让幼儿在计算角中学习

数概念的学习可以使幼儿的灵敏性、逻辑思维能力得到迅速发展。幼儿在学习过程中存在差异,如每个幼儿的特点,数概念发展的水平,对新材料的理解程度不同,因此我们为幼儿数学学习创设了计算角。 计算角中投放的大量操作材料既便于幼儿主动探索学习,同时有利于教师依据幼儿的差异进行有针对性地指导,因人施教。 以完成“学习5的组成分解”这一目标为例,我们首先采用集体教育活动,学习2和3的分解组成。通过观察,根据幼儿对分解组成的理解程度不同,将幼儿分成了三个层次。     

大班幼儿学习10以内组成两种教法的效果比较实验

一、目的数的组成是幼儿从计数活动到运算活动的中间环节,也是幼儿园计算教材中的重点和难点.教材要求教师通过数的组成教学,在进行数的分和合的过程中,使幼儿理解三个规律:(1)总数大于任何一个分数,任何一个部分数小于总数,两个部分数交换位置合起来的总数不变的互换关系.(2)一部分数逐一增加,则另一部分数逐一减少,而合起来总数不变的互补关系.(3)总数存在,两个部分数也必定存在的互存关系.     

数的组成教学一得

目前,幼儿园有的老师在教数的组成时,往往只将组成与分解的内容灌输给幼儿,而忽视了如何通过数的组成与分解的教学来促进幼儿思维的发展。如教5的组成,教师只着重于告诉幼儿5可以分成1和4,4和1、3和2、2和3,它们合起来都是5.却很     

幼儿数组成的特点与教学

一步学习加减运算的基础。数组成教学也是我们国家幼儿数学教育比较传统、比较成功的一个方面。在幼儿数学教育中，进一步开展好数组成方面的教学是应该受到关注的。一、数组成的含义数组成包括组合与分解两个方面，数的组合是：除１以外的任何一个自然数都是由两个或两个以上的部分数组成。数的分解是：除１以外的任何一个自然数都可以分成两个或两个以上的部分数。对学前儿童来讲，主要是学习１０以内的自然数分成两个部分数的问题。二、幼儿掌握数组成的实质幼儿掌握数的组成是数群概念的发展，也是进一步理解数之间关系的标志。幼儿掌握…     

看谁算得对

目的:巩固复习某数的组合分解。内容:全班幼儿站在圈里,教师迅速站在一个幼儿前面,说一个数。如“6”,这个幼几必须回答出6的任何一组组合数。如:2和4, 3和3, 1和5……说对了,教师站在这个幼儿的位置上,被问幼儿又站在另一个幼     

学前班教育教学活动的安排

二、各科综合教学计划安排·三月份·思想品德教育①继续将常规教育渗透到各科教学和一日活动中去,使幼儿适应学前班生活。②通过礼貌、安全、卫生教育进一步培养幼儿讲文明、懂礼貌、爱学习、讲卫生、懂安全的行为习惯。体育①新授大班的第二套徒手操1～4节;复习游戏:人枪虎。②新授大班的第二套徒手操5～9节;复习游戏:放得快。⑧钻爬游戏:龟兔赛跑。④跳跃游戏:小老鼠偷油吃。⑤平衡游戏:小杂技演员。计算①复习2～9的相邻数及5以内数的组成;复习5以内加减法。②教6的组成、分解;教     

多用棋

设计意图:通过玩棋训练幼儿计算的思维能力,并学习10以内的分解、组成,10以内的加减。制作方法:收集各种饮料瓶盖,清洁消毒后,在瓶盖面贴上写有数的分解组成及加减法式子的色纸,供幼儿游戏用。操作方法:由2～3人共玩,先由1人投掷骰子,按所投点数的多少,找分解式或加减式,算对得一棋,最后棋数多者为胜。点评:这套学具的设计源于幼儿强烈的好胜心,在活动过程中,为了赢对方,幼儿必须又快又准地取出相应的棋子,还要检查对方是否取对,这就锻炼了幼儿思维的敏捷性,同时又达到学习、复习的目的。幼儿完全是一种通过娱乐毫无压力达到学习目的,真正体…     

大班半日活动实例

目标活动内容、指导要点创设环境提供材料调查反馈观察分析一、分区活动(一)教师引导内容:“垫板上的游戏”、“玩硬币”指导要点1.引导幼儿用水彩笔在垫板上画出各种图案,表示刊以内数的组成加:斗rr尸尸必孕侈娜六女六女 垫板(画有格子及标有数字) 进一步理解10以内数的组成2.启发幼儿利用不同的硬币排列出10以内数的多种组成方式‘如:6 ①②②① ②①①② ②②② 水彩笔、硬币、(复印)数字卡等(二)幼儿自选内容1.结构游戏2.“数字接龙”、“装蛋”等3.阅读图书4.棋类活动5.拼图、翻绳、扑克等6.玩自带玩具二、体育活动内容1.圈操、队列练…     

大班数学活动一例

本活动旨在帮助幼儿学习5的第二组加减法和编口头应用题,并通过各种练习复习5以内数的组成、加减以及10以内的数序。活动前准备5只小猫贴绒图片,2、3、5数字,5的组成卡片以及各种练习卡若干。活动按如下过程进行:     

花儿朵朵开

材料:花儿三朵(每花瓣由两种色的植绒纸拼成),贴绒圆点、1-10贴绒数字若干。用途:提供不同水平的幼儿学习10以内数的分解与组成。提示: 初级水平:让幼儿在花芯贴上一定数量的圆点,再在两色花瓣上贴出相应分解为两部分的圆点。进出×个圆点可分成×个和×个圆点。(见图1) 中级水平:让幼儿在花芯贴上一个数字,在花瓣上贴出相应分解的两组圆点,能流利地讲出该数的分解与组     

“卫生院”里的数故事——大班幼儿角色游戏中数学学习的策略探究

《儿童3～6岁学习与发展指南》中提出:大班幼儿应借助实际情境和操作理解"加"和"减"的实际意义;能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。数感是由多种数能力组成的有机整体。幼儿通过吸收生活中的数信息生成数感并逐渐成熟,通过非正式的数学活动潜移默化地学会计数、比较、分解与组合、统计与运算。然而集体活动中的数学学习脱离生活,不利于幼儿的亲身体验与实际操作。在"崇贤卫生院"角色游戏的实践过程中,我们逐渐发现幼儿能够借助实际情境,在操作过程中理解数量之间的关系,建立坚实的联系;尝试用数字表征数量,表征方式日趋规范;能够进行小数目内的数运算,具体数概念向抽象数概念渐进发展。     

大班数的组成教法研讨

数的组成比较普遍的教法有三种:一是完全由老师演示一个数的全部分合过程,幼儿跟着学习;一是强调幼儿动手操作,让每个幼儿在计算板上操作某数的一种分合方法,然后由老师概括其全部的分合方法;一是教师给每个幼儿提供足够的实物(如学习4的组成,就提供12样实物),让幼儿在操作中,把每个数分解的全过程演示出来,从     

引导幼儿有规律地学习数的组成

在幼儿园,我们常常见到这样的现象:教师要求幼儿回答某数的组成时,幼儿往往只能凭记忆机械地说出某数的一种或几种分合式,而不能有规律地说出某数的全部分合式。究其原因,是因为幼儿并没有真正理解和掌握数组成的规律,教师也往往不知如何有规律地来教给幼儿有关数的组成的知识。结合幼师数学教学法教学的实践,下面以“5的组成”教学活动为例介绍一种数组成的教学方法,供大家参考。一、教学内容:5的组成。二、教学要求:①使幼儿     

“5的形成”教学活动设计

活动要求: 让幼儿在明确“5”与“4”之间的关系,了解数字5的基本意义的基础上,发展幼儿的操作、观察、口语表达、思维等能力。活动准备: 用吹塑纸做成的红、白纽扣贴绒教具各5粒;五色几何图形贴绒教具1套;计数器幼儿每人一个;每个幼儿桌上放4个小盒:其中黄色小盒内装有红、白纽扣各5粒,其余3个小盒内分别装有4粒、5粒、6粒纽扣。活动过程: 1.导入①让幼儿复习口头数数1～10。(可边拍手边数     

“5以内数的组成”系列活动设计

第一次活动目的:学习3、4、5数的组成,用多种形式进行记录。准备:①塑料圆片若干(圆片的一面为红色,另一面为绿色);②珠子和穿珠子的立柱;③格子纸条:④印章(点子印章、图形印章、物品印章):⑤数组成的记录纸(3、4、5)。过程: 分组活动: 1.撒圆片:供给幼儿圆片、数组成的记录纸(3、4、5)。请幼儿取一张纪录纸,纸上的数字是几就取几个圆片握在一只手里,然后将手中的圆片轻轻撒在桌上,数数红色圆片几个、绿色圆片几个,并记录在纸上(如图●是红圆片;(?)是绿圆片)。然后再撒一次这几个圆片,若与前面的结果一样,就不作记录,若不一样就继续记录,直到把记录纸上的空格都填完。最后看着记录纸     

怎样把6的加法和相应的减法教活

6的加法和相应的减法是在学生认识了6,掌握了6的组成与分解和6以内的数的大小比较的基础上进行教学的。采用下面思路,可望把课堂组织得生动活泼。 1.复习6的组成与分解,为6的加减作准备。 教师先拿出6根小棒,请一位小朋友在黑板上摆,另一个小朋友在黑板上写组成(分解)式,全班学生读组成(分解)式。如:一个同学在左边摆1根,右边摆5     

应用题在幼儿园计算教学中的作用

应用题在幼儿园计算教学中起着重要作用。一、可以帮助幼儿理解数的形成、数的组成等数概念和加减运算的实际意义。如,教幼儿认识“3的组成”,即“2添1是3”时,我们常会借助这样的题目:“森林里原来住着两只小鹿,后来又来了一只,现在森林里住着几只小鹿?”又如,教幼儿学习“5的组成”,知道“5可以分成几和几”时,我们也会借助这样的题目:“老师买来5个皮球,分给大一班     

建和谐家庭互动小组 促幼儿个性健康发展

家庭互动小组指有共性或互补特点的几个家庭组成的短期的固定小组,以家庭为单位,各家庭间进行相互的交流、学习达到互学共长、相得益彰的目的。它的建立是由教师和家长一起分析班内幼儿的家庭教育情况后通过自由组合和教师安排相结合的方式而形成的,数量控制在4～5个家庭内。小组内的成员一般是住在一块儿或住址临近的,但同时还要考虑孩子发展水平的优劣互补和家长教育技能、水平的互补性。如:有的幼儿大胆活泼、有的则胆小内向;有的家长对幼儿生活卫生习惯培养得好,而有的则对幼儿社会交往培养得好……使他们合理搭配、优劣互补。居住位置…     

分类计数——中班数学活动设计

设计意图:在开展这一活动之前,幼儿已多次感知了7以内的数量,在以前的分类活动中幼儿对肯定与否定的标记已有所认识。此活动的目的是引导幼儿对一组物体进行多次分类,以培养其思维的敏锐性和灵活性,并为大班阶段学习数的组成积累经验。目的:1.能按图上物体的不同特征进行分类,并说出每类物体的数量。2.会给6以内的物体数量匹配相应的数字。准备:1.教具。①帽子图一幅(如图一);铁制     

试谈幼儿数学操作活动

让幼儿在操作活动中利用材料和学具进行学习,是数学教育中的有效方法。它的意义在于调动幼儿学习数学的兴趣及主动性、积极性的同时,能通过自身的活动,获得数学感性经验,体验数的内涵或规律,并在此基础上真正理解数的实际意义、数的顺序及数的组成。一、对幼儿数学操作活动的理论思考儿童心理学研究表明:幼儿的思维不同于成人,他们必须依靠直接的行动或具体形象进行思维,即思维