中,通过知识逐步的积累,总结出能够提升学生解题能力的策略方法,具体包括反推法、正 相似文献
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该文认为,电子显微镜是研究物质微观结构关键技术,因此"电子显微分析"课程是生物,医学,材料,化学和物理等相关研究专业硕博研究生的核心课程之一。由于课程对学生基础理论要求较高,知识点复杂,枯燥不易学,如何让学生掌握该课程内容,成为教学难点。实践表明:将课程中的理论知识与仪器设备操作,以及实际的数据分析相结合,有助于学生对知识点的理解,提高学习的积极性,达到提升教学成果的目的。 相似文献
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材料力学是众多工科专业的重要基础课程之一,其涉及知识点复杂抽象,传统教学方式较为枯燥,不易于学生理解。将对分课堂引入材料力学的实际授课中,实践表明:对分课堂能够提高学生在教学环境中的参与度、帮助学生更好地理解力学概念、易于扩展学生思维而其将力学公式与实际工程相结合,达到了提升学生学习兴趣、激发学生创新意识、提升教学效果的目的。 相似文献
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《考试周刊》2020,(14):163-164
生物这一门课程是当前教学过程当中不能忽视的重要的课程,同时生物课程和日常现实生活存在着极为密切的联系,为了提升教学质量和教学效果,应当实施生活化教学。生活化教学要求学生通过亲身感受以及自主学习的方式促使生物知识和现实生活相互联系起来,不仅仅可以让学生掌握生物学习方法,而且有利于激发学生学习兴趣以及探究欲望,促使学生能够充分利用所学知识去解决现实生活当中所遇到的和生物相关的问题。在当前的高中生物教学的过程当中还依然存在着诸多的不足和问题,需要我们一线教师努力改进和完善。本文主要是关于生物教学过程当中生活化教学策略的应用研究,以供大家参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
在任何一门课程的教学过程中,课堂提问都是不可或缺的重要环节。在课堂上对学生提问,能够促进学生对所学知识点的深层掌握。但课堂上的提问要求目的性和针对性较强;有效的课堂提问不仅能够营造一个愉快、活跃的课堂气氛,提升课堂教学效率;而且有助于学生学习兴趣的培养和提升。针对初中物理课堂有效性提问进行探析,希望对大家有所帮助。 相似文献
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何婷 《试题与研究:高中理科综合》2019,(15):0089-0089
教师在平时课程开展与教学活动设计时,开始重 视培养学生的学习能力以及综合素质能力,因此,我国当前大 部分的生物教师开始研究如何在生物课堂教学当中培养学生 学习能力,提高课堂有效性,而本文将会就以能力为导向对生 物课堂教学有效性进行实践研究。 相似文献
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基于信息技术在教育领域的飞速提升,在线课程融入课堂势在必行。混合式教学是目前高等教育教学改革的热点。山东中医药大学教学改革团队依据培养应用型人才的毕业要求,对“概率论与数理统计”课程进行了混合式教学改革。“概率论与数理统计”课程知识点多且内容抽象,课堂容量较大,从而导致传统课堂重知识技能的传授,难以展开知识的应用,这进一步导致学生学习兴趣不高。另外,课程思政元素的融入也是一个亟待解决的问题。首先将知识点拆分,重构知识框架,建成山东省高等学校在线开放课程“医药数理统计”,在此基础上将智慧树平台翻转教学互动工具用于课堂教学,改革成果初见成效。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(34)
英语课程是一门记忆与思维相互促进的课程,其关键就在于抓住课堂的时间,尊重学生的主体地位,提升教学质量与教学效率。模拟语境、情境表达、引入课堂、激发兴趣,创设生本课堂,将英语教学的精华浓缩在45分钟之内,将课外的知识也融合到当中去,教师引导学生进行自主学习,提升英语素养。 相似文献
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龚剑 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
伴随信息技术的不断革新,科学教师已经逐渐在各个领域进行深入的探究与尝试。小学科学学科的内容比较抽象,学生自主探究活动所取得的教学成效并不理想,有的教师在课堂当中进行实验研究,可是实验耗费的时间比较长,学生也不容易把握知识内容。使用形象生动的微课程就能让学生很好地理解与掌握知识点,增强教学成效。 相似文献
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在新课改背景下,教师应认识到培养学生综合素质的重要性,与时俱进地创新教学理念与方式,促进学生全面发展。在高中阶段,生物学科是一门重要课程,整体难度较大,学生理解起来较为复杂。所以,高中生物教师应优化教学方式,通过概念图教学策略提高生物教学的有效性,让学生能够更加轻松地理解知识点,提升学生的生物核心素养。 相似文献