初中语文合作学习存在的问题与对策

随着时代的发展,小组教学模式被越来越多的教师所亲睐,同时,对我国教育事业起到了积极的推动作用。初中是教学过程承上启下的阶段,教师对合作教学进行深入的研究,及时解决出现的问题,可以帮助学生取得更多的收获,对他们今后的成长有积极的推动作用。     

小组合作学习存在的问题与对策

作为新课程倡导的二大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，同时也在课堂上给了学生自主、合作的机会，有效地创设了和谐民主的课堂氛围，有利于培养学生的合作精神和竞争意识、发展交往与审美的能力，从而真正实现每个学生都能得到发展。     

高中地理合作学习存在的问题与对策

在新课程理念的指导下,合作学习成为中学地理教学的一大亮点,越来越多的人在教学中涉及并运用了合作学习这种教学方式。但笔者参加几次公开课发现,合作学习还存在以下几个方面问题:存在问题一:合作学习小组的组建具有很大的随意性。学习小组是合作学习必要的组织形式,是合作学习开展和实施的前提和基础,是能否取得成功的关键,小组的组建应遵循一定的原则,并且要保持各组之间的平衡,小组成员之间应     

小组合作学习存在的问题与对策

小组合作学习是合作学习中采用的较多的学习方式,特别是在以探究为核心的科学教学过程中,小组合作更是经常运用的一种组织形式和教学策略,正逐步为广大教师所接受和践行。但由于实践经验的不足,理论探讨与实践需求相脱节,出现了诸多不容忽视的问题。我们应该通过对问题的剖析,探讨相应的对策,以提高小组合作学习的操作性和有效性。     

教师合作学习存在的问题与对策

教师专业标准(试行)要求教师不仅要具备终身学习的能力,还要具备团队合作精神,协作与交流能力。当前,教师在合作学习过程中出现了许多问题,包括对教师合作学习的认识存在偏差,教师合作学习能力较低,以及学校支持环境薄弱,这些问题不仅会阻碍新课程改革的实施,而且还不利于教师及学校的发展,因此,寻找这些问题的原因及对策便显得尤为重要。     

合作学习存在的问题及对策

正合作学习在提高学生的学习成绩、促使学生形成良好的非认知品质等方面成效显著。目前,在小学语文课堂教学中,合作学习的运用还存在一些问题,笔者在此谈谈存在的问题及对策。一、合作学习存在的问题1.小组成员间缺乏必要的人际交流和合作技能。由于小学生缺乏合作的向心性和倾向性,不知道怎样与他人有效互动,没有明确的合作学习的目的、步骤。所以,在小组合作时,学生之间不能做到相互了解对方、信任对方及正确地交流,不能建设性地解决矛盾冲突。     

合作学习存在的问题及其对策

小组合作学习是学生在其成员能力各异的小型学习组织中,以主体参与为有效机制的现代教学组织形式。合作学习不仅能提高学习效率,而且有助于培养学生的合作精神,而这种精神对于他们今后的学习和工作都是尤为重要的。但笔者认为这种合作学习方式还有许多不尽如人意的地方,影响它的普及和功效发挥,有待于进一步完善。     

合作学习存在的问题及对策

合作学习是近年来最重要、最成功、最有影响的教学改革之一,可以增强学生的学习积极性和自主性,大大提升教学效果。但是,合作学习也存在一些问题,比如:学生参与不够、经验和技巧缺乏,教师对合作学习的理解不充分、掌控不力、评价机制不合理等。在英语合作学习实践的基础上,对这些问题进行详尽分析,并提出相应对策。这些对策在实践中被证明行之有效。     

初中语文合作学习中存在的问题与对策

正新课改倡导自主合作探究式教学,这是对传统的以教师为中心,学生处于次要地位,被动接受知识的灌输式教学的摒弃,是以学生为中心的教学理念的集中体现,是实现学生学习主体地位,亲历学习过程的重要方法。合作学习具有其重要的教学优势,已成为目前教师最常运用的教学方法之一。但是在具体的教学中我发现由于认识上与操作上的误区,目前语文教学中小组合作学习并不尽如人意,并没有像预期的那样取得成功。那么如     

语文合作学习中存在的问题与对策

多年来,我国的语文课程改革与教学改革不断深入,取得了一定的积极效果,一些新的理念逐渐得到广大教育工作者的认可,如合作学习。小组合作学习是一种教学方式,是将班上的学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。     

初中英语合作学习中存在的问题与对策

随着新的课程改革的深入,小组合作学习这一教学模式被越来越多的教师采用。但是在实际操作中存在学生的参与程度不高、英语水平参差不齐、评价机制不尽合理等问题,本文结合自身的教学实践,针对在初中英语合作学习中出现的问题,提出了改进的建议。     

“合作学习”存在的问题与对策

合作学习通过营造宽松、和谐、自由的学习环境，尽可能使每一位学生学习自主性得到发挥、个性得到张扬，确实能起到课堂教学效率的作用。但是，纵观现状，不少教师在运用“合作学习”方式时，存在着这样或那样的问题。本人结合自己的教学实践，尝试探讨解决问题的策略。     

小学数学合作学习存在的问题与对策

纵观当前小学数学课堂,学生缺乏合作意识和技能的问题比较普遍,虽然教师们都已开始注意开展学生间的合作与交流,但仅仅流于形式,没有以合作意识的培养为根本。因此,把合作学习的观念真正引入教学系统,不仅是为了顺应教育社会化和人才培养社会化的需要,而且是为了更好地体现新教材中新的教育理念。作为一名数学教师,探讨如何在小学数学教学中恰到好处地引导学生合作,提高合作学习的有效性显得尤为重要和迫切。     

当前合作学习存在的问题及对策

随着新课改的不断深入,合作学习已成为一种时尚,被教师们广泛地引入课堂教学,在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征。但多数合作学习流于形式,存在为合作而合作的问题。这个问题,必须解决,才能推动合作学习的健康发展。     

小组合作学习存在的问题及对策

小组合作学习是“以学生为中心教学法”理念提出的一种学习方式,它意在通过小组合作探讨,相互启发,实现优势互补,解决个体无法解决的疑难问题。小组合作学习要取得实效     

小组合作学习存在的问题及对策

新课程理念下,合作学习这种课堂教学组织形式正在发挥着巨大的作用,深刻地影响着教师教学的方式和学生学习的方式的转变。从某种意义上来看,合作学习在形式上已经成为有别于传统教学的一个明显特征,使我们的课堂教学更加贴近新课标的要求。     

当前合作学习存在的问题及对策

随着新课改的不断深入,合作学习已成为一种时尚,被教师们广泛地引入课堂教学,在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征.但多数合作学习流于形式,存在为合作而合作的问题.这个问题,必须解决,才能推动合作学习的健康发展.     

小组合作学习存在的问题及对策

小组合作学习是新课程标准积极倡导的有效学习方式之一。然而,目前课堂小组合作学习往往存在"注重形式,缺乏实效"的问题。针对这一现状,笔者从教师角色、小组合作方式、评价方式三方面进行探究,以期能够有效地开展小组合作学习,将其真正落到实处。     

合作学习中存在的问题及对策

合作学习能有效地培养学生的团队精神、合作意识、交流表达能力、创新精神和实践能力。课堂上通过生生间的有效思维碰撞,从而达到相互启发、互相补充、