浅析素质教育视野下小学生数学创新意识的培养

素质教育的核心在于创新.创新教育是指"以培养学生创新意识和实践能力为重点"的教育,创新教育关系到中华民族的兴衰存亡.在深化教育改革,实施新的课程标准,全面实施素质教育的今天,"创新"应该放在教育重中之重的位置.由于小学生好趣、好奇、好异,蕴藏着极强的创新潜力,所以教师在教学活动中,应该努力创设情境,让学生潜在的创新意识得到充分的发挥.     

论历史教学与学生创新能力的培养

培养学生创新能力是历史教学的一项重要任务.创新能力包括创新意识、创新思维和创造活动三个基本方面,其中,创新意识是创新能力的发动机,创新思维是关键,创新活动是保证.基于此,在历史教学中培养学生的创新能力应该在教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行相应的改革和创新,尤其着力提升学生的创新意识,使学生"想要"创造;培养学生的创新思维,使学生"能够"创造;开展创新活动,使学生"实践"创造活动.     

略论语文课的创新教学

语文课的创新教学,应运用现代教育理念,变传统的"教教材"为"用教材";设计活泼多样的学习形式;注重培养学生的创新精神;沟通课内外,培养学生素质.这样,语文教学效率才能提高,学生学习的积极性也会得到提升.     

继承与创新——新课程理念下高中物理实验教学的几点建议（续）

三、关注实践中培养学生的创新意识和能力如果说形成猜想和假设是学生理解实验设计思想的入门环节,那么实践就是磨练学生创新意识和能力的过程.实验是不能靠"纸上谈兵"来替代的.通常教师指导实验时,把注意力集中在使学生不犯错误并尽快地得到教师希望得到的正确结论上,这样做虽然可使实验顺利进行,但却使学生失去了许多机会.可以说,影响实验能否发挥最活跃的因素应该在实践过     

浅议初中语文教学中学生创新能力的培养

指导学生正确的学习方法,激发学生学习的积极性,真正变"教"为"导"是创新教育的关键所在.在这样的教学过程中,学生不再是消极的接受者,而是主动的求知者,学生的应变素质和创新能力在解决问题的过程中得到了培养.     

探索有效的地方高校电气人才创新教育新模式

针对目前地方高校电气类大学生缺乏创新意识和创新能力的现状,根据地方高校和学生的特点,提出了"课堂-基地-课外"三位一体的创新教育新模式.经过两年多的实践,新模式取得了显著成效,学生的创新意识和创新能力得到明显提高,学生的创新成果比较显著.     

注重培养学生的创新能力

在教学实践中,注重培养学生的创新意识,是当今教育面临的一项重要任务.教师应注重学生"自主式"、"问题式"、"超前式"、"目标式"等学习方法的培养,提升学生的创新思维品质,使学生具有开放的综合知识,敢想善想,敢疑善问.     

抓好培养学生创新教育的四个切入点

"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力"学校创新教育是一切深刻的变革,实施和培养学生的创新情感、创新意识、创新思维和创新能力,能充分发挥学生的内因、改变学生学习方式.由被动学习转向自主创新学习,逐步养成和培养学生独立性、自立性、创造性的的"主体性人格".这样既真正实施"三维目标"的整合,又为培养全面发展的四有新人,不断获得可持续性发展增添了生命活力.下面结合自己多年教学实践就培养创新教育抓好四个切入点谈一些肤浅之见.     

利用科学探究培养学生创造思维能力

顺应科学学科特点,利用科学探究过程中的"问题"、"实验"、"应用"三个环节对学生进行发散思维的培养训练,是在科学教学中进行创新教育的良好契合点,通过在"问题的提出、"实验设计"、"结论应用"等环节对学生的发散思维训练,使学生的创造性思维得到有效的提高.     

自动化创新实验室创新内容与运行机制

针对目前自动化专业实践教学内容单一、分散及缺乏个性的缺陷造成学生创新能力薄弱的问题,分析了"科技创新活动"与专业培养目标之间的关系,阐述了"创新实验室"科技创新活动的内容与途径,以创新能力培养为导向构建创新实验室的运行管理机制,包括经费保障机制、运行机制、项目管理机制及测评机制,实践证明,学生通过创新实验室的项目培养,创新意识与能力得到明显提高,在各类科技竞赛中频频获奖。     

小学数学研究性学习初探

一、问题的提出 我们认为,学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在应用知识,解决问题的实践活动中得到发展的.基于小学数学教学适应培养创新型人才的需要,笔者提出了"小学数学研究性学习的探索"的课题.     

初中英语教学中如何培养学生的创新思维能力

<正>创新是一个民族的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。当今世界已把"创新意识"作为对人才的要求摆在重要的地位,英语学科教学更应把培养学生的创新精神和创新思维能力作为终极目标。如何利用英语课堂教学培养学生的创新思维能力呢?结合工作实践,笔者就培养学生创新思维能力的途径和方法谈谈看法。一、营造培养创新思维能力的环境1.营造自由、民主的学习氛围。人的个性、创新思维和创新才能要在民主、和谐、宽松的氛围中才能得到健康发展。要创设民主、宽松的教学环境,实现真正的教学民主,就要破除教学上"师道尊严"的传统观     

培养学生的缜思明辨能力--关于创新作文的思考

我校接受的全国十五重点课题"创新作文实验与研究"历经三年的努力,已取得明显成效.一方面使学生的创新思维得到了很好的锻炼,另一方面,它给学生提供了一条崭新的写作思维模式,有助于他们从传统的写作桎梏中解脱出来.就教师而言,它让我们的眼前豁然开朗,从陈旧的、传统的作文教学中,寻找到了一条新路.     

素质教育应突出创新素质的培养

创新素质的开发与培养是提高素质教育质量的重要环节.实施创新素质必须坚持教育的进步性、整体性、主体性、创新性、实践性等原则.进行创新素质教育,教师要坚持创新的"教",学生要坚持创新的"学",以培养学生的创新意识、创新精神和创造才能.     

例题选择:从“浅层练习”走向“深度素养”

例题的价值体现不仅要有增加知识、培养能力、启迪智慧的"基本功效",还应该具有一定的"深度目标":让学生能够在自主探索、灵活思辩中培养思维习惯、发展创新意识和提升数学素养.本文以例题选择为抓手,从依据课程标准,提升数学素养;重视例题选择,增强创新意识;落实目标达成,关注学生发展三个角度进行了思考,指向"让每一个学生都能够得到不同的数学体验和发展".     

"两课"教学应成为培养大学生创新素质的主渠道

在呼唤教育创新的时代,高校"两课"在创新性人才培养方面肩负着重大使命."两课"教学除继续发挥其意识形态功能之外,必须努力改革传统的教学模式、教学方法,明示创新原则,激发学生的创造欲望和创造潜能,通过世界观、人生观、价值观、方法论教育,着力培养学生的创新意识、创新方法、创新人格和创新能力.     

基于创新人才培养的园林专业实践教学体系构建——以甘肃农业大学为例

创新源于实践,实践教学是学生创新能力得到提升的途径之一.结合专业特点,以甘肃农业大学为例,就创新人才培养的园林专业实践教学体系构建进行了探讨.提出培养学生和教师的创新思维,构建与培养目标相适应的课程、条件、考核和管理为一体的实践教学体系,建设"导师制"实践体系、校内外实践教学基地以及大学生实践中心等多维化的创新实践平台是培养具有创新实践能力人才的重要措施.实践表明,这个体系有效提高了大学生的创新能力和实践能力.     

在新课标小学数学教学中实施创新

教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点.小学数学是基础教育的基础学科,是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性.小学教师应站在面向世界、面向未来的高度,塑造学生创新个性,强化学生的创新意识,发展学生的创新思维.教师要千方百计地激"活"学生主体,把学习的主动权交给学生,尽量让他们去发现,去探索,去创新.如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新精神呢?     

大学生科技创新能力培养模式初探——以青岛理工大学管理学院为例

创新、探索、成才,是国家对当代青年的殷切期待,也是当代青年的成才之路.青岛理工大学管理学院领悟并积极贯彻"科技兴国"、"人才强国"战略,积极为广大青年大学生搭建科技创新实践平台,激发学生的创新意识,活跃学生的创新思维,开发学生的创新潜力与能力,发展学生团队合作精神,培养能够运用智慧和科技报效祖国、服务社会的优秀创新人才.     

例题选择:从"浅层练习"走向"深度素养"

例题的价值体现不仅要有增加知识、培养能力、启迪智慧的"基本功效",还应该具有一定的"深度目标":让学生能够在自主探索、灵活思辩中培养思维习惯、发展创新意识和提升数学素养.本文以例题选择为抓手,从依据课程标准,提升数学素养;重视例题选择,增强创新意识;落实目标达成,关注学生发展三个角度进行了思考,指向"让每一个学生都能够得到不同的数学体验和发展".