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韩雪英 《基础教育(重庆)》2004,(10):58-58
《语文课程标准》强调：语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习要求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”。因此，在语文教学中尊重学生的个性，研究、发现、培养和发展学生的个性，就显得十分重要。那么，在初中语文阅读教学中如何发展学生的个性呢? 相似文献
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《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意吝惜和进取精神。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。” 相似文献
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《语文课程标准》指出：语文教学应“关注学生的个体差异”,“鼓励学生选择适合自己的学习方式”。因此,在语文教学中尊重学生的个性,而发现、培养、发展学生的个性显得尤为重要。 相似文献
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新的《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应激发学生的学习兴趣,尊重学生的个性差异,在师生平等对话的过程中进行。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“平等”“对话”作为一种新思想、一种新形态,必将为我们的课堂注入新的活力。 相似文献
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许爱松 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):58-58
2011年修订版《语文课程标准》相对于初稿的《语文课程标准》教育理念又有了提升，修订版《语文课程标准》在“教学建议”中强调指出：“语文教学应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这就要求我们在课堂中，应该实施个性化教学，那么，如何放飞学生个性成就课堂的精彩呢？下面谈谈本人的几点自己的探索。 相似文献
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王少将 《新课程导学(上)》2012,(18)
《语文课程标准》中提出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行.”为此,教师在平时的语文教学中应努力创设一种民主平等的师生关系,激发学生学习语文的积极性和创造性,让学生成为课堂学习的主角,进而激活语文课堂教学的活力. 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准》课程的基本理念指出：“学生是学习的主体。”同时《语文课程标准》的教学建议还指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯, 相似文献
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教师是学习活动的组织者和引导者,学生是学习和发展的主体,是语文的主人。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这是《语文课程标准》对于语文教学中师生角色的定位和要求。同时,《语文课程标准》针对学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,《语文课程标准》倡导了学生自主、合 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确要求教师在教学过程中，要让学生“在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，高度重视语文教学中学生的个性差异特征，增强教学活动的有效性，促进学生学业和人格的健康发展，就成为个性化教学的重要价值。倡导个性化教学是实施新课标理念的需要，也是张扬学生个性的需要和体现语文教学艺术魅力的需要。 相似文献
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《语文课程标准》强调语文教学应关注学生的个体差异和不同的学习需求,鼓励学生选择适合自己的学习方式,这说明当前的课程与教学不再是社会对教师与学生施加控制的手段,而是教师与学生追寻主体性,获得解放与自由的过程。在语文教学中尊重学生的个性,研究、发现、培养和发展学生的个性,有利于学生健康的发展。一、发现自我:营造气氛,发展个性教学环境是影响学习方式的一个重要方面。这就要求我们要建立一种和谐、民主、平等、友善的师生关系,让学生 相似文献
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《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”,“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“学生是学习语文的主人”。所以在教学中要“珍视”学生的独特的感受,要“张扬”学生的生命个性。重体验、重探究、重过程,可以说是新课程改革的基本特征。 相似文献
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《语文课程标准》强调：语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习要求,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体妁独特体验,弘扬人文精神。因此,在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重要。那么,如何在小学语文教学中发展学生的个性呢？ 相似文献
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《语文课程标准》强调：语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习求。鼓励学生选择适合自己的学习方式”。语文学习应该提倡百花齐放,百家争鸣,注重培养学生的求异思维和发散思维,尊重个性的健康发展,尊重个体的独特体验,弘扬人文精神。因此,在语文教学中尊重学生的个性,研究、发展、培养、发展学生的个性显得尤为重。那么,如何在语文教学中发展学生的个性呢？ 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是学习的主人，……教师是学习活动的组织者和引导者。”因此，作为新世纪的语文教师要转变教学理念．正确把握自己的角色，努力构建民主、和谐的语文课堂．切实提高课堂教学的质量。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”如何在一年级的教学实践中领会新课标所提出的“自主”“兴趣”等精神实质?受一些有经验的老师的启发,我的答案是———“诱惑”。所谓的“诱惑”在词典中的意思即为:… 相似文献
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邢永玉 《学生之友(初中版)》2010,(19):14-14
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念,更新知识, 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”,而这种学习方式不是放任学生去学习,任他们自由发展,而是在小学语文课堂教学中,在教师的指导下,促进学生自主学习,培养学生的自主学习能力。 相似文献
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《语文课程标准》告诉我们，语文教学应在师生平等对话的过程中进行；教师是学习活动的组织者和引导者；学生是语文学习的主人；语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境；尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式；教学的最终目的是为了更好地促进学生的发展。可见，任何一种教学活动环节都离不开“学习和发展的主体”——学生的主动积极的参与，而学生作文评价这一教学环节却长期被教师所垄断。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"因此,要在平时教学中真正尊重个体差异,实现高效课堂,关键在于落实课堂教学 相似文献