浅析高中语文读本的重要性

高中语文课程标准要求学生扩大阅读视野，总阅读量不少于150万字。教材内容有限，要求学生大量阅读长篇巨著操作性不强。课外读本内容丰富，文质兼美，和课本紧密衔接。教师要充分利用课外读本作为课堂学习的补充。     

新课标下拓展性阅读教学策略

语文课程标准在课程目标中既提出了要扩大阅读的要求．即：“养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料”．“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面”。又具体规定了课外阅读量，第一学段阅读总量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。但是，课外阅读随意性较大，针对性、目的性不强，要完成这一任务并不容易。     

如何培养小学生的课外阅读兴趣

引导孩子大量阅读经典名著．用人类文化的精品滋养孩子的心灵,已经成为广大教育工作者的共识,并成为当前语文教育改革的一个方向。新的《语文课程标准》也强调扩大学生的阅读量,要求小学生课外阅读总量低年级不少于5万字,中年级不少于40万字．高年级不少于100万字。     

如何促进小学生的课外阅读

新课标对学生的课外阅读作出了量的要求——"五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。郊区小学由于所处的客观环境较差,要完成这个目标还存在一定的困难。有相当一部分郊区小学,由于经费紧张,学校图书室只是装扮门面以备上级验收;或因师资短缺,没有专职的图书馆理员,图书室形同虚设。而乡镇级的图书馆里适合小学生阅读的读物又极少;大部分郊区家庭还没意识到课外阅读的重要性,一般都没有为孩子准备大量的课外读物。所以,对于郊区小学的教师来说,指导学生完成新课标规定的课外阅读量,是一项比较艰巨的任务,如何指导郊区小学生进行课外阅读呢?     

像学生一样读书 写作文 练书法 上海:新课标给语文老师立“规矩”

记者在上海市教委日前发布的二期课改课程标准中发现,今后语文老师也要遵守一定的“规矩”,如定期阅读报刊、写作文、认真批改作业,甚至是练书法。课标要求:任教一至五年级的教师每学年的阅读量不少于100万字,记诵量不少于5000字,写作量不少于5000字;任教六至九年级的教师每学年阅读量不少于150万字,记诵量不少于5000字,写作量不少于1万字;任教高中阶段的教师每学年阅读量不少于150万字,记诵量不少于5000字,写作量不少     

析病症 择方法 促强化——浅谈如何加强农村小学生课外阅读

全日制义务教育《语文课程标准》对阅读提出了新的要求:一是提倡扩大阅读面;二是规定课外阅读量。第一学段阅读总量不少于5万字,第二学段不少于40万字,第三学段不少于100万字。这样的量化要求,其意义非同一般,为改革语文教学选择了一个极好的切入口。从课外阅读的实践来看,它不仅可以促进     

利用阅读期待 拓展课外阅读

语文新课程标准要求,初中阶段学生课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。然而,当前许多中学生的课外阅读量明显偏少,部分学生只局限于对教材的阅读,这无疑阻碍了学生阅读能力的提升,同时也使学生远离了优秀的文学作品。利用阅读期待,通过教师语言的引导、情境的创设等,可以很好地激发学生阅读的热情,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。     

低段学生课外阅读的调查及指导

《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”，并且在“总目标”中对小学生课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学六年的课外阅读总量不少于150万字，其中第一学段的阅读总量不少于5万字。可见，从低年级起，就应该少做题，留出时间让学生进行课外阅读。但时间充足了，[第一段]     

用耳朵阅读——浅谈如何培养低段学生的课外阅读兴趣

新课标明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面．增加阅读量,提倡少做题,多读书．好读书,读好书,读整本的书。”要求六年制课外阅读量不少于150万字,小学低段的课外阅读总量不少于5万字。     

用耳朵阅读——浅谈如何培养低段学生的课外阅读兴趣

新课标明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"要求六年制课外阅读量不少于150万字,小学低段的课外阅读总量不少于5万字。     

让农村孩子和我们一起享受课外阅读

<正>《语文课程标准》中明确地提出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。1～2年级要求课外阅读总量不少于5万字;3～4年级要求课外阅读量不少于40万字;5～6年级要求课外阅读总量不少于100万字。"     

课外阅读低效的原因分析与策略浅谈

《语文课程标准》明确规定:"九年课外阅读总量应在400万字以上,小学阶段的课外阅读总量不少于150万字。"但是,怎样完成这一定量的阅读指标,如何指导学生进行课外阅读,怎样提高课外阅读的有效性,这都需要语文教师深思。我曾经给学生定下了一学期20万字左右的阅读量,每天阅读课外书籍在半个小时以上,并且做好摘抄笔     

农村高中生课外阅读的现状及对策

<正>为了能真正了解当前农村高中生语文课外阅读的状况,在2007学年开学之初,笔者对本校高一年级6个班412名同学进行了课外阅读问卷调查,发现学生在课外阅读方面存在着很严重的问题。一是阅读量少。教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字,要求高一学生课外阅读不少于80万字。而我们农村高中生阅读量远远     

“阅读实践量”的价值审视和实施策略

在新修订的小学语文教学大纲中,教学要求有了许多具体而明确的量化规定。其中,关于课外阅读总量的规定是:“五年制不少于100万字,六年制不少于150万字”。提出这样明确的“阅读实践量”有什么意义和价值?在语文教学中怎样去具体落实、完成这个实践量?下面谈几点粗浅的认识。 一、“阅读实践量”的价值审视 大量进行课外阅读,对于提高学生读写能力的作用是人     

扩大学生阅读量点滴

阅读量少，是当前语文教学中的一个普遍现象。就修订的语文教学大纲在教学总要求中特别强调：“要养成良好的阅读习惯。课外阅读五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。”如果在教学不仅只局限于阅读课本，那是远远达不到这一要求的。苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信，学生智力的开发决定于良好的阅读能力”。而要培养良好的阅读能力，必须要有大量的阅读素材作保障。     

精心抓好小学生的课外阅读

《义务教育语文新课程标准》非常重视小学生课外阅读,要求在整个小学阶段,课外阅读总量不少于145万字.同时还提出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料”.因此,教师要精心抓好课外阅读.     

用兴趣点亮小学生的阅读之路

在《语文课程标准》中对小学各年级段的阅读做出了明确的要求:一到二年级的阅读量不少于五万字,三到四年级的阅读量不少于四十万字,五到六年级的阅读量不少于100万字。然而,现今的小学生阅读情况却与之相去甚远。很多小学生对于阅读的兴趣低下,很少会去进行主动的阅读。所以,如何培养小学生的阅读兴趣,用兴趣点亮小学生的阅读之路,就值得每一位教师去思考。本文就是基于这一思考展开的探究。     

小学生课外阅读兴趣的培养

《语文课程标准》在各个学段对学生的课外阅读量提出了要求：第一学段课外阅读总量不少于5万字;第二学段课外阅读总量不少于40万字;第三学段课外阅读总量不少于100万字。这就需要我们语文教师树立大语文观,“培养学生广泛的阅读兴趣,引导学生多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”我在实践中所做的就是多渠道培养小学生广泛的课外阅读兴趣。     

为孩子撑起一片多彩的天空——浅谈小学生课外阅读的指导

"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本书."是<语文课程标准>对小学生提出的读书要求,它还明确规定小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字.     

浅谈小学语文阅读教学

阅读教学是语文教学的一个重要方面。《小学语文课程标准》明确规定:小学生的课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。因此,在日常教学中,如何提高学生阅读的兴趣,扩大学生的阅读量,促进学生更好地学习,是我们教师应当重视的一个课题。下面我从几个方面,谈谈自己在教学中的一些体会,与大家共同交流。