《数学分析》教学中激发学生学习兴趣的思索

在教学过程中教师应注重体现自身能力和良好人格特征,培养学生对数学美的审美能力,重视学生学习过程中的成功体验,以此激发学生学习数学的兴趣.     

在数学教学中培养学生的审美能力

在数学教学中，有效地运用美的观点去讲解概念、分析问题、总结规律、培养学生的审美能力，能大大激发学生学习数学的兴趣，提高数学教学效果。文章对如何培养学生的审美能力作了多方面探讨。     

谈数学教学中的数学美

教师要在教学过程中培养学生对数学的审美能力,揭示美的因素,提高他们的学习兴趣,陶冶学生的思想情操,从而激发学生对数学科学的热爱.     

渗透美育，培养兴趣

在教学过程中,挖掘教学的美育因素,激发学生的学习兴趣,培养学生对数学美的感知能力,可以激发他们学习数学的兴趣,有助于能力的提高和智力的发展。这就需要教师在教学过程中挖掘、展示、创设数学美,利用数学的美来感染学生,诱发学生的审美欲望,使之自觉地参与数学的认知活动。     

数学美育的方式与途径

美育是学校教育的一个有机组成部分。由于数学中处处蕴含着美,因而,我们在数学教学中应该使学生更好地感知和理解数学美,激发他们的学习兴趣,使学生在一种美的感受的气氛中接受知识的传授和能力的培养。一、充分表现数学美,揭示数学美的存在,培养学生的审美能力,激发学习兴趣,加深理解所学内容。徐利治先生说过:“数学教育与教学的目的之一,应当让学生获得对数学美的审美能力,从而既有利于激发他们对数学科学的爱好,也有助于增长他们的创造发明能力。”(《数学家谈怎样学数学》)     

如何激发职业高中学生数学学习动力

本文着重探讨如何激发职高生数学学习动力的问题.提出要从八个方面来激发学生学习动力:优化学生认知结构、进行数学思维策略训练、培养学生数学能力、培养学生数学学习兴趣、激发学生学习动机、培养学生良好的情绪情感、培养学生良好的意志品质和进行学习方法的指导等.     

以数学之美激发学习兴趣

本文通过对数学新教材中教学内容的美学因素的挖掘,阐述了数学美在培养学生的审美能力,激发学生的学习兴趣和热情,启迪学生思维,开发学生智力和创造力,提高学生分析解决问题的能力等方面的作用。     

创设问题情境激发学习兴趣

在数学课堂教学中,创设良好的问题情境,能吸引学生注意力,激发学生的求知欲,诱发学生的探究动机,激发学习数学兴趣,促进学生的主动学习,让学生亲近数学,从而培养学生终身学习数学的能力.本文结合自己的教学实践,就“如何创设问题情境,激发学习数学兴趣”作些阐述.     

在学习中领悟数学的“对称美”

学习数学中的对称思想,体验数学的对称美,培养对数学的审美能力,并用美的思想去创造美,不仅有利于激发同学们的学习兴趣,更有助于培养同学们发明创造的能力.一、欣赏“对称美”,理解事物本身固有的特     

培养学生继续学习能力的几点思考

本文通过具体实例,提出注重运算能力的提升,培养深度学习的惯性,提高思考探索的能力,激发学习数学的兴趣,培养学生继续学习数学的能力.     

谈数学美及其在数学教学中的渗透

数学作为科学美的一种形态,是一种自然真实的美。在数学教学中,从数学美的主要表现特征：简洁、对称、和谐、奇异四方面着手,揭示数学美,寓美于教,培养学生的审美能力,激发学生的学习兴趣。     

在学习中领悟数学的“对称美”

学习数学中的对称思想，体验数学的对称美，培养对数学的审美能力，并用美的思想去创造美，不仅有利于激发同学们的学习兴趣，更有助于培养同学们发明创造的能力。     

如何激发学生学习数学的兴趣

学生学习兴趣的培养对提高教学成绩非常重要。数学学科作为小学阶段的基础学科,对于激发学生学习兴趣尤为重要。在数学教学中培养学生的学习兴趣是提高学生学习积极性的主要手段和途径。在采用自主探究、合作交流教学方法的今天,激发学生的学习兴趣尤为重要。如何激发学生学习数学的兴趣呢？应注重在教学中营造良好的环境和氛围,充分调动学生学习数学的积极性,给学生自主思考的权利,使学生爱学,主动学。采取培养观察能力、加强直观教学、重视操作、及时鼓励等方法来培养学生的学习兴趣,可以达到提高教学成绩的目的。     

一题多解,培养学生数学思维能力的有效方法

<正>初中数学新课程标准(2011年版)中提到:数学是研究空间形式和数量关系的科学.数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.因此,培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力,是初中数学教学中的一个重要任务.如何通过解题活动来培养学生良好的思维能力,应是数学教学的中心问题.笔者在长期的教学实践中体会到,过多过密盲目的解题,不仅不会促进思维能力的发展、技能的形成,反而易使学生疲劳,兴趣降低,窒息学生的智慧.如何激发学生浓厚的学习兴趣,促进他们思维品质的发展呢?一题多解无疑是激发学生兴趣,开拓思路,培养思维品质和应变能力的一种有效的方法.     

如何提高数学教学质量

本文从培养学生的自信心、激发学生的学习数学的兴趣、培养学生的数学能力、培养学生的数学素质方面分析了如何提高数学教学质量。     

数学教学中学生兴趣的培养和激发初探

兴趣对传授数学知识,提高数学能力,增效减负都具有十分重要的意义.兴趣的强弱决定了学生学习数学质量的高低.如果每个数学教学工作者都能采用恰当的方法 培养学生数学学习的兴趣,使学生积极、主动、心情愉快地投入到数学学习中去,将对提高数学教学质量起到事半功倍的效果.以下是笔者在数学教学中如何培养和激发学生浓厚的数学学习兴趣的一点感受.     

浅谈数学教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力.在数学教学中重视对学生数学兴趣的培养和激发是学生学好数学的前提.本文主要浅谈了数学学习中学生学习兴趣的培养.     

探讨数学学习中兴趣培养的有效策略

兴趣虽然属于非智力因素,却是学好数学的必要条件,是推动学生学习活动的动力.浓厚的学习兴趣能有效地提高学生的观察能力和诱发学生的学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全身心的投入学习活动中.因此,在数学教学中,教师要善于利用各种学习方法、途径激发、培养学生学习数学的热情和兴趣.本文从生活背景、课堂导入、多种教法和体验成功四方面入手探讨了在数学学习中学生学习兴趣培养的有效策略.     

小学低年级学生数学学习兴趣激发策略初探

小学低年级学生较为活泼易动,在数学教学中,教师要善于紧扣这一特点,实施相关的学生学习数学兴趣的激发策略,在数学提问中通过体现学习公平来激发学习兴趣,在教师富有感染力的示范中彰显魅力来激发学习兴趣,在布置适合作业中体现学生实际来激发学习兴趣,从而有效培养学生数学思维,提高学生的数学能力。     

谈数学教学中的审美教育

审美素质在素质教育中占有重要的地位,审美素质教育主要是培养学生具有一定的审美素养,初步具有感受美、鉴赏美、创造美的能力.在数学教学中充分揭示数学美的特征,不仅可以使学生加强对数学知识的理解,同时可以使学生获得美的感受,激发学生学习数学的兴趣,陶冶学生的思想情操.数学美的特征主要有：简单性、对称性、统一性和奇异性等,在中学数学教学中,应注意挖掘数学美的特征,对学生进行审美素质教育.一、追求简单美,培养学生思维的灵活性许多数学问题,虽然表面形式可能较为复杂,但其本质总有着简单的一面,若能把握事物的主要…