浅谈中学语文教师课堂教学语言研究

教师在课堂上的教学语言会影响学生的接受程度和学习成果,因此要求老师们应该具备最基本的教学语言技巧。积极的课堂语言能够帮助语文教学活跃氛围,使得课堂充满活力与生气,充分激发学生的学习兴趣,为提升教学质量提供保证。本文将分析中学语文教师课堂教学语言的相关问题,结合当前的语文教学现状,明确课堂教学语言的应用技巧,为提升中学语文教学质量提供可靠保障。     

浅谈中学语文课堂教学语言的运用

课堂教学语言是一种专业语言,教师向学生传道、授业、解惑,都必须以语言作媒介,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶治情操,获得精神上的满足。正因为如此,课堂语言为历代教育家所重视。     

漫谈中学语文课堂教学

新课程改革对课堂教学的艺术性提出了更高的要求。本文从作者自身的教学实践出发,就如何安排精巧的教学过程。运用新颖的教学手段来组织教学的问题提出一些合理化的建议,为广大语文教育工作者提供理论参考。     

漫谈中学语文课堂教学

新课程改革对课堂教学的艺术性提出了更高的要求.本文从作者自身的教学实践出发,就如何安排精巧的教学过程,运用新颖的教学手段来组织教学的问题提出一些合理化的建议,为广大语文教育工作者提供理论参考.     

如何提高中学语文课堂教学质量之我见

在众多学科中,语文不仅是一门基础性的学科,也是一门十分重要的学科。语文学习可以提高学生的理解能力,也会直接影响到今后他们对其他学科的学习,甚至会影响他们以后的工作和生活。本文主要对如何提高中学语文课堂教学质量进行了讨论。     

如何提高中学语文课堂教学质量之我见

在众多学科中,语文不仅是一门基础性的学科,也是一门十分重要的学科。语文学习可以提高学生的理解能力,也会直接影响到今后他们对其他学科的学习,甚至会影响他们以后的工作和生活。本文主要对如何提高中学语文课堂教学质量进行了讨论。     

中学语文活动课之我见

语活动课的出现，是中学语教学的一次大改革。作为课程的一部分，语活动课与传统的必修课课堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势。     

中学语文教师教学语言能力管见

中学语文教学效果欠佳,教师的教学语言能力偏弱是原因之一。中学语文课程需要教师有意识地培养自己的课堂教学语言能力,增强教学语言的艺术性。中学语文教师应该不断丰富专业知识,提升课堂教学语言的内涵：锤炼教学语言技能,增强教学语言的艺术性,做到严谨科学,自然流畅,生动活泼;重视互动语言技巧,营造课堂教学的和谐氛围．以达到增强教学效果,提高教学质量的最终目的。     

数学课堂教学语言之我见

语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心，其语言表达方式和质量直接影响着教学效果。数学教师要优化课堂教学语言，必须做到以下几方面。     

中学语文课堂教学初探

课堂教学是实施素质教育的主要渠道，是学生获取知识的主要阵地。笔者认为，经过一堂课或者一个阶段的教学，对于语文学科学生能够保持持续的学习兴趣，取得明显的学习收获，创新意识和实践能力有明显的提高，这样的教学方法就是成功的。     

中学语文教师教学语言初探

中学语文教师教学语言有其特征和规律,如思想性和教育性、规范性和科学性、针对性和直观性等.语文教师必须提高自身的语言素养,才能逐步提高语文教学效果.     

中学语文开放式课堂教学研究

开放式课堂教学模式包括教学内容的开放,教学形式、教学方法等的开放。从教学效果看,学生读书、思考问题、讨论问题、交流问题的积极性、主动性、独创性、创造性得到了发挥。置身于"无拘无束"的语文学习环境,学生积极进取、创新求异。     

中学语文高效课堂之我见

新课程倡导改革,自发实施教育改革,这既是现代教育办学方向,又是适应当代社会的教育需求。新的教育模式要求学生自主、探讨学习,发展学生的思维,培养学生的情操。适应改革要求,提倡高效课堂,教师要从历史意义出发,培养适合新形势下的新型学生,注重课堂教学效率,切实做好课堂改革。     

中学语文教师课堂教学语言艺术刍议

在语文课堂教学中教师的语言行为是向学生传授知识、交流情感、有效引导学生参与教学活动的重要手段。教师在上课时一口流利标准的普通话,咬字读音,准确清晰,会使学生倾心聆听。在课堂教学中教师要适当在教学中穿插一些颇具情趣的学校故事及发人深省的典故、成语和谚语等,使内容更富于趣味性。如果教师辅以风趣、幽默的语言,更容易调动学生的积极性,使课堂教学变得趣味盎然。     

中学语文教师教学语言探微

教师的课堂教学语言,对提高教学质量至关重要。中学语文教师,要使自己的教学语言更具魅力,必须发音准确,吐字清晰;教学语言要抑扬顿挫,富有节奏感;语言要简练、准确,逻辑严密,条理清晰;语言要生动形象,力求具有趣味性与幽默感。因此,教师应该严格要求自己,认真掌握好口语技巧,讲究修辞的规则和规律,选择运用具有鲜明特点的语言形式,使自己的讲课取得最佳的表达效果。     

中学语文课堂教学艺术浅析

语文课堂教学艺术性的范畴是很广泛的,它的内容也是十分丰富的。如何上好语文课,其中最关键的莫过于营造课堂教学的艺术氛围了。本文试从“生动导入”和“创设情景”两个方面来探索语言教学的艺术性特点。     

中学语文教师教学语言初探

中学语文教师教学语言有其特征和规律 ,如思想性和教育性、规范性和科学性、针对性和直观性等。语文教师必须提高自身的语言素养 ,才能逐步提高语文教学效果     

中学语文课堂教学中民主教学策略浅析

随着全社会民主意识的不断增强,民主教学逐渐成为了一种改革的趋势.基于此,从树立平等的教学观念、教学中以学生为主体、科学地实施课堂民主评价等方面介绍了中学语文课堂教学中民主教学策略的实施,旨在为中学语文教学提供一些借鉴和参考.     

中学语文课堂教学设计之我见

《语文课程标准》中教学要求的安排和教学策略的选择,体现了以促进学生的发展为中心。那么教师在教学中更要去积极响应,激发学生求知欲望,在学习者身上培养发现快乐,创设符合学生心理,贴近学生生活,且又能与本节课密切相关的导入部分。当然,这种导入不再是以往那种单独地由教师表白的一种形式,而是一种＂情境＂,这种＂情境＂形式多样,不拘一格。教师在此环节一定要积极开发课程资源,运用多种形象,直观的教学手段,     

浅谈中学语文教学中的语言品味

语言是思维的工具,是思想的外壳,是情感的载体,任何一篇文章的阅读与思考,对文本语言的正确理解、感悟是读懂文章最基础最关键的起步。海德格尔曾说过:"语言是语文存在的家。"所以说,品味语言,应是一堂语文课的核心内容,品味语言需要心智的投入,把心沉浸到文本的字里行间,通过揣摩、辨析、感悟、欣赏语言来体会作者的思想情感,把握文本中人物形象和文章的主要内容。那么,在语文教学中该如何去品味语言呢?下面谈谈我个人的看法。