“把时间还给学生”的教学小策略

<正>一、心中有教材作为执教者,心中有教材是高效课堂的第一保障,对教材分析透彻,抓准重难点,才能做到精练的讲解,把更多的课堂时间还给学生,从而提高练习的密度。二、眼中有学生执教者必须要熟悉自己的学生。对教学班级的状况以及学生运动水平的了解,有助于高效进行课堂练习分组或者是测试分组。如,在200m的跑道上进行1000m跑测试时,一个班级40多名学生,如果不     

体育课“把时间还给学生”的五点思考

<正>一、预设是关键体育教师在进行教学时,应尊重学生,了解学生的差异。在授课前,教师应充分预设,找准难点,逐个突破,从而将课堂还给学生,把时间还给学生。叶澜教授指出:"在教学过程中强调课堂的动态生成,但并不主张教师和学生在课堂上信马由缰式地展开学习,而是要求教师有教学方案的设计"。没有教学预设的课堂必定是无法实施有效教学的。辽宁李丽老师指出,"要把时间还给学生,教师要重备课、明教法、重     

把时间还给学生的“三多三少”

<正>一、多了解,少主观上课前教师要全面、深入地了解学情,精心设计教学,确定适宜的学习目标,选择适合学生的教学方法和手段,规划好场地与器材,保证留给学生充足的说、练、评的时间,让课堂秩序得以良好地过渡与衔接,让学生在快乐中得到锻炼与学习,否则,就会浪费学生的时间。如,一节借班     

简约教学,把时间还给学生

<正>"简约教学"基于分组和学生立场,用经济的投入追求学生体育学习效果的最大化,努力让每名学生得到最大发展。一、讲解要简练,让学生"动"起来1.钻教材,析学情。体育教师在准确分析学情的基础上,要深入钻研教材,找出教材的"重点"和"难点",只有这样才能在教学中抓住动作关键,突出重点,主次分明,为精讲打好基础。2.抓关键,讲本质。精讲不是少讲,     

“把时间还给学生”要求教师具备四项能力

<正>一、精讲能力1.应依据教学内容、教学对象选择适合的讲解方式。如,面对新教材新授课时宜选择集中讲解,复习课或面对基础不同的学生宜选择分层分组讲解,自主练习时则应该采用个别纠错讲解。2.为了使学生容易接受,教师讲解动作技术时应尽量做到专业术语的口语化、口诀化、形象化。3.讲解练习方法和保护与帮助时最好边示范边讲解,应讲清练习的方法及步骤。二、组织能力1.观察能力。体育教师要能洞察学生     

把公平还给学生

<正>一天下午,初二年级进行拔河比赛。比赛之前,初二(2)班的20名选手(男女各10名)个个摩拳擦掌,好像浑身有使不完的劲。第一场比赛是与初二(4)班进行,在双方学生的呐喊助威声中,虽然(2)班的学生     

将课堂时间还给学生的三原则

<正>一、坚持队伍调动合理性原则在课堂教学中,巧妙合理地调动队伍,能够起到事半功倍的教学效果。教师应能够根据不同的教学内容、设计意图,选择不同的组织练习队形,让学生在休息或者返回的途中就能知道自己在下一个练习时的具体站位。教师可以将现有场地的地面标线等作为参照物,当教师需要相应的教学队形,通过哨音或者手势,让学生     

让竞技淡出课堂 把健康还给学生

<正>随着我国经济、科技的迅猛发展,人们的生活水平逐年提高,对健康的需求也在不断提高。全民健身活动蓬勃发展,休闲娱乐方兴未艾……种种举措都说明了健康问题题已引起社会的极大关注,健康日益成为人们的第一需要。体育作为学校教育的一个重要组成部分,体育课程担负着增进学生健康的重任。淡化"竞技运动"模式,树立"健康第一"的指导思想是体育新课程改革的最基本的思路。可我们几十年的体育课堂     

《中国学校体育》“草根争鸣”总第97期研讨综述:做“把时间还给学生”的践行者

<正>一、"把时间还给学生"要重视课前预设体育课堂上出现的一些问题,部分原因是课前预设不充分或者没有充分备好课。一个简单的动作教学步骤分解过细、设计过程混乱等问题,很容易浪费学生的时间。"凡事预则立不预则废",一节课的成功从课前备课已经起步了。所以,课前一方面要构建完整的教学计划,合理划分课时内容,正确确定教学的重点及难点,设     

把乒乓球还给观众

几十年前,你在欧洲的旅馆、学校甚至街上都能见到乒乓球桌,现在它们都消失了。 一百年来经过起步、成熟、完善三个阶段的乒乓球运动,现在正逐渐面对一些矛盾。一锤定音的场面增多、精彩的回合球减少导致观赏性下降,观众在减少。 限制乒乓球速度和旋转是否有可能呢?     

把钓鱼还给孩子

5月3日上午，在漕湖，一个叫洋洋的10岁小男孩让钓鱼的叔叔、伯伯汗颜。他用一支3.6米抛竿、串钩挂蚯蚓，随便而毫无章法的乱扔，就这么钓了9尾黄颡和1尾重逾2千克的鲤鱼，成了这个上午钓场的冠军。     

把更多的时间留给学生

非常有幸此次能代表黑龙江省参加东北三省第八届体育教学观摩研讨会进行做课,接到通知时既兴奋又紧张,同时感到无形的压力,能不能把课做好,是摆在我面前的第一大问题。在与同事交流的同时,又及时同省体育教研部的领导进行沟通,明确了目标,力求在交流的过程中,能对前来学习和交流的各位优秀体育老师有所帮助。     

把裙子还给乒乓女孩儿

2007年女子乒乓球世界杯将于9月28日至30日在成都举行,比赛世界的女运动员推广更时尚,更性感的比赛服。早就习惯了乒乓球运动几乎没有性别差异的"服装一体化",忽然要分门别类,慵懒了多年的眼球猛然瞪起,继彩虹球台、DJ 音乐之后,又一股清新的空气飘进了古老而又略显保守的乒乓球密室。     

我把学生“摔”了

<正>一、案例背景在体育课上,学生之间、师生之间的交往随时随地都在演绎着,而对于个性突出且有一技之长的学生来讲,他的言行往往是直     

裙装 把时尚性感还给乒乓女孩

女网选手的靓丽短裙装早已成为吸引众人眼球的一道风景线,尤其羽毛球女运动员中推广短裙装之后,女乒运动员的服装愈发让人觉得"守旧"和"呆板",T恤加短裤的一成不变的装扮,与男运动员几乎没有区别。国际乒联近年来也一直期望着女乒选手能穿上漂亮的短裙装,打造乒坛的库尔尼科娃。如今     

给学生一点“自由活动”时间

<正> 一年来的体育教学实践证明,课上给学生一点“自由活动”时间,深受他们的欢迎。这样做有利于调动他们上课的积极性,激发他们的锻炼热情。但自由活动绝非放任自流,而是要根据教材内容、课的任务、学生年龄特点,在一定时间、一定范围内进行。我的做法如下: 一、在课的准备或结束部分给学生点“自由”。根据学生的兴趣爱好,课前准备一些小件体育器材,如布包、皮筋、跳绳、体操棍、排球等。课上分好小组与活动场地,由小干部负责组织本组同学进行自己喜爱的游戏与活动,教师各组巡视并参加同学的活动,还要提醒干部掌握时间,活动量不要过大,注意安全等问题。二、在课的基本部分给学生点“自由”。当学     

给学生一点“自由活动”的时间

现行的体育教学课,老师们大都采取按大纲规定的教学内容分配时间进行上课,老师的任务就是教,学生的任务就是学,整堂课里学生没有一点属于自己的时间,因而往往会出现学生注意力分散,课堂纪律差,体育课质量下降的情况,老师们感到无从入手,不知如何是好?     

把“服务营销”的理念引入学生工作

学生工作和教学工作一样是一个相长的过程,在学生工作中我引入了服务营销学的理念,笔者更喜欢把他们当成是我的客户和合作伙伴,笔者觉得这样的界定可以让我更好地为同学们服务,也可以在同学们的身上学到很多值得学习的东西,帮助自己成长,不断完善自己.在社会学知识中我们知道,时代不同经历也会不一样,由于经历的差异会使得人与人之间存在代沟,然而学生工作却是一个沟通的过程,代沟的存在会直接影响到工作效果,因此从同学们身上接触时代前沿的东西,接受时代的洗礼是一个非常必要的过程,这样的洗礼会拉近辅导员与学生的距离,让沟通真正的从心开始,达到传道授业解惑的最终目的.     

初中低年级学生“收腹跳能力差”的成因与教学策略

"收腹跳"是中小学体育教师常用的素质练习手段之一。通过"收腹跳"练习,不仅可以提高学生的弹跳能力,而且还能发展学生全身协调、腰部、手臂等方面的素质。然而在初中生中、尤其是初中低年级学生完成"收腹跳"动作的能力较差,这会直接影响某些运动项目的运动效果和成绩。通过分析造成完成动作差的原因,结合学生这个年龄阶段特点,提出有针对性、多样性的练习方法,以便为广大同仁在教学时提供参考。     

教学策略“五个一” 提高学生自主学习能力

<正>自主学习能力是由"他主"转变为"自主"的发展过程。在此过程中需要教师引导、激发、辅导和帮助,使学生能够掌握科学的学习方法并运用到自己的学习与实践中,逐步形成自主学习能力。笔者结合教学实践,总结出培养学生自主学习能力的"五个一",与全国的体育同仁们分享。