高中生化学探究学习能力及其培养

培养学生的探究学习能力是高中化学教学的重要课题.教师在教学过程中根据教学内容和学生实际优化实验,创设教学情境,进行开放性教学,鼓励合作探究并重构评价方式,从而不断提高学生的探究学习能力.     

试论“小学综合探究活动”的构建

一、活动基本形态之构想 根据儿童的年龄特征，尤其是儿童对问题探索、发现与解决能力发展的特征，我们相信，在小学阶段，以构建“综合探究活动”来组织这种新情境下的学习活动更为有效。首先，它具有某种课程的实态，因而容易组织学习过程，并有可能使这种学习方式的转化过程成为一种能力的开发过程；其次，它也较容易使我们能依据课程的特点来编制相应的学习目标，并以此来设计一些切实的课程内容。 所谓小学综合探究活动，即指非学科性的，切合儿童经验并联系他们生活的，注重其过程体验的以及以探究发现和问题解决为宗旨的且指向全体学…     

从综合探究课角度谈如何提升学生的综合探究能力

在新课改下提升学生的综合探究能力,对促进新课改、教师专业成长或是对学生学习能力、探索能力的培养都有极大的作用。笔者从综合探究课角度出发,从以下几方面提升学生的综合探究能力：观察并发现问题的能力;收集和处理信息的能力;合作和交流结果的能力;参与和实践的能力;解释和解决问题的能力;思考与评价的能力。     

高中生化学探究能力的培养

文章从三个方面入手对高中生化学探究能力的培养进行分析,包括：通过问题情境的创设,培养学生的问题意识;拓展思维,培养学生猜想与假设的能力;培养学生分析证据,形成结论的能力。     

培养高中生科学探究能力的实践思考

一、尊重和满足学生发展需要,指导学生自主选择相关的课程 高中学生个体差异较大,具有不同的发展潜能。在教学中要依据相关课程标准的要求,改变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向,要关注和尊重不同学生的发展需要,为他们提供适合于自己发展的课程教学。高中各科课程为学生提供了多样化的空间．给学生的学习带来较大的选择空间。教师一方面要鼓励学生根据国家规定的课程方案和毕业要求,以及各自的潜能和兴趣爱好,制订学习计划,自主选择课程;另一方面要深入了解学生的学习基础、已有的知识水平、能力发展水平以及兴趣、爱好和潜能,对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导．     

高中生计算机编程能力提升方法探究

随着信息技术的快速发展,人们的生产、生活和思维方式无时无刻不被新兴的信息技术产业发展所改变。具备一定的编程能力已成为现代人适应社会的一种能力。本文主要介绍提升高中生计算机编程能力的重要性以及具体的提升方法,希望对高中生学习计算机编程有所帮助。     

高中生如何在经济生活学习中培养自我综合能力

新课标中谈及普通高中学生综合素质评价的内容包含六个维度,道德品质、公民素养、交流与合作、运动与健康、学习能力、审美与表现。在高中学习生活中培养学生的综合能力是重要内容,高中生在个人财务管理方面经验尚欠缺,因此加强经济生活中能力的培养很关键。本文主要对高中生在经济生活中综合能力的培养价值作阐述,并提出一些建设性的对策和意见。     

高中生体育综合能力培养探析

高中生的体育综合能力培养,应依据全面性、科学性、组织性、评价性的要点,通过强化课程学习训练、课外自主训练、社会实践锻炼、体育理论研究等途径进行。     

常见的“双面”词语

英语中有些词语在两个不同的语境中会表现出彼此矛盾、相互对立的意义,因此被称为“双面”词语。熟悉下列“双面”词语有利于提高英语语言综合运用能力：     

提升高中生化学自主探究学习能力的有效策略

<正>《普通高中化学课程标准(实验)》强调:重视探究学习活动,发展学生的科学探究能力。的确,探究学既是高中生学习化学的主要方式,又是增强他们探究意识的有效手段,还是培养他们探究能力的关键途径,因此,教师应鼓励学生进行自主探究学习,并积极培养学生自主探究的能力。另外,新课程改革倡导自主学习与探究学习相结合,这样,自主探究学习应运而生。针对高中化学,引导学生开展自主探究学习,培养他们的自主探究学习能力,既符合新课程     

高中生生物学科学探究能力的现场观察测评

结合"还原性糖鉴定实验的选材""酶的特性"等实例,说明高中生生物学科学探究能力现场观察测评的5项原则:探究主题要具有可操作性、问题难度梯度要合理;观察指标要具体化,便于统计测评;现场观察需要与访谈相结合;观察过程中不反馈,避免打乱学生探究的思路;保证观察的公平性和过程性。     

高中生科学探究能力评价的公平性研究

采用纸笔测验、开放性工作单、结构性工作单、引导性工作单、现场观察等方式,对重庆市118名高一学生进行科学探究能力测评。研究表明,不同性质学校的学生在开放性工作单、结构性工作单和纸笔测验中表现均存在显著性差异,而在引导性工作单和现场观察中表现差异均不显著。这表明,用单一的纸笔测验评价学生的科学探究能力对于不同成长环境的学生显得不公平,用引导性工作单或者现场观察评价学生的科学探究能力更具有公平性。     

探究调动高中生学习历史积极性的策略

历史虽然是一门文字类学科知识,但是很多学生却对此缺乏足够的学习兴趣,对于高中生而言,历史是文科综合学科的重要组成部分,如果不将其学好,自己的成绩也会受到影响,甚至还会影响其整个高考。为了改变这一现实情况,作为高中历史教师,一定要对自己的教学模式进行调整,并充分考虑到学生自身的学习特点,因为只有这样才才能有效激发学生历史知识学习的积极性。而本文也将对其展开探究,并提出针对性的解决策略。     

全面推进高中生开展网络学习的必要性及策略调查探究

随着信息技术、网络技术的普及发展,高中信息技术教学已开始从过去大篇幅的介绍计算机工作原理及构造向用计算机获取信息、加工信息方向转变;学生也从过去学习使用计算机向利用计算机进行学习转变。基于以上现状,我们教师如何引导学生开展网络自主学习,让学生突破知识局限,走出传统束缚,遨游于这个包罗万象的知识宝库,在尊重学生个性、特点、差异的基础上培养出不拘一格的人才就成为我们广大教育工作者思考的问题。     

高中生数学学习水平提升策略研究

大部分高中生感到数学学习比较吃力,原因就是他们的数学基础知识掌握不牢,缺乏逻辑思维能力。为了解决学生数学学习困扰,教师要注重培养学生的逻辑思维能力,把生活中的经验应用到高中数学学习中去,这样就可以解决学生在逻辑思维方面的欠缺,要实现这一点,我们数学教师就要有针对性地找出学生数学学习的问题,并指导他们解决这些困难,帮助学生学好高中数学。     

提升高中生自主学习能力的爱育探究

随着我国素质教育事业的不断发展,人们对于人才培养的要求发生了一些变化.高中阶段是引导学生形成正确的学习观、人生观的重要时期,高中教师在开展教学活动的同时还应该培养学生的自主学习能力,使学生能够明确自己的学习任务,不断探究自主学习方法,引导学生形成正确的价值观与道德观,实现全面发展.本文将从提升高中生自主学习能力的原则、提升高中生自主学习能力的策略两个方面进行相关论述,以供参考.     

高中生英语语篇阅读能力培养探究

英语教学的目标之一是培养学生的阅读能力,阅读教学是学习的重要组成部分。阅读在英语中起着重要的作用,语篇阅读能力在高中外语教学中也占有重要地位。以语篇分析为载体的高中英语阅读教学活动可以提高学生的语篇意识,增强学生的英语语感,促使学生对语法知识和对词汇知识有更好的理解,优化学生的综合阅读能力。本文就高中生英语语篇阅读能力培养进行深入探究。     

课外阅读在高中生英语综合能力形成中的作用

高中生英语综合能力主要表现在英语的听、说、读、写、译能力,阅读能力是高中英语教学的基本目标之一,也是学生英语综合能力形成的基础。开展课外阅读能有效提高学生的英语学习兴趣,为其英语综合能力的形成奠定基础。     

高中生数学探究学习活动现状及对策

好奇、质疑是学生动手操作解答问题的“天赋”。掌握新知内涵、解决数学问题的过程,实际就是不断探究、不断前进、发展的过程。探究实践能力作为新课改下高中生必须具备的学习技能,已成为技能型人才所必备的基本素养。作者结合自身教学实践经验．对高中生数学探究过程中存在的问题进行分析,并对有效教学策略的实施进行了论述。