优化课堂教学策略培养学生的创新精神

学生创新精神和实践能力的培养，是实施素质教育的重要组成部分。课堂教学中创设情景，培养创新意识，探究学习，培养创新精神，“炼制”习题，培养创新能力进而形成实践能力是素质教育的有效途径。     

优化课堂教学 培养创新精神

宽松、民主、和谐的课堂氛围是开启智慧的无形钥匙，也是陶冶情操的内在潜力。事实证明，在民主平等、和谐愉悦的教学环境中，学生的求知欲旺盛，思维活跃。精神饱满，兴趣浓厚，学生敢想、敢问、敢说。因此，教师应该努力用自己对学生的良好情感引发学生的积极情感反应，形成师生     

优化课堂教学 培养创新精神

一、课堂要给予学生充分的自主合作空间学生是学习的主体,一切教育活动必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生在教学过程中意识到自己是学习的主人,从而最大限度开发自己的学习潜能。在教学的问题提出、深入探究、辨析释疑、归纳等过程中都充分体现学生自主学习的主动性、实践性,创     

优化课堂教学 培养创新精神

实施素质教育应以培养学生的创新精神为核心。因此，教师必须优化课堂教学的每一环节，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神。     

培养创新精神 优化阅读教学

在教学中,我们面临新课程改革的挑战,语文阅读教学的当务之急是更新教学观念,培养创新精神。死记硬背式的读书方法已派不上用场,培养学生创新精神和创新能力成为重要的环节。     

优化课堂教学 培养创新精神

实施素质教育应以培养学生的创新精神为核心。因此,教师必须优化课堂教学的每一环节,尊重学生的主体地位,培养学生的创新精神。一、优化课堂氛围,营造和谐的师生关系在传统的教学中,学生的思维常常受到抑制。教学中应营造良好的课堂氛围,师生之间平等相处,有问题可以互相●讨论,各自发表不同意见,就会激发学生创造的勇气和热情,使学生充分地发挥聪明才智。心理学家罗杰斯德说过:“学生只有在紧密、融洽的师生人际关系中,才能对学习产生乐感,并能真实地表现自己,充分表现自己的个性,创造性地发挥自己的潜能。”为此,学生提出问题、回答问题、…     

优化课堂教学 培养创新精神

《新课程标准》明确指出：培养学生的创新意识和实践能力．要通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力．在数学教学中,如何培养学生的创新精神,提高课堂教学效率,越来越引起大家的重视．在实施素质教育的今天,培养学生的创新精神显得尤为重要．笔者就如何优化课堂教学、培养创新精神谈几点认识．     

优化课堂教学 培养创新精神

新课程将培养学生的创新精神作为最基本的价值取向。而课堂是培养学生创新精神的主战场,如何优化课堂教学,有效地培养学生的创新精神,是每一位教师的历史使命。笔者结合自己在中学语文教学中的实践,有以下几点看法。     

优化课堂教学 培养创新精神

当前关于语文课堂教学的理念与方法可谓百花齐放,精彩纷呈,其着力点大多在于精心组织教学、精确时间安排,尽力控制学生的注意力,千方百计调动学生学习的积极性和思维的活跃性。一堂语文课上得是既“紧张”又“活泼”,全在教师的严密组织与控制之下,学生正襟危坐,教师环环相扣,点滴不漏,大有程序化、神圣化的倾向,似乎这样才能达到语文课堂教学的最大效率。在平等和谐民主的教学环境下,学生求知欲旺盛,思想活跃,精神饱满,心情舒畅,敢想、敢说、敢问,乐于发表意见,勇于大胆创新。“开放式教学”的课堂上,教学气氛活跃,师生双方都处于紧张而又轻松愉快的情境中,师生之间、生生之间畅所欲言,各抒己见,课堂呈现出一派生机勃勃、百家争鸣的繁荣局面,有足够的机会让学生充分披露天性,展现个性,激发创造性。我们知道,如果学生不是在进行自主的、有创造性的学习,学生的潜能得不到发挥,学生的个性没办法展示,学生的价值也就无法实现。实施开放式教学,就必须转变我们的教育观、学生观和师生观。传统的教育,教师把学生仅仅看成学生,教师的任务就是传授知识,培养能力。在课堂教学过程中,教师关注最多的是学生的认知活动,学生其他方面的因素,如思想、情感、心理个性等或是被忽略,...     

优化课堂教学 培养创新精神

《数学课程标准》明确指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。可见．改变学生学习方式,确立学生在课程中的主体地位．建立学生自主探究、合作学习的模式．培养学生的创新精神则是摆在小学数学课堂教学眼前的首要任务。     

优化语文教学 培养创新精神

一、科学设疑，灵活解疑，激发学生创造性思维 “学起于思，思缘于疑”，“小疑则小进，大疑则大进。”这是说学生读书时在自己已有的知识经验基础上主动产生疑问是进一步探求知识、深入理解文章的优化表现，这是好事。可就在我们的语文课堂上，往往这个“疑”已成为老师精心设计的陷阱，问题与答案都已预设好，教师引导学生千方百计地猜测，学生往里跳，这是“请君人瓮”式的教学。     

优化课堂教学,培养创新精神

素质教育已成为社会各界的共识,而素质教育的核心在于培养具有创新精神和实践能力的新型人才。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力;创新既决定着一个国家和民族的综合国力和竞争能力,又对个人的良好素质和人格形成及发展具有重要作用。那么,怎样才能培养学生的创新精神呢？     

优化教学设计 培养创新精神

小学教育的创新是培养创新型人才主阵地,而课堂教学则是培养学生创新精神的主渠道。在实际教学中优化教学的各个环节,充分调动学生学习的自主性,挖掘学生创新意识和能力才是作为一名新时代的语文教师为国家发展进步应尽的一份责任和力量。     

优化课堂教学培养学生创新精神

培养创造性人才，是当代教育的核心。《关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》明确提出：“新时期的人才观，应该以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”因此，我们必须矫正自己的人才观，转变教育观念，优化课堂教学，培养学生的创新精神。     

优化课堂教学 培养学生创新精神

学生的创新精神不是自发产生的,要靠逐步培养才能形成。这就要求教师在课堂教学的每一个环节中,积极引导学生通过观察、思维、想像、质疑、释疑来提高自己善于获取知识的能力,逐步培养创新精神。如何在课堂上培养学生的创新精神和实践能力呢?我们认为应该把握好以下几个方面。     

优化教学过程培养创新精神

随着知识经济的发展,创新已成为一种时代精神,成为一个民族和国家进步的灵魂与动力。《新课程标准》中也要求:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能,逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。”为此,我们的教学惟有走创新之路,才能培养出与社会发展相适应的高素质创造性人才。作为新时代的教师就要用素质教育和新课程的理念来指导教学,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,不断优化教学过程,深入扎实地把创造性教育融注于日常教学之中。一、密切师生关系,营造创新氛围美国创造教育家托兰斯指出:…     

学生创新精神的培养策略

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力，学生作为未来国家的建设者，不能只注重于对已知知识的传承，还要培养能适应新形势要求的创新能力。本文从教师的的角度出发，结合思想品德课的教学，提出了培养学生的创新精神与能力的几种策略。     

探究提问策略 培养创新精神

如今，课堂教学一谈及“提问”这一教法，就似乎让人觉得落入俗套，太传统，其实原因并不在“提问”这一教学方法的本身，而是教师的提问太细、太浅、太碎的结果所致。陶行知先生说得好：“发明千千万，起点在一问。禽兽不如人，过在不会问。”“智者问得巧，愚者问得笨。”这说明提问贵在一个巧字，“巧”就要“巧”在能引导学生有所“发现”，产生创新的快乐，而不是机械地再现课文中的语句。从这个角度来说探究提问策略，恰到好处地运用“提问”这一教学方法，是培养学生创新精神的好方法。一、激活信息重组的提问，疑中求“新”。课堂教…     

培养学生创新精神的策略

知识经济的核心在于创新,要培养学生的创新精神,学校应该创设更好的教育环境。学校的教育创新是培养学生创新精神的先决精神,教师教育观念的创新是培养学生创新精神的关键,课堂教学是培养学生创新精神的主渠道,“闲暇”是培养学生创新精神的广阔空间。