论班主任工作的艺术

班主任工作辛苦,特别是碰上几个调皮捣蛋的学生更使人烦恼,尽管想了许多办法,但收效甚微,就是得不到学生的理解,总认为老师与他们过不去,在故意整他们,从而形成逆反心理。诚然,老师批评学生其用意是好的,即使骂学生一顿,也认为是良药苦口。但笔者认为良药并非一...     

论班主任工作的艺术

本论文主要从两个方面论述了班主任工作的艺术。其一是班主任工作的艺术的内涵,论述了三个特性：教育性、诗意行、创造性。其二是简单介绍班主任工作的艺术的主要方面．包括语言交流的艺术和情感诱导的艺术。     

论班主任工作艺术

本文从情感诱导、创新能力培养、对后进生的激励、和悦批评、写好评语等五个方面对班主任工作艺术作了论述。     

论班主任工作艺术

美国教育家艾德勒说:"凡是没有艺术介入的地方,我们就不能称之为教育"。因此,教育成功的"秘诀"就在于学会巧妙地利用教育艺术。一、以人为本,关爱每一个学生人在情感方面有爱和被爱的需要,     

新课改背景下“保姆式”班主任工作探析

新一轮课程改革为班主任角色的转变提供了新的平台,班主任由过去警察式的"全能保姆"变为学生优势的发现者、兴趣聚焦者、目标导能者、心态调整者和弱势关注者。实现学生全面和谐发展,"保姆式"班主任角色的重新定位与转变显得至关重要。     

论班主任工作艺术的形成

班主任工作也可以具有艺术性，其形成是有规律可循的，本文对班主任工作艺术形成的标志与途径进行了初探。     

浅谈班主任工作艺术

"育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。"教师是"人类灵魂的工程师",班主任尤是如此,其言、其行、其品、其德,无时无刻不在影响着学生。班级管理对我们的教学工作和学生素质的培养有着极为重要的作用,它是一项多因素的综合工程,要想真正管理好一个班级,需要我们不断用心探索。做好班主任工作只有结合所带班级的具体情况,讲究班级管理艺术,才能实现对学生科学有效的管理,才能更好地促进学生健康、全面地发展。     

班主任工作艺术漫谈

中小学班主任在处理纷繁复杂的班级日常事务的同时,要深入学生的学习、生活、家庭中,及时做好学生的人生辅导,让学生在学习和生活中保持科学、正确的方向,形成可持续的发展能力,担当起学生的全面发展的导师角色。如何成为     

论寄宿制高中班主任的工作艺术

班主任工作是学校工作的中心环节,做好班主任工作是做好学校工作的关键,是衡量学校教学质量的最重要一环,对于寄宿制学校,班主任工作更显得特别重要。通过多年的寄宿制高中班主任工作,就如何更好地管理班级学生,促进学生健康成长提出了几点经验看法。     

浅谈班主任工作艺术

在教师队伍中班主任有着特殊的使命,既要做好本学科教学工作又要培育学生如何成才如何做人。所以班主任应该研究班主任工作的理论与原则,更要研究班主任工作的艺术与方法。     

班主任工作与素质教育

教师素质的高低直接影响着学生的成长与发展。班主任更是如此。然而,目前有不少班主任却成了学生的“保姆”,对学生什么都管。已是中学生了,诸如伙食、住宿、纪律、卫生等还都离不开老师。结果,把老师缠在事务圈子里忙得不亦乐乎,而学生却并非都很感激老师,反而埋怨班主任管得太宽太死。     

论班主任工作中的情感运用艺术

班主任是教育管理的组织者、实施者,是学生成长道路上的重要领路人。在院校班级管理中,班主任需要通过合理的教育手段为学生营造良好的班级环境,促进学生思想道德、心理情感的健康发展。相较于传统的刚性管理而言,以情感人的情感教育理念更加符合学生全面发展的需要。基于此,本文从班主任的工作责任出发分析情感教育的重要意义,并结合实际问题探究如何在工作中运用情感艺术,以期为改进班主任的工作提供有效参考。     

班主任工作艺术初探

班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。班主任在实际工作中要善于把握、积极引导,勤思、勤看、勤做、勤说,做勤学的模范。要给予学生希望、信任、关心、理解、鼓励,最大限度地挖掘学生的主动性和创造性。优化学生管理方式,教会学生学习,教给学生做人。     

浅谈职业学校班主任工作艺术

职业中专班学生入校后，普遍有以下特点：(一)自主意识强。觉得自己已经或接近成人了，能够管好自己，不需要老师、学校过多的干涉其生活；(二)自理能力差：包括生活方面的自理及行为方面的自理。而行为上的自我管理能力尤其重要，一些违纪行为、违规事件时有发生。     

班主任工作艺术

班主任工作是一门很难参透的艺术，同时也是一门爱的艺术，这种爱像春雨，润物无声，更像雨露，沁人心脾，几年的高中班主任工作实践，使我深深认识到这一点。每当我接手一个新的班级，都面临着一次新的挑战，在每次挑战中，我不断地总结教训，积累经验，在借鉴其他班主任管理经验的同时，也做了一些尝试。     

班主任的工作艺术

学生形成良好的思想品德需要老师的培养,学生健康成长需要老师的呵护和导航。因此,作为一名班主任,我们要尽职尽责,这样才能带出一个好的班级,形成良好的班风。     

班主任工作艺术之我见

90后孩子的性格和心理特征,促使教师提高自己的学生管理水平,亲其师信其道,艺术性地开展工作,抓住稍纵即逝的教育契机,适时适势的家访,展示爱生如子的胸怀,运用一切可能的方式都可以作为学生管理的工作艺术加以积累。     

浅谈班主任工作艺术

班主任作为班级工作的组织者和管理者,在学校的教育教学中发挥着重要的作用。班主任工作既是一门科学,又是一门艺术。作为一名班主任,我们需要多探索研究,结合实际,采用各种方式,引导学生往正确的方向发展,成为学校教育教学活动的得力助手。     

高三班主任工作艺术

班主任作为学生的直接管理者,对学生的发展起着至关重要的作用.尤其是对于高三班主任来说,担负着帮助学生战胜高考的重要职责.因此,在本文中,主要对高三班主工作艺术的各方面内容进行了探讨,以期为高三班主任的工作提供一些帮助.     

班主任工作的艺术

1976年我从北京119中毕业,留校任教。我从教17年,当了15年班主任。这15年的班主任经历让我一生难忘。留下了许多美好的记忆。