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为了提高学生的历史核心素养,文章首先分析了历史学科核心素养的概念,然后提出了基于学科核心素养的初中历史教学策略,包括引导学生树立正确的历史价值观、培养学生的历史理解与解释素养、培养学生的史料实证素养三个方面。 相似文献
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<正>核心素养是指学生在学习过程中应该具备的基本能力和素养。构建初中历史教学评价体系应该以培养学生核心素养为目标,通过考核学生历史学科综合能力,培养学生历史思维能力、历史素养和历史意识,推动学生全面发展。本文以核心素养为导向,探讨初中历史教学评价体系的构建方法;通过剖析历史学科的特征,结合核心素养的内涵,探索具体的评价方法。一、核心素养导向下构建初中历史教学评价体系的特点(一)即时性学生在成长过程中,历史学科的学习既有利于学生了解历史,又可以培养学生历史思维能力、核心素养和行动自觉。 相似文献
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高中历史教学担负着新时代培养学生核心素养的历史使命,公民素养是学生核心素养的重要组成部分。历史学科核心素养是核心素养在历史学习领域的具体化。因此本研究尝试在历史学科核心素养的指导下,以教学设计环节为突破口,以其目标定位、史料选用、环节设置及复习巩固等为抓手,探索在知识目标完成的情况下培养学生公民素养的途径。 相似文献
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刘强 《试题与研究:高中理科综合》2021,(13)
历史核心素养是学生在历史学习过程中逐渐形成的各种知识、能力和情感态度的综合体现。培养学生的核心素养,有利于学生的全面发展。在历史教学中,教师需要将历史核心素养的培养渗透到教学的每个环节中,灵活运用多元化的教学方法,提高核心素养训练的有效性,进而促进学生的全面发展。 相似文献
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历史学科的核心素养包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观五个部分。培养学生的历史学科核心素养能够帮助学生在复杂的历史知识中了解历史的本质,帮助学生更好地学习历史。基于历史学科核心素养,在历史教学中为学生创设情境具有重要意义,教师应明确教学目标,采用合作学习模式,创设适宜的情境提高学生参与度,吸引学生探索... 相似文献
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历史探究性教学是切实提升学生历史核心素养的重要方式,而历史核心素养的培养是学生研究性学习能力提升的有效证明,二者紧密相关。把历史核心素养以探究性教学的方式渗透到历史课程与教学中去,既可以引导学生主动学习、探究问题,形成正确的历史认知,也可以更好地实现历史学科的育人功能。故应将历史核心素养下的探究性教学落实到历史教学中去,以历史课堂为立足点,探究基于历史学科核心素养的探究性教学。本文以《宋代的经济发展》为例,具体探讨了基于历史核心素养的探究性教学设计的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
目前大部分高中历史教师在教学中并没有重视核心素养的培养,导致学生的历史学习效果不佳。历史教师应当紧跟教改的发展,在教学中培养学生的学科核心素养。历史学科核心素养包括时空观念、家国情怀等内容,历史教师可以采取设问引导、开展实践性教学活动等教学策略,革新教学过程,发展学生的核心素养,促进学生综合能力的提升。 相似文献
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<正>历史是非常重要的学科,历史常识、历史逻辑和历史观念是历史素养的重要组成部分。为了帮助学生掌握历史知识,教师须遵循新课标的教学理念,将培养核心素养当作重要的教学目标,并围绕这一目标合理设计课堂,促进学生历史核心素养的发展,而不是在教学时只向学生灌输历史知识点。本文简要叙述初中历史核心素养的基本内涵,包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀,从核心素养的视角分析初中历史教学中存在的问题,探讨培养学生历史核心素养的重要意义,说明其必要性,并从初中历史核心素养的五个维度论述基于核心素养的具体教学策略,以供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
历史作为一门文化性极高的学科,学好历史对学生了解国家和世界的发展有重要影响。随着课程改革的推进,各门学科都以培养学生的核心素养为主要教学内容,历史学科也不例外,初中课堂讲授历史知识的同时,还要培养学生的历史核心理论、历史核心思维、历史核心方法、历史核心能力以及历史核心价值观,从而促进学生掌握历史核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
素质教育发展到了核心素养时代,培养学生历史核心素养已经成为历史课程教学的核心任务和终极目标。老师通过精心选择教学内容,创新设计教学活动,引导学生自主探索,促使学生真情分享,提升学生历史核心素养,为学生的全面发展和适应社会奠定坚实的基础。 相似文献
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邹樱 《历史教学(高校版)》2021,(2):60-65
课堂评价是日常学业评价的主要渠道.促进学生核心素养发展的历史课堂评价,评估的是学生通过历史课堂学习,与预期应达到的历史学科核心素养要求间的差距和未来努力的方向.实施促进学生核心素养发展的课堂评价对新课程改革的落实有重要作用.实施促进学生核心素养发展的历史课堂评价,一要依据课程标准,立足于学生核心素养的发展,结合课程内容... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
近年来,核心素养已经成为教育界最热议的话题,如何在历史教学过程中培养学生的核心素养也成为广大历史教师研究的重要课题。在这种背景下,初中历史教师需要更新自己的教育理念,改变过去只注重培养学生历史基础知识的教学模式,应该将核心素养的培养贯穿于历史教学过程中。初中历史核心素养主要包括五个部分:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。结合教学实践以及对核心素养的研究,分析初中历史核心素养的内涵,并提出有效的教学策略。 相似文献
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