例谈学校体育教研活动的载体

在开展学校体育教研的活动中,良好的学校体育教研活动不仅能提高课堂教学效率,有利于教学常规的落实,促进教学改革的大胆实践,形成具有本校特色的体育文化,更能创建出和谐的教育教学团队,可以说,学校体育教研活动与学校体育全面发展息息相关。鉴于教研活动的重要性,     

谈体育教研观摩活动的组织

<正> 体育教研观摩活动是学校体育的一项重要工作,因而备受各级体育教研会的重视,那么,怎样组织体育教研观摩活动呢?笔者认为应做好以下几个方面的工作。一、确定教研观摩活动的研讨主题体育教研观摩活动不同于教学检查和教学评比,更不是示范教学,它带有研讨和实验的性质。为此,要有主题,即观摩教学要研究什么,怎样研究等,只有主题明确,才能布置落实各项准备工作。才能使教     

北京市教育局教研部小学体育教研活动计划

一、工作重点: 1.继续深入贯彻国务院颁布的两个“条例”,深入落实市局“指导性意见”以及延庆研论会精神,制定贯彻“指导性意见”的三年规划。 2.举办全市贯彻“指导性意见”现场研讨会。 3.九年义务教育体育大纲实验工作。     

“一体两翼”式小学体育与健康区域教研方略

新课标已经走进我们的教学实践十几个年头了。新课程改革不仅极大地提升了教师的自主性,改变了以往按部就班的上课状态,而且使教师在教学内容的选择上更开放。教师们可以有目的地选择适合本地区和区域内学校的教学内容。在新课标课程实施     

体育教研活动十忌

一、忌教研活动无目标 教研活动应该在校领导、教研组长的组织下,认真学习教学大纲,明确本学科的教学目的和任务,充分了解本学科的前沿科学,根据本校和教师个人实际制定出切实可行的教研组的远期目标和近期目标,结合教研组教研目标,制定出教师个体目标。有了目标,教师才会通过努力达到目标,否则教师无目标,没压力,没动力,就会使教研活动流于形式,阻碍教师教研水平的提高,也影响教学质量的提高。 　　二、忌教研活动无计划 　　教研组和教师依据教研组目标和个体目标,制定出教研组和个人的具体计划。避免无计划,想起什么就研…     

试析体育教研活动的新动向

<正> 最近一年多,有幸连续参加了几次全国性的体育教研活动和几次省级的体育教学评优活动,非常欣喜地从这些体育教学中看到一些更为成熟、更有内涵的东西。这些东西在一定程度上反映了我国体育教学思想的进步和体育教学的改革成果。虽然要想把这些新的改革成果准确地提炼和归纳出来很不容易,但我还是想把一些可以理性化的东西和自己真实的感想及不成熟的认识写出来,与探索体育教学改革的同行们共同商榷。最近的体育教研活动出现了如下几个新动向:     

体育集体教研活动的思考

当前进行集体教研活动是各校的共识,体育学科也在进行着集体教研活动的探索,体育教师的集体教研活动是提高体育教学质量的重要途径,是实现教师之间知识、技能、经验等资源共享的有效环节。但在现实的集体教研活动中也存在一些问题,比如无法体现体育教研活动与其他文化课的区别,有的是在走形式,没有较好的评价体系等,本人结合多年的实践提出一些想法,重点关注体育教研活动的形式、内容、制度及一定的评价体系等,以期进行交流。     

课改,我们永不止步——小学体育联合教研活动有感

<正>在本次教研活动中,笔者有幸成为其中的一员,不仅观摩了6位教师精彩的"侧手翻"课堂教学,还聆听了各位体育教研员、专家的互动评课和引领发言。在此,笔者结合在本次活动中所看到的、听到的谈谈自己的一些想法。     

走出技能教学之误区——小学体育联合教研活动有感

<正>案例描述:《侧手翻》第一课时教学安排1.准备活动紧紧围绕侧手翻动作,自编徒手操6节;学生在执教教师的带领下,动作舒展、有力,练习认真到位。2.教师完整示范并讲解。以"举-倒-撑-摆-立-站"6个字,形象生动地概括了整个侧手翻的动作过程,     

开发体育资源 加强校本教研 形成校本特色——南京市小学体育课改推进计划系列教研活动侧记

随着课程改革的深入发展．人们逐步认识到．《小学体育课程标准》给学校带来的最大活力是学校可以根据地域特点、自身条件和学校已有的传统．选择适合的体育项目开发为学校校本课程．并逐步形成学校的办学特色，为培养学生体育运动兴趣．使学生学会必要的运动技能．养成终身锻炼习惯．落实“健康第一”的指导思想建立了一条有效而可行的发展途径。     

抓课例教研，促体育教学-山东省文登市大力开展课例教研活动

文登市改革教研思路,变以前的观摩省市获奖优质课带动教学研讨活动为集体备课,观摩研讨课促进教学的方式．有力推动了教学研究工作。具体做法是：     

开放性举办地方体育教研活动新思路

通常,举办各种学科类教学比赛、开展专业培训与讲座是提升教师专业化发展的最佳途径。然而事实证明,比赛只能让少部分人得以专业提升,大部分老师并没有从中获益,培训有时候也只是纸上谈兵,理论有时候运用到实践还需一定的过程。作为     

中小学体育教研活动模式的构想

运用文献资料法、问卷调查法、实验法等方法,对宁波市11个县市区部分中小学的体育教研活动现状进行了调查分析,以鄞州区为实验基地,探讨体育教研活动模式与教师的成长发展关系。结果发现：沙龙式教研活动等五种教研活动对教师的专业发展有很大的帮助,而形式上灵活多样的教研活动更受教师的欢迎,特别是在课改下,体育教师对新理念的理解、课程的实施有着深远的意义。     

几种体育教研活动类型之我见

体育教研活动是为了提高体育教师的专业素质及实践能力,以教师在教学过程中遇到的各种具体问题为出发点,研究其解决途径与方法的一种研究活动。其研究主体为教师,研究对象为在课堂教学和课程改革中教师所遇到的实际问题。在多年教学实践中,笔者对以下几种教研活动有所体会,在此与广大体育教师同仁共享。     

结合山区实际开展体育教研活动

1 山区学校体育现状及要求经调查统计,1989年我县北港片现有体育教师110名(专职67名,兼职43名),平均年龄28.35岁。其中男教师106名,女教师4名。高中教师5名,初中教师28名(专职20名,兼职8名),小学教师77名(专职42名,兼职35名)。这些教师达到合格学历的人数少,专业知识缺乏,业务水平低,许多人难以胜任学校体育教学工作的重任。随着党和政府对体育工作的高度重视,上级行政部门对学校体育工作的任务要求越来越高。如新的大纲教材、省编教材(课本)的出台,新的《达标》和《中学生体育合格标准》的施行,新的广播体操、《韵律操》的推出,二操一活动、业余训练等工作。因此,要完成学校体育工作的各项任务和目标,首先必须提高教师的素质。而积极组织教研活动,不失为有效措施之一。     

谈区域性教研活动方案的落实——以铜山区东片区域性教研活动为例

本文运用文献资料法对区域性教研活动方案的相关概念作了诠释,并以铜山区东片区域性教研活动为例阐述了落实区域性教研活动方案的注意事项:构建管理体系,完善规章制度;避免形式单一,多种主题并举;创新教研模式,促进活动高效,旨为一线教师更好地落实区域性教研活动方案提供参考。     

《指导纲要》视角下开展体育教研活动的实践与探索——以浙江省体育教研活动为例

<正>一、体育教研理念的内化,引领教研模式的创新教研活动是连接课程理念与体育课堂教学实践的一条纽带。通过教研活动,把课程的理念和《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)的操作性,在课堂教学实践中,有效地进行尝试与运用研究。通过《指导纲要》的实践操作运用,进一步内化浙江省     

也谈如何做好体育教研工作

体育教研员是教育行政部门的参谋,主管体育工作领导的耳目,体育教师的朋友,传递体育信息的桥梁。下面就如何做好体育教研员工作谈谈自己的几点体会。一、认真执行上级有关学校体育工作的指示精神,争取领导对体育工作的重视,是搞好体育教研工作的关键。认真执行上级有关学校体育工作的指示精神,争取领导对学校体育工作的重视,既是搞好体育教研工作的关键,又是体育教研员的一项重要工作,也就是说,对于上级有关学校体育工作的指示精神执行得好坏和领导对学校体育工作重视的程度如何,是衡量一个单位体育教研员是否发挥了参谋作用的重要标志。为了做好这项工     

小学体育活动实用沙包游戏8例

<正>针对一些学校学生多、场地有限、许多活动不便开展的情况,笔者想到小巧、灵活、便于携带和操作的传统项目——沙包。学生可以利用各种废旧布料,自己动手制作,既提升了学生的动手动脑能力,又提高了学生的活动兴趣。为了丰富沙包活动,笔者编排了沙包校园操,并开发了一些简单实用的沙包游戏,与同行共享。     

我是这样参与体育教研活动的

体育教研是一种研究性学习活动,是解决教学问题、提高教学理念的一种方式,以一切从师生发展的需要为发展方向,致力于提高体育教师的专业水平和综合素质,为体育课程教学服务,以期切实更好的促进每一个学生发展的一种活动。