2017年第三季度部分栏目选题

<正>最佳投稿时间:第7期:2017年5月7日⁵月22日第8期:2017年6月7日5月22日第8期:2017年6月7日⁶月22日第9期:2017年7月7日6月22日第9期:2017年7月7日⁷月22日注:本刊接收专题来稿的同时接收自然来稿。一、教学研究第7期:如何提高准备活动的有效性?体育课的特性决定了体育课需要有准备活动,如何提高准备活动有效性,让准备活动为主教材服务,根据你的教学体验,请您谈谈如何提高准备活动的有效性?1.准备活动的类型和形式有哪些?     

2016年第二季度部分栏目选题计划

<正>最佳投稿时间:第4期:2016年2月7日²月22日第5期:2016年3月7日2月22日第5期:2016年3月7日³月22日第6期:2016年4月4日3月22日第6期:2016年4月4日⁴月22日一、教学研究第4期:如何构建高效体育教学之学情分析撰稿提纲:1.当前,体育教师对学情分析,存在哪些问题?具体的原因是什么?请您结合实际教学案例予以分析。2.教师在进行不同层面的教学设计之前必须调查、分析与掌握哪些学情?学情分析的思路、方法与过程分别是什么?3.在进行不同层面     

《教学研究》栏目第2季度选题计划

<正>最佳投稿时间:第4期:2018年2月7日²月22日第5期:2018年3月7日2月22日第5期:2018年3月7日³月22日第6期:2018年4月7日3月22日第6期:2018年4月7日⁴月22日注:接收专题来稿同时接收自然来稿。一、2018年第4期征稿主题:高中体育选项教学的案例与实施策略研究撰稿提纲:1.模块教学方案制订依据是什么?模块构建原则有哪些?有哪些注意事项?2.以选项教学实施为背景,学校选项教学案例、实施经验与问题梳理。3.实施选项教学对学校、教师和学生提出了哪些新要求?4.选项教学需要什么样的课堂教学管理规范?     

教师教研栏目第7、8期选题

<正>最佳投稿日期:第7期:2016年5月7日⁵月22日第8期:2016年6月7日5月22日第8期:2016年6月7日⁶月22日第7期常见的体育教研形式撰稿提纲:1.您都参加过哪些教研活动?您都有哪些收获?2.在您参加过的教研活动中,常见的体育教研的形式有哪些?3.您所参加的教研活动的形式的特点是什么?它具有哪些优点?具有哪些缺点?4.哪一种教研形式对您的成长启发作用比较     

2018年第2季度部分栏目选题

<正>最佳投稿时间:第4期:2018年2月7日~2月22日第5期:2018年3月7日~3月22日第6期:2018年4月7日~4月22日注:本刊接收专题来稿同时接收自然来稿。一、教学研究第4期:高中体育选项教学的案例与实施策略研究撰稿提纲:1.模块教学方案制定依据是什么?模块构建原则有哪些?有哪些注意事项?2.以选项教学实施为背景,学校选项教学案例、实施经验与问题梳理。3.实施选项教学对学校、教师和学生提     

教学研究栏目第三季度选题计划

<正>最佳投稿时间:第7期:2016年5月7日⁵月22日第8期:2016年6月7日5月22日第8期:2016年6月7日⁶月22日第9期:2016年7月7日6月22日第9期:2016年7月7日⁷月22日注:接收专题稿件的同时接收自然来稿!第7期:如何有效运用自主学习—可以从学生练、看、听、思、说等方面进行撰写。撰稿提纲:1.什么是自主学习?当前的体育教学中,什么样的内容适合采取"自主学习"?2.体育教师与学生在自主学习中存在哪些问题,如何避免?3.体育教师如何指导学生进行自主学习,使得自主学习达到应有的效果?     

《教学研究》栏目第11～12期选题计划

<正>第11期:学生"基本活动能力"的探讨与研究。最佳投稿时间:9月7日～9月22日。撰稿提纲:1.什么是"基本活动能力",您如何理解?2."基本活动能力"的表现形态有哪些?3.在教学中如何更好地发展学生的"基本活动能力"?第12期:关于课程内容结构化与情境化的     

教学实践2018年第1期栏目计划

<正>最佳投稿时间:2017年11月7日¹1月22日请结合案例阐述,您在教授技巧类教材时,所选用的辅助教材对达成教学目标的主要作用、对学生学习运动技能的帮助、对提高学生积极参与学习的益处,技巧类教材教学时引入游戏教材的技巧及原则,游戏对提高技巧类教材的重难点掌握有哪些积极作用,请结合教学实践过程的真实案例进行详细描述,提炼出有效的教学方法、手段。针对具体水平阶段的技巧类教材的教学,合理     

《教学实践》第6期栏目计划

<正>投稿时间:2018年4月7日～4月22日请结合案例阐述,您在教授支撑跳跃类教材时,所选用的辅助教材对达成教学目标的主要作用、对学生学习运动技能的帮助、对提高学生积极参与学习的益处,支撑跳跃类教材教学时引入游戏教材的技巧及原则,游戏对提高支撑跳跃类教材的重难点掌握有哪些积极作用,请结合教学实践过程的真实案例进行详细描述,提炼出有效的教学方法、手段。     

《教学实践》栏目2018年第4期、第5期栏目计划

<正>最佳投稿时间:第4期:2018年2月7-22日;第5期:2018年3月7-22日;注:本刊接收专题来稿同时接收自然来稿。请结合案例阐述,您在教授支撑跳跃类教材时,所选用的辅助教材对达成教学目标的主要作用、对学生学习运动技能的帮助、对提高学生积极参与学习的益处,支撑跳跃类教材教学时引入游戏教材的技巧及原则,游戏对提高支撑跳跃类教材的重难点掌握有哪些积极作用,请结合教学实践过程的真实案例进行详细描述,提炼出有效的教学方法、手段。     

教学研究栏目第11、12期选题计划

<正>最佳投稿时间:第11期:2015年9月7日——9月22日第12期:2015年10月7日——10月22日撰稿提纲:第11期:体育课堂教学中场地器材如何设计规划撰稿提纲:1.体育课堂教学中场地器材布置的原则是什么?您通常是怎么规划场地器材的,请结合课堂教学予以解释说明。2.如何根据学生特点,布置场地器材?3.您是如何根据教学内容,布置规划场地器材的?4.如何根据班级的具体生额(如,大班额小场地的场地器材如何规划),规划场地器材的?结合教学予以说明。5.教学过程中的教师的示范面及学生的站位与场地器材三者如何协调,结合课堂教学予以说明。第12期:体育课堂教学中各种安全隐患如何     

2015年第三季度部分栏目选题

<正>最佳投稿时间:第7期:2015年5月7日——5月22日第8期:2015年6月7日——6月22日第9期:2015年7月7日——7月22日一、政策管理(一)足球校园的构建撰稿提纲:1.如何构建合理、有效的校园足球管理与组织机构?2.如何构建校园足球课程体系,形成初中小学多样化、高中专项化的课程体系,提升教学质量?3.如何组织课余足球活动?4.足球师资队伍如何培养?5.介绍你校的校园足球开     

“体质与健康”栏目第三季度选题计划

<正>最佳投稿时间:第7期:2015年5月7日—5月22日第8期:2015年6月7日—6月22日第9期:2015年7月7日—7月22日第7、8期:国标项目1.您所在的学校和地区对《国家学生体质健康标准(2014年修订)》各学段中的测试项目,在测试、数据上报等工作中遇到了哪些问题?针对所遇到的问题,您有什么好的解决办法?2.您所在的学校和地区针对各学段中的项目进行了怎样的技术培训,请与我们分享您的经验与收获。     

2015年《体育教学》选题指南

《专题讨论》栏目投稿指南2015年,我刊《专题讨论》栏目主要围绕"体育课堂教学的有效性"进行研讨,每期一个主题,欢迎各位老师积极撰稿并参加体育教学论坛(http://bbs.tyjx.net.cn)的在线研讨,我刊将择优刊发。1.什么是体育课堂教学的有效性,有效性的标志是什么?2.在体育教学中学生能体验到什么乐趣?3.我们为什么需要改变学习方式?4.体育课堂中自主教学与放羊教学的区别。5.体育课堂教学中有哪些合作?     

音乐:体育课堂教学元素“多不得”

当我们走进体育新课改后的体育课堂的时候,发现很多课上都响起了音乐声,有的是在做准备活动的时候响起了音乐,有的是在做放松活动的时候,还有的是在练习过程中有音乐响起,甚至有的音乐贯穿在课的始终.音乐走进课堂有哪些现象发生?该如何准确定位体育课上的音乐?音乐与哪些教学要素有关?在有效选用音乐时需要重点考虑哪些关键点?这一系列问题都需要做进一步的总结分析.     

一线话题栏目2019年第11期温馨告知

<正>一、2020年第1期征稿主题(收稿截止时间:2019年11月23日)【为师之道】读书明理——做一个爱读书的体育教师专题。投稿文章希望能回答四个问题:1.读了什么书;2.用什么方法读的书;3.思想上引发了哪些触动与思考;4.行动上做了哪些改变,产生了什么样的效果。【教学有招】初中教室内体育课教学内容、教学方法、组织手段、评价技巧或教学实例介绍等。     

对提高500米速滑成绩教学方案的探讨

一、问题的提出传统的速滑教学与训练,大都凭经验来安排滑跑段落、练习强度和间歇时间,很少考虑到选用这些手段的科学性和实效性.那么,哪些手段对提高500米速滑成绩较为理想呢?这是急待解决的课题.为此,我们运用正交设计的方法进行了实验,试图找出提高500米速滑成绩的最佳手段,为速滑教学与训练提供参考.     

2016年第四季度部分栏目选题

<正>最佳投稿时间:第10期:2016年08月7日⁰8月22日第11期:2016年09月7日08月22日第11期:2016年09月7日⁰9月22日第12期:2016年10月7日09月22日第12期:2016年10月7日¹0月22日注:接收专题稿件的同时也接收自然来稿。一、教学研究第10期:体育课堂教学之预设与生成—可以从预设的出发点和合理性、生成的实用点和有效性来撰写撰稿提纲:1.体育教学的预设与生成之间有什么样的     

把握学情 有效教学——参加“浙江省九城区中小学体育教学联盟(小学组)第九届教学研讨活动”有感

<正>实施有效的体育教学与诸多因素有关,诸如教师、学生、场地、器材等。但能否把握好学情起着关键性作用。如何把握学情实施有效教学呢?一、了解学情优化设计在体育教学设计环节,对学情的了解程度决定着目标确定是否更加具有针对性,练习手段是否具有实效性等。因此,充分了解学情才能做出最优化的设计。1.教学设计诸要素与学情的把握程度有关。体育教学设计需要考虑很多要素,如,内容选配、目标确定、场地布置、     

紧扣教材关键四点 巧设教学辅助手段

<正>在体育教学中,教学辅助手段的形式多种多样,一般以促进技能形成的顺向正迁移为设计的主要原则。美国心理学家桑代克提出的"相同元素"的迁移理论认为,在原先的学习境界与新的学习境界具有相同要素时,原先的学习才有可能迁移到新的学习中去。在教学的实际情境中,相同的元素很多,教师设计教学辅助手段时不可能面面俱到,应紧扣新旧技能间的