宪法视野下的义务教育性质辨析

学者们对于接受义务教育是受教育者的权利还是其义务,有着不同的观点,在认识义务教育的法律性质方面存在着误区。从宪法学的基本理论和权利的特征来看,义务教育应属于权利的范畴,接受义务教育是适龄公民应当享有的一项基本权利。把接受义务教育当作公民的一项法律权利有利于义务教育的实施和公民权利的发展。     

自古就有义务教育

很多人以为义务教育是一项了不起的福利,其实,约在三千年前,中国就有义务教育了。周朝建立的时候,周公制定了"周礼",其中就提到了义务教育。周礼规定,老百姓分为士、农、工、商四种,其中士享有义务教育的权利。义务教育的内容有六项,称为"六艺",分别是:礼、乐、射、御、书、数。这六项,也可以说是贵族教育,既有文化方面的,也有军事方面的。这六项义务教育都是国家免费进行的。接受了义务教育的士则利用这些知识和技能为国家服务,具体很     

发达国家义务教育经费投入体制比较及其对我国的启示——以美、英、法、日为例

义务教育经费投入的原则、来源与机制是义务教育经费投入体制的三项基本要素。本文以美、英、法、日四国为例,从义务教育经费投入体制的三项基本要素入手,比较和分析了发达国家义务教育经费投入体制的特征与经验,同时提出对我国义务教育经费投入体制改革的若干启示。     

创新教育模式,提升县域义务教育均衡发展水平

提升县域义务教育均衡发展水平。通过实施"六大工程",创新"五项改革",全面提高义务教育质量,缩小义务教育差距,促进县域内义务教育全面、均衡、快速发展。     

民族地区义务教育扶持制度研究

西部大开发是一项系统工程,也是一项长期而艰巨的任务.西部少数民族地区义务教育的发展已成为西部大开发战略的关键.要借鉴国外发展义务教育扶持制度的有益经验,探索符合我国国情的民族地区义务教育扶持制度.     

湖北推进义务教育均衡发展四项工程

日前,湖北省教育厅下发通知,要求全面推进“湖北省义务教育均衡发展行动计划”。始于2009年的“行动计划”,之前只在部分地区试点,包括“义务教育教学质量提高工程“义务教育教师队伍建设工程”“义务教育关爱工程”“义务教育学校标准化建设工程”4项工程。     

推动又好又快发展 办好人民满意教育——部分市教育局局长谈2008年工作：促进基础教育均衡发展——访沧州市教育局局长齐开泰

记者：十七大报告中,对加快推进包括教育在内的以改善民生为重点的社会建设提出了新的要求。请您谈谈今年我市贯彻落实十七大精神．加快发展基础教育的主要措施。 齐开泰：我们初步确定了“五项任务目标”、“四项重点工作”和“三项保障措施”。五项任务目标：进一步完善落实教育投入机制和义务教育经费保障机制。为全市农村义务教育阶段学生免费提供教科书,为市区（含石油分局）义务教育阶段学生免除杂费,为全市义务教育阶段寄宿贫困生补助生活费。     

义务教育学校布局:10年来的政策回顾与思考

义务教育学校布局调整是最近10年以来义务教育发展的一项重要举措,本文回顾了10年来农村义务教育学校布局调整的宏观教育政策,分析义务教育学校布局调整政策的背景、起源、进展和实施情况,探讨在新形势下义务教育学校布局调整面临的新问题和新趋势,为促进城乡义务教育均衡发展提供相关政策建议。     

促进农村义务教育持续健康发展的重大决策

从明年开始,我省将全面实行农村义务教育经费保障新机制.这是教育投资体制的一项重大改革,是促进我省农村义务教育持续健康发展,建设社会主义新农村,构建和谐河北的一项重大决策.     

农村义务教育学校管理理念变革的新定位

农村义务教育学校管理变革是当前基础教育改革的一项重要内容.近年来,随着义务教育新机制改革的深人开展以及新课程改革的全面推进,农村义务教育学校管理变革呈现出了新的态势.     

法理学视野下义务教育的公平性

义务教育是一项公益性事业,是所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是由国家统一实施并必须予以保障的。义务教育的公平实现,不仅依赖于义务教育的配套措施的健全,更有赖于义务教育理念的提升。而义务教育理念的提升又依赖于对义务教育本身的理解。从法理学角度来厘清义务教育中的权利、义务,并从法的基本价值角度来理解义务教育的公平性,进而具体探讨实现义务教育的公平性的法理途径。     

化隆县深化义务教育管理体制改革的几点思考

完善农村义务教育管理体制,是党中央、国务院在认真总结农村义务教育发展实际,科学分析农村经济和社会发展形势,特别是针对农村义务教育存在的困难和问题做出的一项重大决策.……     

长阳县农村教育经费保障机制调查报告

2001年全国基础教育工作会议以来,贫困地区义务教育经历了管理体制、经费投入机制和学生缴费政策三项重大改革。这些改革强化了政府在义务教育办学中的责任,提升了保障层次,减轻了农民负担,创造了农村义务教育长足发展的新机遇。特别是贫困地区学校实行“一费制”收费政策,更是一项惠及千家万户的德政之     

统一思想 平稳实施 推进农村义务教育持续健康发展

农村义务教育经费体制改革是今年教育的重点之一,是一项影响重大,意义深远,具有里程碑意义的重大改革,也是一项民心工程、德政工程,其核心是免除农村义务教育阶段学杂费,将农村义务教育经费全面纳入公共财政保障范围,由各级政府分项目按比例承担,对教育工作者来说,既是机遇,又是挑战。     

广安市县域义务教育阶段资源配置监测实证研究

义务教育发展的不均衡主要是由资源配置不均造成的。西部地区义务教育均衡发展相对落后,落实资源配置监测工作能为该地区义务教育均衡发展路径的提出提供科学依据。以川东北广安市各区县为研究对象,通过调查问卷、实地调研和文献研究,整理出教育部颁布的《县域义务教育均衡发展督导评估办法》中提出的8项评估指标原始数据。运用专家评分法和层次分析法构建广安市县域义务教育阶段资源配置监测指标体系,然后用多因素综合加权评分法和差异系数对8项指标数据进行定量化分析。     

国际

正瑞典政府提出强化义务教育三项政策瑞典联合政府四大党主席针对瑞典义务教育重大改革措施召开了记者会,提出了三大重要改革政策。分别为:将九年义务教育延长为十年,入学年龄下降至六岁;协助教育弱势学童,视其必要性,延长义务教育至第十一年;义务教育学校设立暑期辅导。目前,瑞典的九年义务教育年龄从七岁开始,义务教育九年均设立在小学(等同于我国小学     

义务教育服务均等化问题探析

随着<义务教育法>等有关义务教育保障政策的出台,各级政府加大了义务教育财政投入,中国彻底结束了几千年来基础教育上学要交费的历史,当前义务教育事业有了较快发展.但目前城乡义务教育发展不均衡局面还没有根本改观.义务教育服务均等化是当前最重要的一项基本公共服务,解决义务教育财政问题,从根本上说,必须进一步完善公共财政制度.     

我国义务教育信息化均衡性评价指标体系的构建及应用

义务教育信息化均衡既是实现我国义务教育均衡发展的有效途径,也是义务教育均衡发展的重要构成因素,因此有必要研究测量工具对义务教育信息化均衡状态进行监测和评估。在借鉴教育均衡评估、教育信息化评估等研究基础上构建的义务教育信息化均衡性评价指标体系,包含“教育信息化投入均衡”、“教育信息化基础设施建设均衡”、“教育信息化应用水平均衡”和“教育信息化人才培养均衡”4项一级指标和24项二级指标。这些指标在北京市义务教育信息化评估中的应用显示：该指标体系具有可行性,评估结论对于现实情况具备一定的诊断性,可为后续建设提供较明确的指导。     

推进义务教育均衡发展的政策选择

推进义务教育均衡发展，是一个动态的过程，是一项系统工程，更是一项长期的任务。从长远发展看，需要在区域之间、区域内部的学校之间、不同群体之间同步推进义务教育均衡发展。而从现实出发，当务之急是在区域内部，特别是在县（市、区）域范围内，加快建立和完善推进义务教育均衡发展的政策保障机制，率先推进义务教育的均衡发展。     

切实加强农村教育 积极推进义务教育均衡发展

加快发展农村教育,缩小城乡教育差距,推进义务教育均衡发展,是实现两基之后义务教育发展的一项重大任务,也是我市2007年基础教育工作的一项重点工程。一年来,在省教育厅的关心指导下,我们以科学发展观为