在欣赏的过程中感悟生命的美好

生命是一个严肃的话题,我们应该爱惜生命。可是,在我们周围却时常发生花季少年自杀的案例．他们何以对生命如此的不珍惜？也许是他们从来没有感悟到生命多么的可爱、可敬与可贵。本文尝试着用欣赏美的事物来让学生感悟生命。     

挖掘高中语文课本资源担当生命教育重任

根据中国首次开展的大规模自杀调查结果,每年有28．7万人死于自杀,成为第五大死亡原因。在15-34 岁人群中,自杀位列第一死因。我这学期在高一学生中作了一次问卷调查,共发放调查问卷185份,其中有过自杀念头的有60人,高达32％。我国中小学的生命教育已是刻不容缓,但是如何开展生命教育?我想切实可行的办法是生命教育与各学科结合。培养教师关注生命、尊重生命的意识,鼓励他们从课本中挖掘生命教     

教育:关于生命的体验与关怀--天津市汉沽一中校长王琪访谈录

在与王琪校长的谈话中，我们听到最多的一个词就是：“生命。”在他看来，教育有三重境界，第一重境界是为人师表，教书育人：第二重境界是润物无声，教导无痕；最高一重境界则是对生命的了知、洞察、理解和关怀。何以如此看重“生命”二字的分量?何以对教育中“生命感”的遗失和对生命本身的漠视如此痛心?何以连篇累牍地撰文倡扬“生命教育”的理念?带着这些疑问，我们与王校长展开了一场关于“生命”的对话。     

创造生命的质量和幸福——基于生命意识培养的高中生物生命教育研究

近年来,中小学生自杀事件受到社会各界的广泛关注。诱发中小学生自杀的原因有很多。深层次原因是学生生命意识淡薄,不懂得敬畏生命,珍惜生命。高中生物教学应关注根本的生命存在,关注人作为生命体的价值需求。高中生物教师应通过生物教学实施生命教育,培养学生的生命意识,引领学生创造生命的质量和幸福。     

孩子的创造性是怎样丧失的

为什么我国学生在国际奥林匹克比赛中获奖的不少,可获诺贝尔奖的却至今尚无?原因固然是多方面的,而学生的创新意识较差却是一个谁也不能否认的重要原因。那么我国学生的创新意识何以会差呢?带着这个沉重的问题,我对学生的成长过程进行了反思。     

莫让“花季”成“花祭”——学校实施生命教育的途径探析

因学习成绩、人际关系、情感情绪等原因,近些年中学生自杀事件频发;因不起眼的小事伤人杀人,青少年犯罪、校园暴力常见于报端——针对这些恶性事件,全国人大代表苏文金呼吁:必须尽快给孩子补上“生命教育”这一课。何为“生命教育”?北师大教授肖川解释:“中心内容就是教育孩子如何关注生命、尊重生命、珍爱生命、欣赏生命、敬畏生命、润泽生命。”其核心是唤醒学生对美好生命的憧憬,从而使学生成为积极的生活者和劳动者,进一步丰富生命的内涵和质量。花季何以成花祭社会及学生自身的原因处在经济、社会急剧转型时期,人们的工作节奏、生活方…     

生命只有一次啊！

自杀,特别是青少年自杀,是一个带有传染性的世界性社会问题。两年前在北京召开的第二届中美精神病学会议向全社会传出这样一个惊人的消息:自杀是18岁以下青少年死亡的第一原因。当一幕幕惨痛的悲剧发生在我们身边,当一个个年轻的生命决绝地离我们而去,我们的心不只在震颤,更是在滴血。生命是可贵的,对于每个人来说都只有一次,人死不能复生。那么,是什么原因让这些少年在花样年华主动结束自己的生命?问题的症结在哪?怎样才能避免悲剧的发生?到底我们该以一种怎样的姿态去面对青春,面对生命,面对死亡,面对我们自己?这是一个过于沉重但不得不关注的问题。     

小学科学课中渗透生命教育的策略

据专家调查，自杀已成为我国学生死亡的“第一原因”，尤其令专家震惊和关注的是，近两年，学生自杀呈明显的低龄化趋势。经常出现的青少年自杀事例不断暴露出学生对生命的漠视，之所以会出现这种情况，跟学校、家庭、社会对学生缺乏生命教育有关，对学生进行生命教育已迫在眉睫。     

关于少年儿童自杀现象的思考

2003年9月10日,是第一个世界“预防自杀日”。据有关部门统计,近年来,我国少年儿童自杀率有上升的趋势,自杀已经成为15～34岁人群的第一大死亡原因。据了解,从2003年10月份以来,仅南京市就发生了6起18岁以下的少年儿童自杀事件。由此可见,少年儿童的自杀问题已经到了非常严重的地步,所以,预防少年儿童自杀,降低少年儿童的自杀率应引起社会、学校和家庭的高度关注。如此严重的问题,究竟应该怎么办呢?第一,正确对待少年儿童自杀现象,及时准确地公开少年儿童自杀率。在我们的社会中有一种偏见,总认为自杀,尤其是少年儿童的自杀是件很不光彩的事…     

新课程视角下的生命教育

“教育的出发点是人,教育的归宿点也是人”。教育首先应关怀人的生命,关注人的价值,关注人性的完善,但教育现实情境中展示的却是一幅幅令人难以理解、不可思议的生命摧残画面。屡见于报端的青少年自杀事件引出了一系列不容忽视的现实问题,实施生命教育已成为现代教育中刻不容缓的环节。一、问题的提出:新课程下实施生命教育的紧迫性近年来,青少年自杀案件屡见于报端,这不能不引起我们的反思。何以轻生?是谁过早地伤害了他们的灵魂?是谁把他们推向了死亡的深渊?问题的原因固然复杂,但不可否认教育要承担不可推卸的责任。从生命的角度来说,教…     

关于小学高年级学生生命意识现状的调查与分析

一、问题的提出有资料表明,中国每年有20万人以自杀的方式结束自己的生命。自杀成为15—35岁人群死亡的第一位原因,近两年,且呈现出明显的低龄化趋势。在一项针对少年儿童生命意识的问卷调查中,     

试论生命教育的内容和方法

(一)各类资料显示自杀已成为15～35岁人群死亡的第一原因,近两年,还呈现出明显的低龄化趋势。校园暴力、吸毒等亵渎生命的行为时有发生。因此,关爱生命教育刻不容缓。人总是作为一个活生生的独立的生命个体存在于世界上的,生命的积极活动构成了人的生活,而学校将学生的生活简单地物化、量化、功利化。那么作为个体生命的意义又在何处?这些人在受教育的过程中获得了先进的知识,然而缺乏最根本的道德意识———关爱生命,尊重他人的生命,珍惜自己的生命,对幸福有执著的追求。其实,假若生命都失去了,还谈什么意义的实现呢!所以,生命教育首先是珍…     

不要让"小太阳"过早陨落

青少年自杀,是一个非常沉重的话题,也是社会学家、心理学家、教育家们十分关注的一个严重的社会问题。据了解,11￣15岁人群死亡的第一位原因不是医学上束手无策的什么疑难病症,而是自杀。据统计,我国每年有近20万的青少年以自杀的方式结束生命。人们不禁要问,这些孩子到底怎么了?是什么原因把他们推向黑暗的坟墓?他们心灵的黑匣子里又装着什么秘密?还有多少孩子潜在着自杀的危险?本期特别策划,我们选登了几个青少年自杀的案例,希望引起家长朋友们的高度重视和警惕。在生活水平普遍得到提高的今天,我们的家长更应该关注孩子们的心理健康问题,防患于未然。     

试论教育管理决策研究的特点

(一) 各类资料显示自杀已成为15～35岁人群死亡的第一原因,近两年,还呈现出明显的低龄化趋势.校园暴力、吸毒等亵渎生命的行为时有发生.因此,关爱生命教育刻不容缓.人总是作为一个活生生的独立的生命个体存在于世界上的,生命的积极活动构成了人的生活,而学校将学生的生活简单地物化、量化、功利化.那么作为个体生命的意义又在何处?这些人在受教育的过程中获得了先进的知识,然而缺乏最根本的道德意识--关爱生命,尊重他人的生命,珍惜自己的生命,对幸福有执著的追求.     

素质教育中生命与死亡教育初探

当代教育越来越注重以人为本和人文关怀,而人文关怀的终极目标是生命关怀,青年学生世界观、人生观和价值观的教育说到底是对生命真谛的探究,加强生命教育可以让学生更好地洞察人生、完善心智、净化灵魂,从而树立起关注生命、热爱生命、尊重生命的价值观。令人痛心的是,当前还有相当数量的青年学生生命意识淡漠,缺乏对生命应有的热爱、尊重与珍惜,甚至遇到一点挫折和打击就选择终结生命作为解决问题的方式,而导致他们自杀的原因几乎没有一个是真正属于问题严重到无法面对这个世界而不得不要终结生命的地步。据了解,在校学生自杀的悲剧之所以…     

把生命教育落在实处

2011年以来,武汉连续发生了数起中小学生自杀的事件,南通市中小学生也发生了三例自杀事件。近年来,全国各地中小学生自杀事件屡现网络与报纸。这些触目惊心的事实使我们不得不深思：花季少年生命为何如此脆弱？他们自杀的深层次原因是什么？中学生自杀问题凸现了当前教育的缺位。长期以来,我国由于生命教育的缺失,学校教育只注重学生的学习成绩,只注重学生的所谓的＂综合素质＂,而对学生的心理健康问题,     

从大学生自杀现象探析高校生命意识教育

大学生缺乏生命意识教育,对生命的认识、生活的体验、生命的价值等问题的思考较少,漠视生命,这才是大学生自杀现象的深层次原因,而不能把大学生自杀问题片面地归因于心理问题。高校应重视生命意识教育,通过重建高校教育价值取向、实现生命意识教育课程化、丰富校园文化建设、构建多位一体的教育网络等方式,加强生命关怀,从生命意识教育入手,搭建更为有效的大学生自杀预防体系。     

大学生生命意识的缺失及其培养途径

最近几年,关于大学生的话题越来越多,其中有一个重要的方面就是大学生的自杀和杀人问题。我们不禁会发出这样的疑问:作为天之骄子的当代大学生,为什么如此不尊重和珍惜崇高而伟大的生命?答案也许有很多,但笔者认为最重要的就是因为缺乏生命意识的教育而导致大学生生命意识的缺失。生命是指人的存在和实践活动以及由此而产生的生命的价值和意义。生命对于每个人来说只有一次,其现实的存在是人的一切可能性的基础。西方人提出生命神圣论,指出生命的存在是生命的最高原则,没有生命,就无法谈及生命的价值和意义。我们经常说美国人在战争中最怕死…     

中学语文教学中的生命教育

近几年,见诸报端的校园自杀和伤人事件呈逐年上升趋势,已成为危害中学生生命的最主要原因。为什么年轻的生命如此脆弱？为什么中学生视别人的生命如同草芥？从生命意识的角度看,这是生命意识淡薄的表现,他们不懂得生命的意义和价值,极易轻易处置自己和他人的生命,他们或把它作为逃避挫折的应对方式,或把它作为报复别人的手段,解决问题的办法,等等。     

中学生自杀倾向的成因与心理救助

目前中学生具有较高的自杀倾向，其原因在于：中学生面临着巨大的生活和生存压力；教育者缺少生命关怀意识、教育方式不当；中学生存在特殊的心理特点。建立中学生心理救助机制是预防中学生自杀的有效措施之一。中学生心理救助要注意保护学生的隐私，同时不用道德标准去看待学生的心理问题。