目标行为导向教学模式中的教学设计

本文主要从目标行文导学教学模式中教学设计这一环节着手,分析现状,提出问题,并提出了解决方法.     

课堂目标教学模式的类型分析

随着中等医学专业目标教学的广泛开展,旧的课堂教学模式已不能适应教改的需要,课堂教学模式必须围绕教学目标作相应变革。变革的核心就是把课堂目标很好地落实到课堂教学的各个环节中去,通过优化教学过程,实现95%     

课堂目标教学模式选用浅析

目的阐明合理选用课堂目标教学模式是提高教学质量的有效途径。方法通过对课堂目标教学模式种类与特点的分析,提出了有效实施课堂目标教学应＂依据教学内容、依据学生特点、依据教师优势、依据教学目标和时间、依据学科特点＂恰当选用目标教学模式的方法。结果说明了正确选用课堂目标教学模式,对克服目标教学实践中的盲目性、随意性和机械照办的形式主义具有重要意义。结论合理选用课堂目标教学模式,对提高教学质量大有裨益。     

高职课程“行为目标”导向教学模式的重大缺陷

高职课程研究的焦点已转向了课程设计与教学模式的深度研究.较有代表性的是,主张在高职课程的教学设计中采用“行为目标”导向的课程规划模式.然而从教育性的视角分析,该模式存在着抑制主动性、线性思维、功能主义和限制互动性四大缺陷.     

目标教学模式在教学法中的应用

我国一些教育理论工作和教师,为减轻学生课业负担,提高教学质量,克服教学中的随意性和盲目性,实现教学过程中的最优控制,提出了适合我国国情的教育目标体系和以“目标教学”为代表的实验模式,这一改革实验,引起了全国广大中小学教育工作的广泛关注,许多人都在进行理论的研讨和实践的探索,我们把目标教学模式引入了高等教育的教学课堂,取得了一定成效。     

目标教学模式在英语教学中的运用研究

素质教育改革要求教师注重学生能力的培养,目标教学模式作为一种新的教学模式,对于培养学生能力、优化课堂具有重要意义.     

目标问题导向式教学模式的实践与创新

新的时代背景对传统的高等教育教学提出了新的要求,传统的教育模式需要根据时代背景和教育对象的变化做出调整,目标问题导向式教学模式在经过大量的调研和论证后提出来的,该教学模式的是核心三大目标和五大问题,核心内容同专业人才培养过程的目标是互相关联的,目标具有导向性的功能,五大问题是目标实现的关键环节,在教学过程中问题的设计是针对目标来确定,问题的提出和解决取决于教学内容设计情况,决定着教学目标的实现。     

把握基本概念和基本理论是学好化学的基础

化学基本概念是学好高中化学的基础,化学理论是学好高中化学的关键。为使进入高三的同学有效地进行基本概念、基本理论的复习,提出以下几点看法,供同学们参考。一、要紧密联系实际化学基本概念包括物质的组成、性质和分类,化学用语,化学中常用计量,化学反应基本类型,溶液和胶体等。基本概念涉及中学四年化学,内容多而杂,复习基本概念不能死背定义,应该紧密联系实际。中     

对目标行为导向教学模式的认识

当今社会正发生着深刻变化,社会发展日新月异,对未来劳动者的素质提出了更高的要求,这必然要求作为职业教育的中职教育改变传统教学模式,从以培养知识型的人才向培养创新型、技能型人才转变,学校教育应当给学生更多的自主发展的时间和空间,使学生学会学习、培养创新精神和实践能力,为学生终身学习打好基础.此文主要介绍了目标行为导向从目标设置、目标实现、目标评价等环节的认识.     

改革考核制度构建目标教学模式

本借鉴企业目标管理理论和实践，提出构建目标教学模式及相应考核制度的设想，系统地论述了目标体系建立，实施程度及评考核办法。     

基于信息技术环境下的中等职业专业英语目标教学模式探索

根据目标教学的理论及其特征,结合中等职业学校专业英语固有的职业特色,在《饭店服务英语》课堂教学实践中,对基于信息技术环境下的专业英语目标教学模式进行了探索。并据此提出了以"前提测评、呈现目标、导学达标、达标测评、反馈矫正"为专业英语信息化目标教学的基本环节和步骤;以"任务型"教学方法作为导学达标的主要策略;以多媒体CAI课件教学作为目标教学的辅助工具;以灵活多样、分层对待的方法作为达标检测的基本原则。该模式在教学实践中收到了一些实效,整个教学活动目标明确,思路清晰,有身临其境之感、互动交流之景和广泛操练之实。     

目标导向教学设计的探索

美国教育心理学家R．M．加涅认为不同的知识，有不同的学习条件，不同的知识学生学习的心理活动不同、智力活动不同、学习的方法也不同，但是同一类型的知识其心智活动是相同的，学习应该遵循同样的规律。根据加涅提出的五种学习结果，华师大的皮连生教授提出了知识分类与目标导向教学的理论，在知识分类的前提下，以教学目标为中心设计教学活动。目标导向教学的教学设计，是以知识分类为前提，以学习结果所到达的目标为线索，以分析学生的认知特点、分析教材的知识结构为基础，根据教学目标设计教学活动、选择教学策略和媒体、编制检测试题等。目标导向教学有助于实现教学过程的优化，达到有效教学的目的。为了将现代教育理论用于指导学科教学，我们在研究教学目标体系的构建、教学目标陈述的基础上，研究了目标导向教学设计的基本操作模式，以指导学科的教学设计。     

目标导向课程评价模式探析

目标导向评价模式是当前课程评价中占据主导地位的评价模式，但国内缺乏系统介绍和评析。本文系统介绍了目前导向模式的基本思想、实施步骤和基本方法，并对该模式的优势和局限性作了系统评析。     

大学物理课中基本概念基本理论学习的重要性

本文就当代大学生中出现的"物理课学习就是背公式、记定理"的不良现象原因进行分析,探讨了大学物理课中基本概念基本理论学习对素质教育的重要作用,并指出了如何发挥其在素质教育中的重要作用。     

高校理科目标教学模式研究

通过对当前高校理科普遍采用的目标教学模式的研究,提出了一种新的目标教学模式——课堂目标教学模式。     

浅谈以目标为导向优化技校政治课堂教学

随着技校教学改革的深入,引入目标教学法,改革过去单一的"填鸭式"的政治课课堂教学模式,建立一种新的适合技校生心理特征的课堂教学模式,已成为时代的需要,德育教育的需要以及青少年健康成长的需要.文章从目标导向的原理、模式、实践等多个方面分析了目标教学在技校政治课课堂教学中的应用.