关于提高球类教学质量的探讨

前言 球类运动是大学生十分喜欢的运动项目,也是教学中的主要内容之一。伴随教学的不断深入,球类课已被各院校重视起来,怎样上好球类教学课,如何提高学生运动技能,使学生尽快地掌握技术,战术,提高教学质量是大家十分关心的问题。本文对如何提高教学质量进行分析。     

提高中学体育课球类教学质量浅见

当前中学体育课球类教学比较普遍地存在“教师不管救,学生自由学”的现象。不少教师在体育课的组织教法上,只注重田径、体操等项目教学,而轻视了球类教学,致使球类教学质量受到较大影响,教学任务难以完成。因此,设法提高球类教学质量,已成为目前中学体育课教学改革中极待解决的重要课题。     

运用注意规律 搞好球类项目教学

<正> 注意是一种特殊的心理活动,是人的心理对外界一定事物的集中与指向。所谓集中,是指心理活动所反映对象的清晰和完善的程度,而指向则是指人的心理活动所反映的对象的范围,使心理活动具有一定的方向。人的心理活动,在同一时间内不可能同时指向并集中到许多方面,这是由客观刺激物的特点和个体的主观状况所决定的。注意的指向和集中是密切联系的,没有指向就没有集中,指向通过集中来体现,集中则使人对事物的反映更清晰,更完善     

冬季项目器材的研究开发对提高运动成绩的作用

通过探讨冬季运动器材研究开发的特性,揭示器材研究开发对提高运动成绩的重要作用,说明我国冬季运动项目器材研究的状况对项目发展的影响,以期有关部门在实施冬季运动项目攻关计划的措施中,将器材的研究开发列为一项重要内容,从而使我国冬季项目器材的研究开发起到促进运动成绩提高的应有作用。     

球类项目入选奥运会途径

四年一度的奥运会再过半年即将拉开战幕。世界各国的运动员无不渴望参加世界上水平最高、规模最大的盛会。但是鉴于名额有限,各国名手健将为获得进军巴塞罗那的资格展开了空前激烈的争夺,其中球类项目的战更为引人注目,如足球、篮球等都有100支以上的队争夺仅10多张入场券。现把主要球类项目的预选赛情况向读者作一简介。     

小学球类项目教学中的“关系”分析

<正>一、体能与技术的关系体能与技术是教学中不可分割的2个方面,学生体能的发展为技术提高奠定基础,同时技术的发展又为体能的发挥提供平台。(一)体能的发展是技术提高的基础根据课堂教学实践的经验来看,学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质水平越高,就越容易掌握运动技术,这体现了体能在运动技术学习中的基础性作用。《运球+传球》单元教学中共有6个课时,每个课时的动作技术难度系数逐步加大,所需的体能也相应提高。此时学生如果没有一定的速度、力量、灵敏等身体素质作基础,是难以适应逐步提升的运动技     

搞好体育场地器材设施是提高体育教学质量的先决条件

俗语说:“巧妇难为无米之炊”一所学校。如果没有必要的体育器材设施,便无法保证国家颁发的体育教学大纲的执行,无法实施中学生体育合格标准和推行国家体育锻炼标准,及一切课外体育活动的开展。这样要完成增强学生体质,培养学生的体育能力,提高学生运动技术水平,也就成了一句空话。我校是一所山区农村完全中学,始建于1965年11月1日,1985年前学校学生最多人数416人,专职体育教师一人,学校体育设备简陋,器材缺乏,场地狭小,只有一个篮球场,活动场地总面积不到1300平方米,而且被居民区包围,干扰很大。当时进行100米跑测验,要带到火车站的水泥站台上跑,进行铁饼,标枪训练,经常要     

体育教学中练习器材开发三要素

<正>充足实用的体育器材为学校体育教学与体育活动的顺利开展提供了必要的硬件设施保障。然而,在各级学校中,除了传统的"球类器材、体操器材、田径器材"外,新"面孔"少之又少,加之体育器材消耗也较快,学生循规蹈矩地重复使用着这些"常规器材",使教学组织形式单一、乏味,学生的学习兴趣被削弱、学练行为渐渐地成了一种应付形式。因此,学校体育器材必须有变化和创新,将远离体育、厌恶体育的学生们吸引过来。     

研究教学艺术 提高教学质量

体育教学是一种综合性艺术。在教学艺术水平较高的教学活动中,能激发学生相应的积极情感效应,学生在积极的情感体验中就会学得更轻松,更愉快,更主动。之所以如此,是因为,它能有效的提高学生的学习兴趣,这是得益于教师优雅得体的教态,简炼生动的讲解,准确优美的示范,科学严谨的组织吸引学生的注意力,博得学生的好感和尊敬。在体育教学中,要达到这种境地,需从以下几个方面做起。     

体育教学器材的开发与利用

体育教学是以身体练习为主要手段的社会实践活动,脱离必要的体育器材设施＂练习＂,无法更好地进行体育教学;体育器材是提高体育课堂教学质量和效益、丰富学生体育活动必不可少的基础条件之一。如何有效地开发和利用身边的资源,尤其是农村体育教师如何引领学生走进器材活力资源的创造与开发,这是我们教师的责任和使命。     

优化教学环境 提高教学质量

教学环境是指能影响学生学习的一切外部条件的综合。如自然环境(季节气候)、背景环境(场地器材)、课堂环境(师生关系、班风、学习气氛)。良好的教学环境能给学生学习行为以积极性影响,起增力作用;而不良的教学环境则给学生以消极性影响,起减力作用。在教学改革深入发展过程     

制订课堂任务清单 提高球类技术教学的有效性

<正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》指出:水平四阶段的学生基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术。然而,在球类技术教学中,不同的个体之间,对技术的掌握程度都会存在一定差异,如果教师还是采用一刀切的教学方法,势必会造成基础好的学生觉得练习简单无趣,基础差的学生觉得练习难度大跟不上的现象,这样做打击了这部分学生的积极性,影响教     

高校体育课球类教学初探

体育是高校教育的重要组成部分。体育教学是实现高校体育目的任务的基本途径。本文拟就球类教学中的一些基本问题,提出个人粗浅的看法,供研究参考。教材安排教学大纲规定:“每个球类项目在九学时的教学中,必须完成十几个必修教材和若干补充教材的教学任务。”而在实践中却往往难以完成。由于近年来大学生入学年龄较小,十七周岁以下的少年颇多;中学的体育教材又以田径、体操为主,球类教材很少,因此,基础较差。所以,实施高校体育教学大纲,普遍感到教材数量多,规定学时少,和学生水平很不适宜。     

同场对抗球类项目训练理念研究

采用文献综述和逻辑方法.研究表明,训练理念是训练主体对运动训练及其过程进行思维的概念或观念的形成物,包含了训练观念和训练指导思想两方面的内容.我国同场对抗球类项目的训练理念经历了学习、引入和徘徊阶段,目前的主要问题是观念内容和操作内容的断层问题.构建我国科学的球类训练理念要实现观念内容与操作内容的衔接.     

球类集体项目团队信任及其特征分析

阐明球类集体项目的涵义,认为球类集体项目中团队信任的特征主要有单一向性、多层次性和过程性.建议球队的管理者、教练员、运动员应采取相应的措施来构建并加强球类集体项目团队信任.     

球类项目发展中的哲学规律探析

从历史和哲学的角度出发.运用文献资料和逻辑分析等方法,对球类项目(主要以乒乓球、排球、篮球为例)发展中的哲学规律及其重要范畴进行了阐述.对球类项目的演进历程做了较为细致而全新的思考,揭示了球类运动发展的形态、方向,为其向更高水平发展提供理论和方法论依据.     

优化教学环节 提高游泳教学质量

随着近年来高校学生人数的扩招,体育课中每个授课班级的学生人数也随之增加,如何在规定的课时内教会学生自如的在水中游进,是所有高校体育教师一直在探讨的问题。通过多年来在教学实践中的体会,认为在教学过程中采用以下的教学环节,可取得较好的教学效果,达到预期的教学目标。     

讲究教学艺术 提高体育教学质量

体育教学中的组织教学、讲解与示范是体育教师必备的基本功,是衡量教师教学能力的重要标志。正确的组织教学,能使学生系统地、有组织地进行练习,养成遵守纪律的习惯;精明简练的讲解和准确优美的示范,能使学生更快而准确地掌握动作技术。     

运用录像教学提高武术教学质量

武术动作大部分以套路出现，动作的变换和路线方位的变换较多，初学时难度较大，因而对教法的运用便提出更高的要求。实践证明录像教学效果明显好于传统教学方法。就武术教学中摄制录像教学的内容选择、稿本编写及教学过程中的运用问题进行阐述。     

重视教学质量,提高教学水平

体育教学是学校体育工作的中心环节,也是学校整个教学工作的有机组成部分。它的主要任务是传授体育基本知识、基本技术、基本技能;进行思想品德教育;增强学生体质,培养体育锻炼能力,养成体育锻炼习惯,使学生成为社会主义建设的合格人才。1 突出育人目标体育教育是通过体育的手段,教育学生成为“四化”建设的合格人才。教书育人是教师的天职。教师严以律己,为人师表;设立“教书育人”奖,定期评选“教书育人”先进个人,激励教师工作。教师的思想明确,课内教育,课外谈心,全面关心学生的健康成长。长期来,我校体育教育十分重视盲人工作,体育教师在课堂教学、课外活动以及训练比赛中,都贯穿着育人思想,寓政治思想教育于体育教学之中。特别是上体育理论课时,将爱国主义、集体主义列为必有的内容,同时,教育学生学农爱农,掌握好科技知识,为建设有中国特色的社会主义作出