口算训练六要点

口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分。如果口算错误,笔算、估算及简便计算必然容易出现错误。因此,只有抓好口算教学,加强口算训练,养成良好的口算习惯,才能提高学生的口算能力,从而提高笔算的正确率,为笔算奠定坚实的基础。抓好口算训练,促进能力形成,要注意以下六点。一、坚持不懈地训练冰冻三尺,非一日之寒。教师应每     

加强口算教学 提高学生的计算能力

小学教学教学大纲指出:“在四则计算中笔算是重点,口笔是笔算的基础。”学生口算熟练了,笔算就容易过关,因此,要想提高学生的计算能力,必须从口算抓起。 如何加强口算训练呢? 一、坚持训练。在每节课中,在基本训练这一环节,应安排口算内容;在巩固新知的课堂练习中进行适当的口算练习,这样既能迅速调动学生的注意力进入最佳学生状态,又能训练和培养学生的计算能力。     

小学数学教学培养学生口算技能

口算是低年级学生计算的主要内容,是学生计算能力的形成,是学习数学的基础。口算是笔算的基础,笔算的技能技巧是口算的发展,笔算是由若干口算按照笔算法则计算出来的,如果口算出错误,笔算必然出错误。小学数学口算教学中,教师要制定灵活多样的训练形式,要从激发学生的学习兴趣入手,要有趣味性,只有这样,才能真正达到培养低年级学生口算能力过硬的目的,才能保质保量地完成口算教学任务,使学生受益终身。     

口算与笔算的关系

口算是建立在思想方法基础上,而笔算则建立在规则基础上;口算要记忆的参与,而笔算则不受限制;大多数的计算,笔算有优势,而简单的计算则口算有优势.教学中,口算和笔算是相互促进的,把口算思想融人计算方法的教学之中,让学生真正体会到口算及其基本方法的价值;始终贯彻用听、视算作为训练学生口算能力的主要手段,挖掘口算和笔算之间的共同点,理清两者之间的区别.     

学生口算能力的培养

口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分。如果口算错误,笔算、估算及简便计算必然出错误。《课标》指出,应加强学生计算能力的培养,加强学生的口算,因此,只有抓好口算教学,加强口算训练,养成良好的口算习惯,才能提高学生的口算能力,进而提高笔算的正确率,为笔算打好坚实的基础。一、加强算理教学,掌握方法1.教会算理。口算教学中,不能光靠机械重复的训练,让学生死记方法,应当让学生在理解算理的基础上,在训练中掌握算理、算法,为口算能力的提高打好基础。如:教学口算42÷3时,被除数十位上的4不能被除数3整除,商是多少…     

在小学口算教学中提高学生计算能力之我见

口算是一种不借助于计算工具,不表达计算过程,而直接通过思维算出结果的一种计算方式。在日常生活、生产劳动中,一些简单的计算要通过口算来进行。口算是笔算的基础,口算熟练了,笔算才能过关。只有抓好口算,计算能力才能提高。经常进行口算训练,对提高学生的思维能力很有帮助。因此,数学课必须加强口算训练。笔者认为,在对学生加强口算训练时,要做到以下几个方面。训练要有计划、有步骤。新大纲对各年级的口算教学都有明确、具体的规定和要求,充分体现了渐进性和连续性。各年级教师都应当认真学习,明确口算教学的内容、范围和具…     

新课程下的计算教学应关注什么

由于先进而简便的计算工具日益普及,社会生活对计算技能的要求正在逐步降低,小学新教材(数学)对计算能力的要求也调低了,那在新课程下的计算教学应关注什么呢?一、加强学生口算训练口算是小学生应该具备的最起码的基本技能。在四则运算中,最常用的是口算和笔算,口算是笔算的基础,笔算技能的形成直接受到口算准确与熟练程度的制约。因此,要加强口算的教学和训练,切实打牢计算基础。小学口算的教学内容,大致可以分为基本口算和简捷速算。作为笔算基础的基本口算,如“20以内加减法”、“表内乘法”及相应的“除法”等,要求学生做到准确熟练、脱…     

小学数学教学口算训练三法

《小学数学教学大纲》明确指出：“培养 学生的计算能力,首先要重视基本的口算 训练。口算既是笔算、估算和简便计算的 基础,也是计算能力的重要组成部分,要引 导学生在理解的基础上掌握基本的口算方 法,坚持经常练习,逐步达到熟练。”口算 是不借助于计算工具,不用书面表达计算 过程而直接通过思维算出结果的一种计算 方法,它是笔算的基础。具有花时少、容量 大、形式灵活,速度快的特点,是训练思维 敏捷性的良好手段。为此,在小学阶段加 强学生的口算训练,培养口算能力极为重 要。在这方面,我主要采取了以下措施： １．加强算…     

新课改背景下的口算教学

口算教学是小学数学教学的重要组成部分,是小学数学教学的一项基本任务。口算是一切计算的基础,是学生计算能力的一项基本功,口算熟练与否直接影响着笔算的速度和准确性,以及学生数学思维的发展。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》指出:"培养学生的计算能力要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便计算的基础,     

活用口算,让数学学困生重拾学习兴趣

<正>《小学数学教学大纲》指出:"培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分,只有口算能力强了,才能加快笔算速度,提高计算的正确率。"因此,我们可以从口算训练着手,帮助数学学困生重拾学习兴趣。一、口算训练要循序渐进口算是学生必备的基本功。我们应做出长计划、短安排,有目的、有步骤地进行训练。小学数学知识以计算为主,环环相扣,从最简单的数的认识到数与     

口算小涟漪教学大波澜——教学苏教版三年级上册"两位数加(减)两位数的口算"有感

在小学数学教学中,口算教学具有极其重要的作用,培养学生的计算能力,首要重视学生的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是学生计算能力的重要组成部分。五十以内进位加法、退位减法是加减法口算中的重     

实施口算训练的策略

《数学课程标准》指出:“应重视口算,加强估算,提倡算法多样化。”口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分,因此,要加强口算教学和口算训练,让学生养成良好的口算习惯,进而培养学生的口算能力,为学生笔算能力的打牢基础。下面谈一谈在教中对学生进行口算训练的几略。1.有目的、有计划地训练。在口算训练中,应每天坚持～5分钟进行口算练习,持之恒,常抓不懈,每天练的数量型教师应做到心中有数,有矢,做到有目标、有计划、有地进行,不要搞突击训练,要搞“三天打鱼,两天晒网”练。那种盲目、无目标、无计训练,将难以达到预期…     

应用“演算板”进行课堂教学

应用﹃演算板﹄进行课堂教学武山县东顺乡红沟小学骆春秀一、应用“演算板”进行口算训练,促使人人动手动脑计算能力是学生数学素质中最基本的能力之一。口算是笔算的基础,口算的熟练程度决定笔算的速度和质量。因此,在课堂教学中每节课利用３～５分钟时间进行口算训练...     

多层共练 全程育能——浅谈口算训练与培养能力的关系

口算是一种不用计算工具直接算出得数的计算方法。“教学大纲”明确指出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。”口算既是笔算、估算和简便计     

如何提高低年级学生的口算技能

口算是笔算、估算和简算的基础,也是计算能力的重要组成部分。它更应是学生思维、心智的训练过程。只有抓好口算,才能提高学生的计算能力和表达能力。因此,在小学低年级数学教学中,必须重视加强学生的口算训练,提高学生的口算能力。口算是一项长期进行的教学任务,只有坚持不懈,口算训练就能减少学生的差错,激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的口算技能。     

口算教学训练之我见

口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分。如果口算错误,笔算、估算及简便计算必然出错误。下面谈一谈本人是如何进行口算教学训练的。     

努力培养小学生的计算能力

努力培养小学生的计算能力西峰市温泉乡地庄小学袁文成一、口算是提高计算能力的基础口算是笔算的基础。口算要求计算迅速、准确。从心理学角度来讲，口算和笔算是一对暂时联系中的两个反射弧，任何暂时联系都是通过强化反射弧来实现的。口算训练也是这样，如果不形成这样...     

小学低段口算教学之我见

口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分,低年级的口算教学更是小学生形成口算技能的关键。因此,教师应重视低段的口算教学,根据低年级学生的心理特征,选择有效的教学手段帮助学生弄清算理。坚持开展口算训练,尤其要加强听算训练,以提高学生的口算技能、口算速度,发展学生的心智技能,也为今后的计算学习夯实基础。     

教学中如何提高学生的口算能力

<正>《义务教育数学课程标准》指出:"培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。"口算是学生在小学阶段不可缺少的一部分,对小学生学好数学起着决定性的作用。口算能力强,笔算速度才快。大力提高口算能力才能提高学生计算的准确率。口算具有用时少、容量大、形式灵活多变、速度快的特点。它不仅能培养学生的注意力、记忆力、逻辑能力、思维敏捷力等方     

口算训练的一点体会

通过教学实践,我深深感到要提高学生笔算的正确率,必须从提高学生的口算能力抓起。学生口算能力提高了,笔算才能正确而迅速。学生的口算能力并非一日之功,口算的熟练掌握在于经常的口算训练。俗话说,熟能生巧,勤能补拙,学生口算能力的培养,要靠多练。多练就是经常练,持之以恒。无论