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学校教育是一个利益场--"利益"视角下的学校教育 总被引:5,自引:0,他引:5
李家成 《安徽教育学院学报》2003,21(2):87-90
利益问题是教育政策与教育管理研究中的重要问题。学校教育充满着利益主体的相互作用,学术教育中的利益实现,受着众多影响因素的制约,学校教育的功能体现,具有综合渗透性。 相似文献
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从教育地位和作用的嬗变、我们国家的基本国情、国际经济追赶经验三个方面分析了在知识经济社会,以传授、生产和创新知识,特别是培养训练创新型人力资本为主的教育产业,应成为第一基础性产业。从建立适应社会主叉市场经济的教育投资体系、办学主体多元化和转变观念、灵活办学、向学习化社会推进等方面提出了思路。总之,用产业经济的理念和发展思路,推进教育成为第一基础性知识产业,是直面国际竞争,迎接挑战,根据中国实际,强抓机遇的理性选择。 相似文献
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随着学校教育的扩张,定位为学历补偿教育的成人教育日益萎缩,形成了发展上的空间危机。要寻求成人教育的新发展、突破成人教育的空间危机首先要改变成人教育的定位,发展非学历的成人教育,要消除成人教育制度的时空界限,将老年人教育、农民工培训和农村成人教育作为成人教育发展的重心。 相似文献
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学校教育哲学是学校活动的灵魂,是学校行为的先导,它支配着学校的规章制度、组织结构、战略决策等,学校运行的每一环节、每一层次无不渗透着本校的教育哲学。近年来,随着学校发展研究的深入进行,学校教育哲学也开始受到我国教育研究者的关注,且出现了一些有 相似文献
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陈博 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(3):118-121
体育和美育是学校实施素质教育必不可缺少的支柱,其关系不是一种加法,而是一种化合,体育离不开美育,美育的作用渗透在体育之中;体育和美育都要树立"健康第一"的指导思想,在此基础上实现寓美育于体育之中和将美育融入学校教育的全过程;体育与美育的结合应遵循马克思关于"人类依照美的规律塑造物质体"的教育规律。 相似文献
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论学校教育下的知识异化 总被引:1,自引:0,他引:1
知识不仅构成了教育的基本内容,而且也是人们逐步成长与发展的最为关键的因素之一。厘清知识与教育的关系,可以使我们进一步探讨知识与人如何更为和谐地相处。而教育中出现的一些问题,可以视为知识出现了某种程度的异化,而这种异化带来的最终结果就是教育的失范和人性的分裂。 相似文献
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学校德育与社会环境之间存在着矛盾关系。解决此矛盾,应拓展和发挥学校德育的优化环境功能,营造有利于道德教育实施的社会氛围;加强社会道德建设和社会制度的德性建设,为学校德育实施提供社会环境保障和支撑。 相似文献
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张洪芹 《山东教育学院学报》2010,25(5):40-44
伴随着理论和认识上的深化、立法的推进以及现实问题的迫使,对青少年性教育(包括大学生性教育)的认识在理论和实践上不断有所突破。但是,在性教育知识体系上存在较大差异和争论,还有很大局限性和进一步研究的必要性。大学生性教育知识体系的建构需要遵循以指导学生的生活实践为准则、体现适度原则和以情感、态度、价值观的形成为目标的理念,以期建构一个能够指导大学生学习如何生活,在内容和方法上适合大学生特点的,能促进大学生的人格完善和价值观形成以实现其幸福人生和自我发展为最终和最高目标的大学生性教育知识体系。 相似文献
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2006年10月11日,中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,在构建和谐校园过程中,高校思想道德建设究竟发挥着什么样的作用,承载着什么样的职责,从构建和谐校园的基础、首要任务、根本要求着手,分析了高校思想道德教育与构建和谐校园的内在联系。 相似文献
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家庭教育和学校教育具有一致性,但在教育目的、教育内容、教育的关注点等方面也存在着利益与需求的冲突。在学校与家庭的教育博弈中,家庭在配合学校教育的同时要充分认识到家庭的责任,敢于表达自已的愿望,参与学校管理,维护自身的权利。学校则应该树立远大的教育理想,倾听家长的呼声,提高教师素质,改善课堂教学。 相似文献
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职业教育中校企合作的对应层次关系、法则与策略 总被引:1,自引:0,他引:1
校企合作是职业教育的重要内容,在学校与企业的合作关系中存在着专业与职业群、学校与企业、职业教育与经济三个不同层次的对应,而不同层次对应关系的法则也有所不同.按照对应法则,学校需要做好资源分析、对接教学资源与企业资源、建立宏观调整机制,要优势资源集中使用,优势专业优先发展,依附区域经济,开拓区域市场以促进发展. 相似文献
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谁都看到了过重的学业负担给学生带来的灾难,这“负”为什么就减不下来 ?主要就是“羊肠小路上的竞争”,高考的“瓶颈”所导致。实践说明,高校不扩招,“减负”就是一句空话,而今天高校的扩招为“减负”开辟了广阔的前景,也最有说服力地证明了扩招的意义。有人曾预言,当高考升学的比例达到 1∶ 1 2时,就是素质教育的阳关大道。 2000年,加上继续扩招和春秋两季招生,北京市达到甚至超过这个比例,当座位可以满足需要时,就没有必要去排队挤车了。当然,要抢个好“座位” (上个好大学 ),还是有竞争的,但那精神上的压力应该说就小… 相似文献