简约教学,把时间还给学生

<正>"简约教学"基于分组和学生立场,用经济的投入追求学生体育学习效果的最大化,努力让每名学生得到最大发展。一、讲解要简练,让学生"动"起来1.钻教材,析学情。体育教师在准确分析学情的基础上,要深入钻研教材,找出教材的"重点"和"难点",只有这样才能在教学中抓住动作关键,突出重点,主次分明,为精讲打好基础。2.抓关键,讲本质。精讲不是少讲,     

“把时间还给学生”的教学策略

<正>一、科学预设科学预设是合理利用时间提高课堂效果的首要条件,目标的确立要符合学生的实际。要从学生的知识水平和起点能力入手,确立教学内容,合理安排教学层次和练习时间,让学生有更多的快乐体验,从而引导学生自觉地进行学练。教学起点不符合学生实际,过分强调技术动作的学习,教学严重程式化,学生会感到力不     

制暴三原则

美国总统布什2002年6月抛出“先发制人”战略，并付诸实战，于2003年打了首场“先发制人”战争。由此笔者联想到制暴过程中，我们也应当从“先发制人”的战略中吸取精华，来进行有效的打击。     

有效纠错三原则

<正>笔者以为,有效纠错需要遵守"适时、适度、适当"三个原则。一、遵守"适时纠错"原则"适时纠错"是指学生练习过程出现的错误动作,要在恰当时机给予引领,让其有效改正。因此,敏锐地感应错误,瞬时确立纠正错误的最佳时机和策略,就显得尤为重要。     

让竞技淡出课堂 把健康还给学生

<正>随着我国经济、科技的迅猛发展,人们的生活水平逐年提高,对健康的需求也在不断提高。全民健身活动蓬勃发展,休闲娱乐方兴未艾……种种举措都说明了健康问题题已引起社会的极大关注,健康日益成为人们的第一需要。体育作为学校教育的一个重要组成部分,体育课程担负着增进学生健康的重任。淡化"竞技运动"模式,树立"健康第一"的指导思想是体育新课程改革的最基本的思路。可我们几十年的体育课堂     

开局夺势三原则

门球比赛两军对垒,开局夺势志在必得。下面浅谈三个战术的原则与球友共研讨。一、首杆必成。首杆是指每号球员首次进场的第一杆,必成是要达到战术目的。每号球员都必须牢固地树立首杆必成的信心。在开局阶段,每号球的首杆都有其特殊的战术目的。按其进场先后,大致可分为两种:第一轮进场的球,主要是用于占领要地、"拔钉"夺隘;第二轮以后进场的球是要在有     

降压药联合应用三原则

胡先生患高血压后,一直服用降压药尼莫地平,血压控制较好。最近,他因为生意不顺利很烦心,血压上升,且居高不下,便将以前吃剩下的氨氯地平和尼莫地平一起服用,可效果并不理想,这是什么原因呢?大家知道,常用的抗高血压药有六大类,包括利尿药、β-受体阻滞剂、钙通道阻滞剂、血管紧张素转换酶抑制剂(ACEI)、血管紧张素Ⅱ1型受体     

“把时间还给学生”的教学小策略

<正>一、心中有教材作为执教者,心中有教材是高效课堂的第一保障,对教材分析透彻,抓准重难点,才能做到精练的讲解,把更多的课堂时间还给学生,从而提高练习的密度。二、眼中有学生执教者必须要熟悉自己的学生。对教学班级的状况以及学生运动水平的了解,有助于高效进行课堂练习分组或者是测试分组。如,在200m的跑道上进行1000m跑测试时,一个班级40多名学生,如果不     

体育教师预防嗓子嘶哑三原则

<正>访查同事专家,参阅相关资料,归纳体育教师预防嗓子嘶哑三原则:少用、会用、善保养。以期为广大同行提供参考。一、少用所谓少用,即在自身状况不允许或教学形式可替换时,根据教学实际情况,精简言语,控制音量,尽量避免高频率、大音量的喊式教学。比如,在日常教学中,尤其是年轻教师,一定要善于抓重点,提高自身语言组织能力,不啰嗦,不做无用功,精讲多练,这样既有利自身喉舌保养,又提     

合理“惩戒”三原则

<正>一、"惩"之有理要发挥"惩戒"的积极作用,首先要让学生明辨是非,让其认识到问题的严重性及可能带来的严重后果。只有这样,学生才能心悦诚服地接受"惩戒",否则,学生可能将"惩戒"误认为是一种"攻击"行为,极易导致矛盾升级。因此,教师平时要经常教育学生遵守规则,明辨是非,养成良好的纪律意识,树立正确的价值观。另外,要充分了解情况。教师在处理     

柔道运动员力量训练三原则

柔道对抗所需要的力量素质首先是快速力量——爆发力,其次是耐久力。因此,笔者认为：对柔道运动员进行力量训练应遵从以下三个原则： 1、遵从循序渐进原则 力量训练必须由轻到重,由少到多,由数量的积累到强度的提高这既是指每一堂训练课每一个阶段的训练,也是指全年和多年训练。由轻到重主要指力量训练的强度必须由小到大。     

把时间还给学生的“三多三少”

<正>一、多了解,少主观上课前教师要全面、深入地了解学情,精心设计教学,确定适宜的学习目标,选择适合学生的教学方法和手段,规划好场地与器材,保证留给学生充足的说、练、评的时间,让课堂秩序得以良好地过渡与衔接,让学生在快乐中得到锻炼与学习,否则,就会浪费学生的时间。如,一节借班     

开局三原则 国际象棋开局的基本要领

国际象棋与中国象棋,两者的审局度势与推理算着,在道理和方法上有不少近似甚至一致的地方,很值得两类棋手相互借鉴.中国象棋手掌握国际象棋,远比一般初学者要快,要容易得多。现在,试谈一下有关开局理论方面的一些基本问题,供国际象棋爱好者,特别是具有中国象棋基础的同志学习开局法时参考。     

体育课“把时间还给学生”的五点思考

<正>一、预设是关键体育教师在进行教学时,应尊重学生,了解学生的差异。在授课前,教师应充分预设,找准难点,逐个突破,从而将课堂还给学生,把时间还给学生。叶澜教授指出:"在教学过程中强调课堂的动态生成,但并不主张教师和学生在课堂上信马由缰式地展开学习,而是要求教师有教学方案的设计"。没有教学预设的课堂必定是无法实施有效教学的。辽宁李丽老师指出,"要把时间还给学生,教师要重备课、明教法、重     

只有将游戏还给学生 体育教学才能更美好

<正>一、前言2001年第八次基础教育课程改革以来,我国的体育与健康课程的学时在整个基础教育总课时减少的情况下,不减反增。假如按每学期上16周的体育与健康课,(按初三第二学期和高三第二学期分别提前四周、六周结束体育课计算)基础教育12年的必修体育与健康课时达到1100节,占整个基础教育各门课程的第三位。     

把公平还给学生

<正>一天下午,初二年级进行拔河比赛。比赛之前,初二(2)班的20名选手(男女各10名)个个摩拳擦掌,好像浑身有使不完的劲。第一场比赛是与初二(4)班进行,在双方学生的呐喊助威声中,虽然(2)班的学生     

家庭、社区资源引进校园三原则

<正>《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》对体育课程资源的开发与利用提出了明确要求,这就为体育教师丰富教学内容和教学形式,动员社会力量开设更人性化的教学内容提供了指导性意见。现代教育理论也认为:学校体育不再是学校单方面的行为,更取决于学校、家庭、社会三方的合力。在此背景下,引入家庭和社区资源参与学校体育教育教学工作也成为一个热门的话题。     

“把时间还给学生”要求教师具备四项能力

<正>一、精讲能力1.应依据教学内容、教学对象选择适合的讲解方式。如,面对新教材新授课时宜选择集中讲解,复习课或面对基础不同的学生宜选择分层分组讲解,自主练习时则应该采用个别纠错讲解。2.为了使学生容易接受,教师讲解动作技术时应尽量做到专业术语的口语化、口诀化、形象化。3.讲解练习方法和保护与帮助时最好边示范边讲解,应讲清练习的方法及步骤。二、组织能力1.观察能力。体育教师要能洞察学生     

例析体育教学有效纠错“三原则”

<正>一、及时性原则案例:小学低年级的学生学习立定跳远时,常见一些学生只关注跳的远度,忽视对技术动作的学习,在做起跳练习时经常出现两脚不自觉地向前移动并单脚起跳的现象,这与立定跳远"两脚同时起跳"的动作要领不相符,学生也不能真正地掌握立定跳远的正确的动作要领。简析:在体育教学过程中,由于学生自以为动作简单,没有注意教师讲解或没有细致观察教师的示范动作,导致学生出现错误的技术动作。     

论现代奥林匹克运作模式三原则与现实的冲突和调适

论现代奥林匹克运作模式三原则与现实的冲突和调适长期以来,人们对奥林匹克的关注主要集中于其主义、精神、理想、原则、格言、信念等抽象范畴,关于奥林匹克的研究和争论也主要集中于此。虽然现代奥林匹克运动的兴起有广泛的社会背景,但其直接动因则是古希腊体育传统的...