目的不一的公开课应采用不同的操作程序

这几年《体育教学》杂志陆续发表了一些议论体育优质课评比的文章，读了颇有感想。本人从事小学体育教育二十余年，近五年来参加过县、市、省体育优质课比赛，也多次参加县、市、省级规模的示范课、公开课活动，现将自己和几位同事这几年参加这些活动的一些心得体会整理成文，与同行们交流。一、体育优质课评比（含示范课、公开课、研究课等）对提高体育教师的教学水平有很大的推动作用，这是不能否认、不用置疑的凡此类活动开展得多的地区，那里的体育教学水平就高。这是因为，不管参加活动的教师出于何种目的，做课也好，表演也罢，他首先…     

《肩肘倒立》教学设计思路及反思

<正>笔者作为授课教师参加了安徽省小学优质课比赛,所执教的《肩肘倒立》一课获一等奖,又有幸参与了本次黄山歙县教研活动。能在这样一个平台上展示自己,不仅得到了锻炼,开阔了眼界,也了解到自己在教学中存在的不足之处。现将本次课的教学设计思路及反思梳理如下。一、设计背景本课将核心素养归纳为知识与技能的提高,学生之间互帮互助、与人合作能力以及运动过程中团队合作、拼搏精神的体现。体育教师作为体育课堂教学的组织者,情感、知识和技能的传播者,应该有效地在体育教学中解决学生核心素养的培养问题。笔     

农村小学怎样开展体育活动

当前,农村小学的体育设施较差,体育器材很少,因此给我们农村小学(尤其是山区小学)开展体育活动带来了许多困难,我就怎样开展体育活动谈几点意见。一、看到优势,增强信心农村小学的学生从小就参加一些体力劳动,这些体力劳动无意识地锻炼了学生在某一方面的身体素质。例如我县生活在山区的学生,由于经常跋山涉水,耐力都较好,最适应开展中长跑活动。同时,农村小学生大都养成了艰苦朴素,吃苦耐劳的品质,这对他们参加体育训练打下了坚实的基础。     

教学瓶颈的“良药”——体育新教师教学工作的五个“必须”

作为一名今年刚上任的小学体育教师,笔者信心十足,对教学充满着无限憧憬。自认为凭着这股干劲和自信就能在小学体育教学中游刃有余。一个多月的教学实践,从小学体育教学中的处处碰壁到怀疑学生,再从确定自己教学实践能力的缺乏到尝试成功。笔者从泥潭中爬起,彻底醒悟。下面与大家分享自己一个多月的教学经历和心得,谈下小学体育新教师的前期工作——五个"必须"。     

参加第三届全国中小学体育教学观摩展示活动有感之二 “充电”的渴望

在参加本届中小学体育教学观摩展示活动过程中,参加展示、观摩的教师无不感言自己收获了许多,感言自己能够得到这样一个宝贵的机会,来之不易;更令人感动的是,一些教师,特别是偏远地区的教师,他们克服了重重困难自费前来参加本次教学观摩展示活动。文中,雷侠老师和杨永清老师分别就他们参加本次活动谈了自己感想,尤其是杨永清老师,作为自费参加观摩的教师,他表示,自从二月份从本刊看到关于这次活动的消息,早已下定决心无论如何都要来"充电"……     

不要用“善意”的提示让课堂“出轨”

<正>一、案例背景最近参加了一次青年教师的研讨活动。笔者是一个刚参加工作三年的青年教师,有幸参加了这次活动,并上了一节三年级的《篮球——多种形式的运球游戏》课。从教学设计到上课,是一个自我认识、自我检阅的过程。二、案例描述本次课上笔者设计了一个行进间的运球游戏:布置场地时在区域内放置不同颜色的地垫,让学生找2~4个不同颜色的地垫。笔者的设计意图是让学生能够通过自己的观察,设计自己的运球路线,完成直线运球、运球变向、换手运球等动作。     

在名师的指引下成长

<正>2001年,笔者从南京晓庄师范学院毕业,成为一名光荣的农村小学体育教师。转眼间,已经在农村教育一线工作了18年。笔者从一名普通的体育教师,慢慢成长为南京市优秀青年教师、南京市学科带头人,在自己专业成长的道路上,离不开名师的指引。一、科学引领,迈出专业成长第一步在工作的最初几年,笔者虽然认真学习了体育理论,积极地参加体育教师培训,但获得交流与指导的机会较少,专     

在“真情境”中发展“真能力”——对体育教学中创设真实运动情境的思考

<正>情境教学作为小学体育教学中常见的教学方法之一,在调动学生参与积极性、提高教学效果方面发挥了积极的促进作用。但教师设计的情境是否与教学目标保持一致,是否有利于学生的身体锻炼和运动技能的掌握,都会直接影响情境的运用效果。笔者结合参加"2018年京浙中小学体育名师教学思想研讨与实践活动"中所看到的3节"跪跳起"课,谈谈对体育教学中创设真实情境的思考,以抛砖引玉,供一线同行参考。     

开封市农村小学的课外体育活动为什么开展不起来?

<正> 我国80％以上的小学在农村,这众多的农村小学课外体育活动开展得如何呢?最近,笔者对开封市属的5个县1600多所小学,抽样调查了100所学校,其结果实在不能使人满意。从问卷调查情况看,近年来农村小学课外体育活动虽有一定成效,但就总体而言,还存在两大问题:一是课外体育活动开展的学校少。所调查的100所学校中只有8所学校组织了课外体育活动,仅占     

浅谈低年级学生良好体育卫生习惯的培养

<正> 小学生良好体育习惯不是天生的,是在参加体育锻炼活动过程中逐渐培养起来的,它能为小学生终身进行体育锻炼打下良好的心理基础。为此,笔者试图结合自己的实践就体育教学中如何培养小学低年级学生养成良好体育卫生习惯谈点粗浅的体会。对于刚刚踏入校门的小学低年级学生来说,要养成他们良好的体育卫生习惯,首先是做好两个方面的准备,一是教师与家长取得联系,为孩子们准备好上体育课的必备品,其中包括运动服和运动鞋。并在教     

在研究和坚持中共同成长——参与浙江省宁波市特级教师跨区域带徒活动有感

<正>2011年5月5日,作为宁波市第八届特级教师跨区域带徒活动小学体育组的导师,笔者组织了小学体育组本届带徒活动的第十次教学研讨活动。在本次活动中,笔者特意邀请了浙江省内另外两个地级市温州市和台州市的体育名教师共同参与,研讨活动采用"同课异     

浅谈农村小学体育的“自导自演”及其发展对策研究

随着农村的发展,农村小学体育也受到了重视,在体育教学过程中不单单是体力教学,也蕴含了情感等的教育理论。这些理论不仅有利于农村小学体育教学,也结合农村小学体育教学的实际情况进行体育活动的“自导自演”。     

年轻体育教师在看课中应该善用的五个结合

2011年9月,笔者有幸参加了由广东省东莞市教育局组织的冯伟华名师工作室的跟岗学员培训．在跟岗学习期间笔者参加了多次教研活动,观摩了大量的学科带头人、优秀教师的展示课、示范课并均参加了课后的评课．自己也为工作室的成员呈献了一节公开课,收获良多,作为一个从教六年不算年轻的“年轻教师”,笔者想把自己关于看课的一些感想和诸位年轻教师分享：     

中师学生体育教学能力的培养

针对当前农村小学体育教师主要依靠中等师范学校培养这一实际情况,中等师范学校应加强对学生体育专业能力的训练,为农村小学培养具有一定体育素质的专、兼职体育教师,以尽快改变我国农村小学体育教师量少质低的现状,从而保证党的教育方针在农村小学的全面贯彻、落实。笔者在这方面作了一定探索,试论述如下:一、体育课教材的组织安排中师体育教学大纲指出:体育教学主要是培养学生的体育教学能力、运动训练能力、组织管理能力、表达能力和自学能力。根据大纲我制订了各学     

农村小学广播操比赛的组织与实施——以安徽省定远县八一学校小学部广播操比赛为例

<正>在一农村小学开展广播操比赛,它对促进学校大课间体育活动的开展,活跃学校气氛,培养学生的组织性、纪律性,和学生的集体主义精神,增强学生体质都有重要意义。笔者作为2015-2016年度的支教教师,在安徽省定远县八一学校小学部开展了一至五年级的广播操比赛,取得了良好效果,受到了学校师生的一致好评。下面以此次赛为例,谈谈在农村小学开展广播操比赛的组织与实施。     

2011年泉州市小学体育学科研训暨片断教学评比活动在晋江举行

2011年10月11日-12日,由泉州教育研究所体育教研室主办,晋江青阳街道教育办承办的＂泉州市小学体育学科研训活动暨片断教学评比＂在晋江市青阳中和中心小学隆重举行。参加活动的不仅有32位参加小学体育片断教学评比的选手,48位参加子课题研究的负责人,以及50多位前来观摩学习的老师,还有一群特殊的嘉宾,他们是40位福建省体育学科的学科带头人。本次活动可谓阵容强大,是泉州体育学科举办的规模最大的研训活动。泉州教育研究所体育教研员柳惠斌老师主持了活动。     

试析体育教研活动的新动向

<正> 最近一年多,有幸连续参加了几次全国性的体育教研活动和几次省级的体育教学评优活动,非常欣喜地从这些体育教学中看到一些更为成熟、更有内涵的东西。这些东西在一定程度上反映了我国体育教学思想的进步和体育教学的改革成果。虽然要想把这些新的改革成果准确地提炼和归纳出来很不容易,但我还是想把一些可以理性化的东西和自己真实的感想及不成熟的认识写出来,与探索体育教学改革的同行们共同商榷。最近的体育教研活动出现了如下几个新动向:     

上好器械课要关注的三点问题

<正>2011年5月5日,笔者有幸作为"温州市陆经民名师工作室"的上课学员,参加了浙江省小学特级教师跨区域带徒联合教研活动。本次活动采用同课异构的形式,课的主要教材是"水平二跳上成蹲撑,起立向前跳下"。在     

浅谈小学体育高效教学课堂的构建策略与方法

小学生活泼好动热衷于各种活动,让他们一直坐在教室里是对他们的天性的束缚,在体育课上就少了许多的束缚,学生可以尽情地一起进行丰富又有趣的体育活动,在活动中学生也不需要有沉重的课业负担,可以充分地释放自己。笔者结合教学经验和个人学习体会,对于小学体育高效教学课堂的构建策略与方法提出了一些见解,供大家参考。     

异性效应在体育教学中的应用

异性效应是指异性相吸所带来的特定功能和作用，这些功能和作用是同性友谊不能替代的。研究表明：有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者会感到更愉快，干得更起劲。我校是一所农村中学，体育课以教学行政班为单位进行授课，笔者在体育教学中正确对待男女生的交往，利用男女生的心理特点，较好地发挥了异性效应的作用，取得了较好的效果。一、应用异性效应的方法1．男女生配合布置场地器材针对男生爱在女生面前逞能，女生爱以清洁在男生面前表现的心理特点，笔者在课中建立了“场地器材由男生布置，器材的清洁由女生保持”…