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老年大学书画高级班的教学,就办学、讲学、求学这三者在实现学员艺术发展的大目标而言,学校管理层、任课教师和学员,这三位一体的奋斗目标是高度一致的,都希望这些有追求的老年学员早日上升 相似文献
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王好玲 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
一个班集体要有凝聚力、有良好的学风和班风,最主要的是这个班集体的每一个成员要有明确的奋斗目标,今年我担任毕业班的班主任,我想开学是确定目标的最好时机.对于学生来说,无论曾经成功还是失败,都已经成为过去,一个新的未来在等待着他们,因而"每个学生脸上都写满信心与希望". 相似文献
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一、学生具有自我管理的能力 处于基础教育中的学生是否有能力进行自主管理呢?这是人们首先要问的问题.我们的回答是,不同阶段的学生自我管理的水平不同,但都具有自我管理的能力.曾经有教育家做过实验,一栋配有五六名管理员的学生公寓,管理员每天辛勤地在公寓内做清洁,常常叮嘱学生要爱护环境,不能违反公寓规定,可是总有学生违反规定. 相似文献
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陈自卫 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
数学课堂教学改革不能只改教学模式和方法,应该尽可能地做到"满足不同人学习数学的需要",让"不同的人在数学上得到不同的发展",应让班上各种层次的学生在数学上都有所发展.在数学课堂中实施必要的分层教学,把班上学生分成实力相当的几个小组,组内学生分层,组与组之间竞争,同时教师在教学过程中把教学目标分层,不同层次的学生完成不同的目标,让全班学生都有收获,实现数学课堂有效性的提高. 相似文献
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小学是帮助学生打好数学基础的重要阶段,在学生的整个学习生涯中具有重要奠基作用。尽管小学数学知识难度不高,但对小学生来说仍需具有针对性的训练计划和循序渐进的训练时长。此外,传统教学方式无益于良好教学情境的创设,不能很好地满足学生的学习需求。基于此,教师应注重计算错误矫正教学活动的开展,对学生的计算能力、逻辑思维、数学意识进行不同程度的有效干预,保证每一名学生都能获得不同程度的进步与提升。 相似文献
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一是遵循人才培养中的无限性规律.不同类型高等教育和高等院校的人才培养可以有不同的侧重、特色,但不能局限,不能割断,不能封顶人才的培养和发展.人才培养和发展有其存长期实践中形成的客观规律.不论什么类型和定位的高等学校与教育,在人才培养规格、目标的确定上,可以以什么样的类型和学科专业规格、目标为主,但不能局限在这一规格和目标中,一定要尊重并坚持多元化、多样化和多变化,允许并极大努力地去突破这种局限,实现超越和提升.二是把握教育教学中的职业性规律.高等教育和高等院校的类型、层次、形式之分都是基于职业所确定的;学科专业设置、教育教学方法设定、人才培养规格设计都是按照社会不同职业应用所确定的;科研方向与项目、服务社会内容与形式也都是瞄准职业需求而确定的. 相似文献
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金青辉 《新课程导学(上)》2013,(17)
众所周知,信息技术课是同学们感兴趣的课程之一,但对大部分同学们来说,兴趣不在于相关的知识和技能,而是网上的小游戏和网上聊天.对于老师来说,如何把学生的注意力拉回到课堂操作技能方面来,是我们值得思索的问题.
"准备构建资料库"这节课的情感目标是培养学生养成资料有序分类的好习惯,技能目标之一就是学会创建分类文件夹,由于我校机房里的电脑硬盘实行了硬盘还原保护,学生存储的资料以及本节课完成的东西都不能保存下来,每节课对学生而言D盘都是空盘,所以学生就很难理解这节课的情感目标,再加上新建文件夹这个操作技能,前几节课都已经教过了,对学生来说没有什么吸引力,所以对于这节课最大的问题是怎么吸引学生的注意力. 相似文献
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学校教育对一名美国人来说,或许只表明他能改进他的能力和薪水;对一名中国人来说,他需要靠它去找一份工作。因此,考试就变得非常重要。因为目标不同,所以中美两国的教育方法不尽相同。在美国,学校被认为应该满足每个孩子的需要,并且注意培养学生的能力,为他们今后的工作做准备。比如,学校里除了学术课程以外,还会提供打字、缝纫、无线电维修、编程和驾驶等课程。同时,学生对学术课的选修可以凭借自己的兴趣和自身未来的规划而进行选择。在中国,读书是第一要务,几乎也是学校的唯一的目标,虽然还有手工劳动的科目,但它非常简单… 相似文献
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在担任班主任工作的十余年中,我最深的体会就是:严与爱并存,严格要求每一名学生.同时对每一名学生都要给予足够的关注,有助于建设和谐班级。良好班风的形成.除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。为实现这一目标.我认为要在“严”和“爱”上下功夫,下面我就从班主任管理实践出发.谈谈自己的认识. 相似文献
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针对我校三个年级的21个班级1000余名学生对体育课以及体育活动是否感兴趣的调查结果表明,体育课的教学内容与教学方法没有从根本上激发起学生的兴趣,要真正上好体育课,实现体育教学的目标,促进学生体质增强必须对体育教学的模式有所突破,大纲与教材规定的教学内容是必须完成的,但这些教学内容还不能完全满足学生需求与不能完全激发学生兴趣时,我们就应该对学校的整体体育工作进行多元整合,使之适合每一位学生的需要与发展。 相似文献
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目标有阶段性的,也有长远性的.给学生制定奋斗目标,必须坚持阶段性与长远性相结合,阶段性目标为长远性目标服务.由于阶段性目标贴近实际,通过努力能够实现,所以,我们提出的阶段性目标必须切实可行,有层次.用这样的目标去激励学生,称为"目标渐进法".目标渐进法对学生的促进作用主要体现在以下几个方面. 相似文献
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朱明月 《中国科教创新导刊》2012,(23):247-247
健康对每个人来说都是非常重要的.作为现代人仅仅是身体没有疾病还是不够的,还要有良好的心理素质.近些年来,大学生由于心理问题导致悲剧的时有发生,而学校目前的教育还不能很好地满足心理有问题学生的需要,因此有必要对当代大学生的心理健康教育进行时代性的探索. 相似文献
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从一名小学生到初中生,对学生来说是一次较大的飞跃。对他们的学习要求、管理目标、行为规范,特别是学生的生理、心理等方面都出现了较大的不同,这就要求我们新生班主任在教育和管理方面,认真研究新生,把握其心理特点,采取相应的措施,有针对性地做好新生班主任工作。笔者从心理学的角度,根据这一时期学生的生理、心理以及年龄特点,对新生班主任工作作如下思考。 相似文献
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从整体上来说,大纲中的必学内容,对于学生将来从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术都是必需的,但对于具体情况还得进行具体分析。任何学生都不能在大纲的必学内容上平均分配精力,也不能简单地按照必学内容中各知识点在教材中出现的频率的大小来决定他(她)应花费的精力的多少。换言之,对于不同目标、不同去向的中学生,各必学内容应予以不同程度的要求。我们知道,对于报考高等学校理工农医类和文史类专业 相似文献
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课堂是学生学习知识、发展能力、触动情智、收获成长的主阵地.如果一名学生课堂上抓不住,那对于他来说,会有很多的问题由此产生.所以对于一位负责任的教师来说,注重学生养成专心听课、积极思考、踊跃发言的好习惯,确实不能忽视在日常每一节课上的培养.因此,对于出现课堂上"开小差"的学生,教师的教育是完全必要的. 相似文献