解读“集体备课”制

集体备课是提高体育教学质量的重要环节在当今学校体育教育改革的过程中,更要发挥它的作用。集体备课要避免老生常谈、落俗套、讲空话的陋习,要讲效果,出精品,因此要开创新的思路和模式。一、集体备课的程序1)个人充分备课。集体备课并不排斥个人单独备课,相反,个人单独备课是集体备课的准备和前提。     

“互联网+”视域下中小学武术教学路径研究

本文主要运用文献资料法、逻辑分析法对“互联网+”视域下当前中小学武术教学目标、中小学武术教学困境以及中小学武术教学发展新路径进行总结分析。针对问题提出“互联网+”视域下中小学武术教学发展应坚定武术文化自信,加强宣传教育工作;搭建武术教学资源平台,满足学生多元化需求;加强中小学武术师资力量,提高信息化教学能力;革新传统武术教学模式,实现互动性教学。     

“互联网+”背景下成都市休闲体育的发展路径

随着物质条件和生活状况的改善与提高,人们越来越重视身体健康、生活质量与品质。休闲体育作为当今社会的一种新兴的体育活动方式,成为人们所自愿参加的一种体育锻炼的方式,满足人们休闲娱乐、放松身心、锻炼身体的需求。信息技术的高速发展为"互联网+"休闲体育融合发展提供了良机。本文采用文献资料法、逻辑分析法等方法分析成都市休闲体育的现状。研究认为:休闲体育活动中易发生损伤、互联网时代休闲体育末端化、成都市休闲体育硬件设施不健全、休闲体育文化价值发展背离初衷。根据存在问题特提出成都市休闲体育的发展路径:革新"互联网+"休闲体育的发展理念、加快休闲体育硬件设施的建设、促进多元休闲体育业态的融合发展。     

“互联网+”时代背景下国民体育意识培养路径研究

国民体育意识的觉醒与提升是建设体育强国的坚实基础。在"互联网+"的时代背景下,国民体育呈现出信息传播全球化、多平台化;体育参与网络化、立体化;体育知识获取低成本化;体育发展商业化、大众化的新特征。借助"互联网+"行动计划的契机,探索国民体育意识培养和建设路径,通过培养多元化的体育价值观、开展多样性的体育形式和确立全民化体育服务观念,切实提升国民体育意识,加快推进体育强国建设进程。     

“实战型”集体备课实施策略——以小学五年级篮球“运球+传球”为例

<正>"实战型"集体备课方式重在"实战",是一种在理论研讨、经验交流的基础上,组内1名教师担任上课教师,其余教师扮演学生,模拟课堂教学片段,经过集体研讨,修改与完善教学策略、方法、手段,最终确定最佳教学方案的教研备课方式。常规的体育集体备课主要是开会、座谈,形式较为单一,青年教师难以消化、吸收优秀教师的经验,效果难以尽如人意。"实战型"集体备课克服了常规集体备课的不足,能够提炼出可操作的具体教学方法,提高了教研活动的有效性,     

民主和谐氛围下的“诊断式”集体备课

<正>上学期,学校的体育备课组在探索有效的集体备课形式方面做了积极的尝试,现以一次"诊断式"集体备课活动为例进行分析说明。该次活动是由组内教师一次不理想的授课引起的,教学内容是"快速跑",授课结束后,听课教师普遍认为暴露的问题比较多,     

我是体育教师“+”

<正>最近一部电视剧《我的体育老师》火遍了大江南北,剧中的主角是一位中年体育教师,生活几经周折,最后获得了幸福。我也是一名体育教师,同样在我的"体育教师+"的教学生涯中获得了别样的幸福。我是一名体育教师+班主任。我是体育教师,也是     

“互联网+”背景下传统体育场馆服务产业发展趋势探析

采用文献资料法,对我国大型传统体育场馆进行研究,梳理出我国传统体育场馆在新时代发展历程中的现状：产品同质性明显、场馆利用率不足、运营主体较单一、信息化程度不高。在人民的需求与国家政策的引导下,传统体育场馆亟需借助数字信息技术,促使体育场馆产业朝着智能化的方向发展,利用互联网平台技术,依托线下场馆产业载体作用,形成优势互补、资源共享、集群化的体育场馆产业,并通过信息化的集成平台,突出商业经济效益,推动体育场馆服务内容多元化。     

集体备课应做到“六要”

<正> 一、要看。集体备课时,教师首先要阅读所授教材的内容,了解动作要领。其次要检查场地、器材等体育设施的状况。二、要想。备课中要边看边想,明确所授教材的目的任务,分析所授教材的特点,考虑教学的步骤、重点和难点,以及所要采取的组织措施和方法,预计课的密度。三、要议。集体备课关键在于     

“互联网+”足球产业融合发展路径研究

在全面深化中国足球改革背景下,作为体育产业中产值最高、影响力最大的足球产业,在未来4至5年内有望迎来井喷式发展。该文采用文献资料法、调查法、专家访谈法等研究方法,对“互联网+体育产业”的现状进行了研究,探讨“互联网+”时代下足球产业发展面临的新趋势,进而研究“互联网+足球产业”融合发展路径。研究表明:互联网与足球产业的融合,已经成为一种全新的趋势。“政策红利”“资本红利”和“科技红利”将全方位促进足球产业与互联网的深度融合。“O2O”模式、“直播+球星”商业模式和“互联网+”足球产业平台生态圈的构建将影响足球产业未来的发展方向。建议跨区域整合互联网平台,打造“互联网+”足球产业平台生态圈,整合足球产业资源,促进足球产业的转型升级。     

“互联网+”背景下体育O2O的现状与发展路径研究

运用文献资料、数理统计等研究方法,对我国体育O2O的概念、功能和现状进行分析,研究结果显示:体育O2O目前处于初期发展阶段,存在缺乏核心竞争力、盈利方式落后与无法保障用户体验等问题,最后针对以上问题制定了扩展体育O2O的人性化功能、拓宽盈利方式与建立用户反馈机制等发展路径,旨在为"互联网+"背景下体育O2O的发展提供理论经验,加快实现我国体育产业的现代化发展。     

集体备课热的“冷”面观

<正>现今,集体备课可谓热浪逼人,体育教师自然不能置身其外。前些日子,一位同行就电话向我索要集体备课教案,引发了我们的交流,促发了我的调查、观察与思考。集体备课立足于教师群体,着意于学生学习,着力于课堂教学,确实在教学实践中发挥出了巨大效益。但透过一些现象做深入的思考,我就萌发了对集体备课热的"冷"面观。     

“互联网+”背景下的民族体育文化传播策略与路径探索

当前的“互联网+”时代背景下,民族体育文化传播的渠道得到了拓展,利用互联网技术进行传播民族体育文化有着其需求,也成为促进民族体育文化传播的重要举措。基于此,本文首先就“互联网+”下民族体育文化传播的重要性以及问题加以阐述,其次就民族体育文化传播的路径以及策略详细探究,希冀能从理论上就民族体育文化传播的研究分析,促进实际民族体育文化传播工作良好推进。     

合作备课——体育教师专业化成长的“催化剂”

<正>近年来,随着课程改革向纵深发展,体育教师的备课形式发生了较大的变化。这一变化主要表现在由过去个人单一备课逐渐向集体备课的方式转变。集体备课打破了同年级、同学科之间的专业藩篱,更多地开始关注集体     

体育分班教学集体备课“八定”

<正>在教学实践中,场地窄、班级多、班额大、器材少、教师少等实际困难是影响体育分班教学质量的一个较大障碍,要保证体育分班教学整体质量,就应依托集体备课的平台,依靠全体教师统一思想、集思广益、精诚合作、统一行动。     

“三式”集体备课 促进教师教学质量提升

<正>管理松散、主题不明、有备无研等"闭门造车式"备课已经不能满足学校发展需要和学生需求。受此背景的影响,集体备课的新形式应运而生。集体备课不仅能够帮助年轻教师的专业快速成长,而且是提升教师队伍整体素养的重要途径。针对当前集体备课的部分问题,重庆市渝北区采用案例式、"领雁式"、引领式集体备课方式,取得了较好的效果、。一、案例式集体备课,增强课程实施实效案例式集体备课是针对备教材而言的,其与同课异构类似,但不尽相同。即围绕一个教材,     

“互联网+”创新四川省冰雪产业发展实策探析

在国家积极推进“互联网+”的背景下,冰雪产业依托“互联网+”有利于促进产业的深度融合发展。四川省有庞大的参与人群和丰富的冰雪文化资源,但被布局理念、供给能力、营销宣传、文化传播等方面的传统形式所限,切需通过“互联网+”这一创新途径加以壮大。针对于数字化浪潮下的现实发展需要,从产业营销模式、宣传推广方式、智慧产业打造、冰雪旅游协同、冰雪文化挖掘等方面,提出“互联网+”环境下四川省冰雪产业的发展对策,以期创新构建四川省“互联网+冰雪产业”发展格局,促进四川省冰雪产业的可持续发展。     

做好“四并重”，提高集体备课效果

<正>新教师缺乏教学经验,教学能力参差不齐,而基层学校针对提升青年教师教学能力进行的集体备课往往流于形式,缺乏实效性,导致教师出现运动技能下降、教研能力缺失、学科知识不足、专业纵深不够等问题,难以适应新时代学生的体育需求。对此,笔者所在学校在深入剖析青年教师教学能力缺失的现实情况下,采取"四并重"的措施,有效提升了集体备课效果,进而提高了青年教师的教学能力。     

“互联网+”背景下体育产业融合发展研究

随着经济、科技的高速发展,产业与产业之间的融合现象越来越多。十二届全国人民代表大会李克强指出制定"互联网+"行动计划。2010年、2014年国务院下发两份关于体育产业的文件,两份文件的出台意味着国家对体育产业及体育产业融合发展的重视。在国家政策的推动下,互联网与体育产业的融合为体育产业的发展提供了新的视角。互联网与体育产业融合的动因主要是经济效益最大化的推动、为更好发挥人才资源优势、政府政策引导、高科技的创新驱动、消费者需求高级化的驱动。