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1)把单元教学计划和课时教学计划(教案)合二为一。这一创新备课教学模式的目的是,为了构建以单元教学为基础的体育课程实施途径,彻底改变以往教材所规定的每一项内容,分散出现在各个学年或学期中。 相似文献
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对新课程背景下体育与健康课的教学单元设计的探讨 总被引:4,自引:2,他引:2
《体育(1-6年级)体育与健康(7—12年级)课程标准》(以下称《课程标准》)通过4年的实验已全面实施。实施过程中一线教师面临的首要问题是制定操作性强的《课程标准实施方案》以保证课程目标的实现。目前许多教师进行了多种尝试和探索,如我们是通过制定三级实施方案的有效探索,即制定水平教学计划、单元教学计划和课时教学计划的做法来反映达成课程目标的全过程。即水平教学是通过若干个教学单元构成的,一个完整的教学单元由若干个连续的课时教学组成,课时教学是某一单元教学的片断。 相似文献
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体育教学工作计划的研制,是科学、合理地完成体育教学目标的教学研究过程。在这一研究工作的过程中,单元教学计划在体育教学"四大计划"(水平教学计划、学年教学计划、学期教学计划和课时教学计划)中发挥着承上启下作用。因此,编写好单元教学计划就显得尤为重要。那 相似文献
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钟生香 《武汉体育学院学报》1993,(3)
1 制定单元教学计划的意义和作用1.1 单元教学计划是体育教学计划的重要组成部分,它是根据体育教学大纲和教材,科学地安排整个教学工作及顺利地完成教学任务必不可少的文件,是教师进行体育教学的重要依据。1.2 单元教学计划是学年、学期教学计划的具体化。它是把各个年级的某项教材,按照课次顺序,制定每次课的教学任务、要求和组织法的一种教学进度。它能保证各项主要教材能有目的、有步骤、有系统地进行,是体育教师编写课时计划的直接依据。 相似文献
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<正>体育新课标构建了五个领域、三个层次递进的目标管理体系,提倡以围绕目标组合内容的教学单元来组织教学,传统的单元教学计划在体育新课程背景下难以适应体育课程教学水平,所以新课标下的单元教学计划需要相应的改革与充实新的内容,才能更好地体现体育课程教学水平。那么如何制订单元教学计划和组织实施教学,就成为当前课改急需探究和解决的问题。 相似文献
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<正>众所周知,教学单元是由若干课时在相对集中的时间内把一定教学内容进行组合而制订的教学计划,其设计是水平教学计划的细化和分解,是课程目标的基本单位,在体育教学中起着承上启下的重要作用。在本次比赛中,笔者以(水平二)四年级投掷轻物作为选择教材的依据,并以单元中的第三课时(上 相似文献
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<正>单元教学是在一个相对集中的时期内,把一项或几项(或相近)教材组合成一个教学单元,进行系统学习或阶段学习的教学过程;是课的上位概念,即单元教学是由课组成的。若干节体育课组成了一个单元教学,一个教学单元是一个完整的教学过程,一个教学单元中的每节课一般应当是连续的[1]。在传统的学校体育教学计划中,虽然也有采用单元教学形式的,却很少有教师对一个单元做出详细的单元教学计划,因为传统的体育教学更偏重于微观的课时计划。在此,笔者以小学二年级下学期原地侧向投掷单元为例,研读 相似文献
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