初中低起点学生不良科学作业习惯的形成和对策

采用"施以爱心,消除学困生的情感障碍"、"设计分层作业,激发低起点学生学习兴趣"、"作业二次批改,促进低起点学生良好作业习惯的养成"、"互助小组,让低起点学生在同伴互助中养成良好学习习惯"、"家校结合,培养低起点学生良好的责任性"等教学干预可以培养初中低起点学生良好作业习惯。     

针对中职生实际,培养学习兴趣

中职生的学习基础普遍比较差,而且自卑感比较强,心理脆弱。这部分学生都存在由于落后而生的烦恼,都希望有新的起点,本文就如何培养中职学生的学习兴趣,改进教学方法,使学生素质得到提高进行了有益的探索。     

现实起点——富有创新、充满灵动的学习平台

学生的数学学习起点可分为数学学习逻辑起点和数学学习现实起点。从学生的数学学习的现实起点组织教学,有利于培养学生主动学习的态度,有利于培养学生形成交流与探究为特征的学习方式。     

浅谈中职学校低起点与高实用的化学教学法

中职学校是培养实用型人才的重要基地,但是由于招收的学生面广,学生各具差异,所以为了提升教学效率,必须探索学习起点低并高实用的化学教学方法以促进学生的全面发展,下面文章就中职学校低起点与高实用的化学教学法进行分析探讨。     

基于能力本位教育思想下高职院校英语教学方法的改革

高职英语作为高职院校的一门基础课，在教学中也暴露出教学模式单一、学生起点低、教学手段落后、学习氛围不浓等问题，如何提高高职院校学生的英语水平，是摆在我们面前的迫切任务。能力本位职业教育可以说是近二三十年来在职业教育领域里最有意义的二项改革．构建以培养职业应用能力为目标的英语课程，改革英语课的教学内容，使其真正满足职业教育的要求的核心问题。     

"低起点"学生如何实现成绩的跨越式进步? ——基于S市2016年、2018年初中生学业质量监测结果

本研究基于S市2016年、2018年初中生学业质量监测结果,以10002名实现跨越式进步的"低起点"学生为研究对象,进行探索分析,结果发现:"低起点"学生群体中的女生、非本市户籍学生、父母至少一方学历为本科及以上的学生更容易实现学业成绩的跨越式增长;学习兴趣、学习坚持性、学习态度、学习计划性、学习策略与方法、学习主动性这些学习品质是影响"低起点"学生能否实现跨越式进步的重要因素。     

特殊教育学校信息技术课程边缘化成因探析及对策研究

在推进信息化教育工作方面,特殊教育学校起步晚,起点低,基础差,发展速度慢,发展又极不平衡,明显落后于普通教育学校。作为残疾学生信息素养培养的主要渠道——信息技术课程有着明显的边缘化现象,这是一个值得重点研究的课题。     

小学数学兴趣教学浅谈

在教学中．我们会发现小学生的学习成绩与学习兴趣有直接关系。对数学感兴趣的学生．学习积极,乐于学习,认为数学是一门有趣的学科。相反。对数学没有兴趣的学生,学起来感到困难．有厌烦心理,学习成绩落后。由此看出．兴趣是学生学习的动力．是学习的起点。教师要把培养学生的学习兴趣作为课堂教学的重要内容。我在小学数学教学实践中一直在探索这一问题。     

如何培养农村小学生的数学自主学习能力

随着中国的快速发展,教育问题逐渐受到社会的关注,尤其是农村教育,农村孩子的学习积极性低,相较城市,学习条件落后,因此培养学生的自主学习能力显得极其重要。本文着重探讨如何培养农村小学生的自主学习能力。     

简论高师院校钢琴共同课教学

高师钢琴共同课教学面临学生学习音乐妁起点低、生理条件差、个体差异大等问题,在教学中必须做到打好基础、适度提高,针对差异、因材施教,自学能力的培养以及心理素质的培养等几个方面。     

告别“作秀”体验成功

《新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……所以,我们有很多老师也在绞尽脑汁让自己的学生成为语文学习的主人,低起点,小步走,     

高中生数学学习的心理障碍刍议

探讨高中数学学习中加强新旧知识联系的重要性。尤其对数学薄弱的学生而言，教学中一定要低起点。循序渐进，树立学生的自信心，培养学生的意志力，消除学生数学学习的心理障碍，即使过去没学好，现在照样能学好。     

让学生在课堂上大胆地“说”

<正>在数学教学中,教师要重视培养学生的数学意识,特别是要有意识地培养学生从日常生活的具体事物中发现并说出数量关系的能力;要认真研究学生学习新知识时已具有的基础,认真研究学生学习新知识的方法,以学法定教法。这样教学,起点低、层次多、要求高,适应学生的实际认知水平。那么,如何在数学教学活动中培养学生的思维能力呢?     

浅谈艺术高职院校古筝选修课的教学

随着高职院校学生选修古筝人数的剧增,教学中暴露出一些亟待解决的问题,如对于低起点的学生如何提高学习效率、如何激发学习古筝的兴趣以及如何因地制宜的选择教学方法等。为解决这些问题,提出了建立快乐的学习兴趣、注重音乐的素质培养、树立良好的教师风范等措施。     

农村初中英语教学点滴谈

目前我县农村初中英语教学起点低，学生缺少学习兴趣，两极分化现象严重。我们应该了解学生的学情，立足现有生源，从低起点入手，因材施教，不让一个差生落伍。在教学过程中要营造轻松愉悦的学习氛围，开展以情激趣和情景激趣的教学活动，激发并注重保护学生学习英语的兴趣。通过良好学习习惯的培养，注重学法的指导，努力做到“偏爱差生”，课后开展好“一帮一”活动，克服两极分化现象就不会成为海市蜃楼，是可以实现的。     

让低年级学生能在数学课堂上大胆地“说”

<正>数学教学在培养学生的思维能力和科学精神方面具有举足轻重的作用。在数学教学中,教师要重视培养学生的数学意识,特别是要有意识地培养学生从日常生活的具体事物中发现并说出数量关系的能力。要认真研究学生学习新知识时已具有的能力,认真研究学生学习新知识的方法,以学法定教法。这样的教学起点低、层次多、要求高,适应了学生的     

大学英语口语教学方法探讨

随着我国经济全球化的加快,社会对大学生口语能力的要求越来越高。但非英语专业学生口语起点低,课时有限,班级过大,同时又受统考的制约,这些是大学英语口语教学落后的根本原因。口语能力的培养是和"听"、"读"、"写"等其他能力的培养分不开的,口语教学可以贯穿于整个英语教学过程中。在英语教学的各个环节上,利用一切可能的机会,提高学生英语口语水平。     

类比思想推理在初中数学教学中的探究

类比推理的应用可以使数学学习起点更低、更容易被学生接受和理解、更有利于培养学生自主探索与创新的能力,通过概念的类比,理解概念的本质;通过公式、例题、习题的类比,构建知识体系以及进行拓展和延续;通过思维的类比,突破学生学习的难点,提高初中数学教学的有效性。     

对学前教育专业钢琴教学的反思

钢琴学习是学前教育专业学生的技能之一,由于中职学生的起点低,因此要求教师在教学过程中不要一味地追求速度、难度,而应遵循科学系统的教学方法,从基础抓起,循循善诱,最终提高学生的能力,为社会培养出合格的幼教人才。     

立足起点的数学学习——以“图形的周长”教学为例

培养学生的核心素养,必须基于学生学习的最近发展区。只有精准立足学生的学习起点,了解学生的认知特点和学习规律以及学科特点,才能优化教育教学方式方法,开展深度学习,让不同的学生在数学学习上得到不同程度的发展。一、不同方式了解起点,合理组织教学一般有以下三种了解学生学情的方式。