教师应具备什么样的师德

一、应有“敬业乐教”之德。教师应以自己所从事的职业而感到自豪,从心眼里进发出热爱自己职业的情感。二、应有“以勤精业”之德。教师是对自己的知识、能力永不满足的人。不满足,就可以拥有比一般人多得多的时间和精力,同时以勤来增添育人的智慧、毅力和耐性。三、应有“教书育人”之德。教师必须切实做到寓思想政治教育于各科教学与校内外活动之中。四、应有“春雨润物”之     

“四大实招”：教师素质提升的“助推器”

为贯彻实施“长效均衡、协调发展”的教育理念，实现“教育名县”、“教育强县”的目标，就必须想方设法提升教师整体素质，打造一支师德高尚、敬业精业、充满活力的高素质教师队伍。     

对新时期教师职业道德建设的思考

一、教师职业道德的主要内容、特征及作用教师的职业道德是指教师在从事教育事业的劳动过程中,形成的比较稳定的道德观念、道德行为和道德品质,它既是每个教师从事教育工作或教学活动应当遵守的职业道德规范,也是全社会和全体人民对教育工作者的要求和殷切希望。社会主义新时期教师的职业道德以敬业乐教、勤业精业、为人师表、教书育人为主要内容。敬业乐教。“敬业”是教师对其职业的态度和情感。教师应对自己所从事的职业有着崇敬和虔诚的态度,有着强烈的使命感和责任感,并有全身心投入到工作中的热情。“乐教”就是热爱党的教育事业…     

浅谈新时期师德

随着社会文明水平的不断提升,各行各业都十分重视自己的职业道德,教师这一行更重视职业道德。教师的职业道德简称师德。不同社会赋予师德以不同的内容。政治文明、物质文明、精神文明的21世纪,师德的内涵更加丰富,更加全面。笔者认为可用七句话来表述:方向明确,锲而不舍;敬业乐教,一贯始终;热爱学生,春雨润物;教书育人,全面负责;勇于开拓,积极创新;严于律已,尊重他人;行为示范,身为表率。敬业乐教是师德的基本体现,热爱学生是师德的中心内容,身为表率是师德的重要原则。一、敬业乐教教育关系着国家的富强,民族的兴衰。党和政府历来重视教育,…     

"两德"教育在云浮

今年，云浮市教育系统开展了“两德”教育，即以教育行政干部、校长为对象的政德教育，以广大教师为对象的师德教育。由于该项活动切合实际、形式多样、内容新颖，所以自活动开展以来，各地各校积极响应，反应热烈，收到了显著的成效。教育行政干部、校长讲责任、讲贡献，勤政廉政、干净干事，甘于为学校、为师生服务；广大教师安教、乐教、勤教、善教，行为端正，爱生敬业，为人师表，赢得了广大群众和学生家长的信任和尊重。     

新时代师德建设的基本遵循

<正>戚如强在《中国教育报》2018年9月6日第005版中撰文指出:师爱是师德的灵魂,没有师爱就没有师德,更没有教育。良好的师德最终要体现到对教育职业的忠诚和对学生的热爱上来,因此师爱包含两个方面:一是对教育事业充满责任和奉献,对教师职业满怀敬畏和尊重,在教育工作中得到满足和幸福。唯敬业才能精业。对教育事业的热爱、喜欢和享受,是     

用真诚呼唤信赖用心灵引领成长——我的心理教育实践

从事心理教育工作，首先应在师德上严格要求自己，要做一个“将心听心、将心比心、感同身受、善解人意”的心理咨询师!基于以上认识，我在工作上精业敬业、尽心尽责，与时俱进、不懈努力，从以下几方面进行了实践探索。     

从敬业到精业

敬业是从心灵深处对待工作的良性态度，精业是在技术层面适应工作的水平。敬业的人不一定就能精业，但精业必须以敬业作为基础才能得以长久优化和发展，精业是敬业的升华与归属，失去了精业的敬业也就失去了现实存在的意义。如何让自己更理性的敬业，如何让我们的敬业更快得过渡到精业，值得我们每位教师的思考、实践和贯彻。     

如此平凡 如此美丽——记祁县实验小学教师王兆慧

王兆慧老师是祁县实验小学的一名优秀教师,在教育战线上二十年如一日,始终捧着一颗爱心,怀着对教育事业和对学生的满腔热爱,用自己的实际行动诠释着"敬业乐教、师爱为魂、学高为师、身正为范"的师德内涵。2012年,王兆慧荣获"山西省师德标兵"称号。敬业乐教是她生活的态度在王老师的心目中,"爱岗敬业"这简单的四个字,不是一句冠冕堂皇的时髦口号,而     

关于师德师风建设问题的思考

学校是进行系统道德教育的重要阵地，师德师风建设是教师队伍建设的核心，加强师德师风建设必须以科学理论为指导。以教育法规为基本原则，以《公司道德建设实施纲要》为依据，以敬业乐业，勤力精业，教书育人为基本内容，一手抓教育，一手抓管理，全面提高教师的综合素质。     

修身养德 自我完善

“师者,所以传道授业解惑也。”这是唐代思想家、文学家韩愈,在其《师说》一文中写下的至理名言,是对教师职责的高度概括。振兴国家的希望在教育,振兴教育的希望在教师。由于教师工作具有示范性、知识性、规律性和创造性的特点,因此,一个称职、优秀的教师,要不断修身养德,自我完善,在师德上“孜孜以求之”。要具有良好的师德,必须志存高远,敬业乐教。作为一名教师,尤其在职业学校执教授课的教师,更应该无怨无悔地把“传道、授业解惑”作为自己的远大志向。有了这个志向,方能淡泊名利,敬业乐教。云南大学中文系教授张文勋,之所以辛勤从教40年…     

“两德”教育在云浮

今年,云浮市教育系统开展了“两德”教育,即以教育行政干部、校长为对象的政德教育,以广大教师为对象的师德教育。由于该项活动切合实际、形式多样、内容新颖,所以自活动开展以来,各地各校积极响应,反应热烈,收到了显著的成效。教育行政干部、校长讲责任、讲贡献,勤政廉政、干净干事,甘于为学校、为师生服务;广大教师安教、乐教、勤教、善教,行为端正,爱生敬业,为人师表,赢得了广大群众和学生家长的信任和尊重。“两德”教育坚持联系实际,以人为本,不搞“高大全”式的、拔高式的、训导式的活动,而是紧贴干部、校长的岗位特点和广大教师的职…     

优化教师队伍建设 不断提高保教质量

随着时代的发展和社会进步,社会对教师提出了更新更高的要求。建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、富有创造力的教师队伍已成为创办一流园所的必备条件之一。一、加强师德修养。树立奉献意识师资队伍建设的核心是师德师风建设。教师敬业奉献的先进意识对于幼儿园全面开展工作具有至关重要的作用。首先,从教师的思想人手,学习“捧着一颗心来。不带半根草去”的奉献精神和热爱幼儿、热爱幼教事业的高尚师德,帮助教师不断改造自己的主观世界。做到敬业、爱业、精业、创业,教书育人,为人师表。     

多管齐下抓师德建设

师德铸就教师灵魂，师风维系教育形象。为促进学校教职工更好地适应新时期党和国家对师德的新要求，整肃行业不正之风，提高学为人师、行为世范的自觉性，增强教书育人的使命感、责任感，打造一支师德高尚、敬业乐教的师资队伍。向阳小学潜心探索七条铁的工作措施，强力整肃师德师风。     

合力才会有教师教学的给力

新一轮课程改革中要打造学校教育的品牌,培养更多全面而有个性发展的学生,关键要有一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍,以提供有力的保证和支撑。基于这样的思考,我们注重在“合力”中建设“给力”的教师队伍,让更多的教师敬业、勤业、精业,成为有特点、专业化的教师。     

市县教育一瞥

市县教育一瞥方城县广泛开展师德建设活动方城县教委把师德教育作为学校精神文明建设的重要内容之一，在各中小学校大力开展“热爱教育、热爱学校、热爱学生”的“三爱”教育。他们在全县教育系统开展了“教师形象大讨论”，号召广大教育工作者树立“无私奉献、敬业爱生”...     

关于加强师德建设的思考

加强师德建设，以德治校，以德求师，以德育人，是在教育领域贯彻落实“以德治国”的一个重要举措。当前加强师德建设，必须增强敬业意识、责任意识、法律意识、形象意识，加强德性养成实践。加强师德建设是确保学校教育健康发展的重要保证。     

鸭绿江之花

“十五”以来,丹东市实验小学以“讲奉献才有和谐,有思想才有教育,被需要才有快乐,常感动才有幸福一的教育理念共勉,秉承“让学校有灵魂,教师有思想,学生有自信”的办学理想,践行“理念前卫、敬业精业、人际和谐、环境优美、质量－流”的办学目标和“人格健全、灵活扎实、自主发展、富有创新”的培养目标,     

新时代农村中职专业教师师德修养培养探析

新时代培养农村中职专业教师师德修养有利于提高农村中职教师专业素质、提高农村中职人才培养质量和推动农村职业教育高质量发展。新时代农村中职专业教师师德修养培养需要坚持“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“视野要广”“自律要严”“人格要正”的基本要求，遵循敬业、研业、精业、乐业四个发展阶段。针对农村中职专业教师师德修养培养面临内在动力不足、校园环境不完善、制度保障不完备、培训机制不通畅、评价监督不到位等困境，需要从教师个人修养的养成、校园环境的建设、政府制度的保障、培训机制的完善和有效评价体系的建立五个方面着手，统筹兼顾、齐抓共进。     

高安县中小学教师敬业乐教

高安县中小学教师敬业乐教在商品经济日趋发展的高安县，全县７０００多名中小学教师敬业乐教，教育教学质量稳步提高。高安县委、县政府始终把教育摆在战略位置，采取一切有效措施，确保教育的优先发展。１９９２年，县财政收入比往年仅增长１４．６％，而教育经费却增了...