在教学中渗透爱国主义教育

在小学语文教学中,深化爱国主义教育是一项重要内容。教师应根据教学要求、教材实际和小学生的心理特点,精心选择“渗透点”、“结合点”,采用多种形式、多种手段让学生在学习语文知识、培养语文能力的过程中,潜移默化地受到爱国主义教育。《卢沟桥的狮子》一课就是渗...     

思想升华的基地青年成长的摇篮

北京市丰台区第二中学地处卢沟桥畔.学校以"学科育德、校园活动、社会实践"等内容为抓手,开设了民族传统教育、爱国主义教育的德育课程,让学生在这些课程中感受家乡的魅力、民族的骄傲、国家的自豪,激发爱国主义热情,增强学习和自我发展的动力.     

中国人民抗日战争纪念馆

<正>中国人民抗日战争纪念馆是全国唯一一座全面反映中国人民伟大抗日战争历史的大型综合性专题纪念馆,也是世界各国了解中国抗战历史的重要窗口。中国人民抗日战争纪念馆是国家一级博物馆、全国优秀爱国主义教育示范基地。纪念馆布局纪念馆坐落在卢沟桥宛平城内街101号,距离卢沟桥500米。纪念馆分为抗战广场和纪念馆两大部分。     

目标明确 重点突出 扎实训练 主次分明 激发情感 乐于拓展

<正>一堂成功的语文课,犹如一座有价值的知识宝库。不仅能带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言,经历峰回路转的环节,完成启迪学生心智的教学任务。还能让每个听课教师学到许多东西。《卢沟桥烽火》一课,评课时有这样两点:一是上课教师的眼睛会说话;二是课堂效率高,把教材上出了语文味。第一句讲的是老师个人的风采与素质,饱满的激情。第二句的语文味来自哪里?思考下来,觉得特点是:目标明析,重点突出。主次分明,扎实训练。这样的语文课堂才能充满浓浓的"语文味"。《卢沟桥烽火》反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件,是进行爱国主义教育的好教材。课文叙写了"卢沟桥事     

品读文章细节 弘扬爱国精神——苏教版第十二册第二单元教学建议

苏教版小学语文第十二册第二单元阅读教学部分由《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军和日本小姑娘》三篇文章构成。这三篇文章都高扬爱国主义的旗帜,让学生在感悟语言文字的同时接受爱国主义的熏陶,缅怀历史上为了民族的独立解放、人民的幸福生活而英勇牺牲的先烈,领略一代无产阶级革命家的高风亮节,感受他们博大的革     

浅议加强教师的爱国主义教育

一、高度重视教师的爱国主义教育 学校作为爱国主义教育的主阵地,教师作为爱国主义教育的主力军,担负着对青少年进行爱国主义教育的神圣使命。作为教育者,教师的爱国主义情感,在很大程度上影响着学生爱国主义情感的培养和养成。只有抓好教师的爱国主义教育,促使他们时时、处处、事事身体力行,以高度的爱国主义情操去影响教育学生,才能真正抓好青少年学生的爱国主义教育。可以说抓好教师的爱国主义教育,是抓好学生爱国主义教育的前提和保证。     

日记一则

2001年7月25日晴卢沟桥之所以世界闻名,除了桥栏石柱上刻有485只形态各异的狮子和“燕京八景”之一的“卢沟晓月”外,更重要的是,它标志着中国人民抗日战争全面开始,它是“七·七”事变的发生地。今天,全国第二届“火炬引导我前进”夏令营的全体营员来到卢沟桥畔的宛平城,参观“中国人民抗日战争纪念馆”,再一次接受爱国主义教育。馆内有反映中国人民英勇抗战的半景画、巨幅浮雕,还有综合展馆和分类展馆等,展示了中国人民在中国共产党领     

在古诗文教学中如何渗透爱国主义教育

爱国主义教育并非政治课中对学生进德育教育的专利,爱国主义教育同样可以渗透到语文教学中去,在初中语文教材中入选的一些文质兼美的古诗文蕴含着爱国主义精神,是对学生进行爱国主义教育的典型材料。作为中学语文教师,把爱国主义教育渗透到语文教学中去,对学生进行爱国主义教育,更应责无旁贷。语文     

依托历史课堂 强化爱国主义教育

历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道。因此,历史教师对学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。近几年来,我在历史教学中,对学生进行爱国主义教育作了一些探索,主要的做法是：     

结合历史教育教学，培养学生爱国情感

加强学生爱国主义教育,是全面推进素质教育的需要。爱国主义教育是贯穿历史课教学的一条主线,是历史教学的永恒主题,也是提高学生思想道德素质的有效途径。本文认为,应紧扣课本,把握历史信息进行爱国主义教育;结合乡土历史进行爱国主义教育;充分利用历史素材进行爱国主义教育;运用多种教育方法进行爱国主义教育。     

加强中学历史教学中的爱国主义教育

广大青少年是爱国主义教育的重点,加强青少年思想道德教育,是关系国家命运的大事。历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道,是提高学生思想道德素质的有效途径。因此,历史教师对学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。     

历史教学中爱国主义教育的探索

爱国主义教育是中学历史教学的永恒主题。历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道。历史教师可以通过形式多样的教学,激发学生的爱国主义热情。     

运用生活化教学推进新时代爱国主义教育

生活化教学是将课堂教学与学生的日常生活紧密结合的教学方式,拓宽了有效的爱国主义教育渠道,充分发挥爱国主义教育实践载体功能,营造浓厚的爱国主义教育氛围。生活化教学在新时代爱国主义教育中具有深化爱国认知、激发爱国情感、砥砺爱国意志、落实爱国行动的价值意蕴。新时代,运用生活化教学推进爱国主义教育,需要教师准备生活化的爱国主义教育内容,引导学生完善生活经验;创设直观化、体验性的生活情境,激活学生生活经验;引导学生持续性反思,培养学生学以致用能力。     

怎样在历史教学中渗透爱国主义教育

历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道。因此,历史教师对学生进行爱国主义教育是责无傍贷的。近几年来,笔者根据自己多年来的执教的经验,对学生进行爱国主义教育作了一些探索。     

加强英语专业大学生爱国主义教育的探索与实践

由于教学模式单一和教育方法落后,在目前高等学校英语专业学生的爱国主义教育中存在着一系列的问题。加强英语专业学生的爱国主义教育,必须不断创新教育方法,通过加强国家和民族历史教育、调整课程结构、强化爱国主义实践等措施,培养和升华学生的爱国主义情感。     

初中历史教学中应多渗透爱国主义教育

历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,是教育学生热爱社会主义祖国,继承和发扬中华民族爱国主义的光荣传统,激发学生爱国热情,并有效引导学生这种爱国主义教育是责无旁贷的。近几年来．我在历史教学中就对学生进行爱国主义教育作了一些探索,主要的做法是。     

爱国主义教育在中学政治课教育中的重要地位

爱国主义教育的重点是青少年,思想政治课教学是爱国主义教育的主渠道。充分利用思想政治课教学渗透爱国主义教育,是十分必要的。爱国主义教育与中学政治内容相结合,通过教育激发学生爱国主义情感;课堂理论与实践相结合使爱国主义教育真正落实到实处;在课堂教学中渗透爱国主义教育是学校教育的一项长期任务。利用中学政治课的特有形式和教材的特点对学生进行爱     

爱国主义教育逻辑与提升策略

爱国主义教育在学生学习生活过程中意义重大,在如何教育学生弘扬爱国主义,学校承担着重要的责任。现实中,学校单纯的教育方式,已不适用于对学生进行爱国主义教育。本文从情感和认知两个方面阐述爱国主义的内涵,同时建立起关于爱国的层次性模型,进而研究与爱国主义相关的思维逻辑,随后从学生的身体和心理等方面探究相应的教育工作内容,最后从实践方面提出相应策略,以期完善爱国主义理论内涵,使爱国主义教育发挥更大的作用。     

爱国主义教育在历史教学中的渗透

文章从挖掘教材的思想性,进行爱国主义教育的正面灌输;把握学生思想脉搏,用比较法进行爱国主义教育;利用新史学新成果,培养学生爱国主义情操;组织学生观看历史电影、电视,强化教育渗透;鼓励学生课外阅读和组织学生参观访问,拓宽教育渗透渠道五个方面论述了爱国主义教育在历史教学中的渗透。     

浅析历史教学中的爱国主义教育

爱国主义是千百年来固定下来的对祖国的一种最深厚的感情,是民族的凝聚力和向心力,是一个民族的脊梁。历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科,历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道。因此,历史教师对学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。那么如何在中学历史教育中进行爱国主义教育呢？