研修伴我一路幸福成长

回想二十多年来参加各类语文教研活动的经历,我或喜或忧。喜的是语文教学是那么美丽,忧的是我对课堂教学还有很多的始料未及。每一次教研活动都带给我更多的思考,我开始懂得了教学的生命力所在,也开始了摸索与实践。     

主动学习，幸福成长

“享受语文课堂,意味着自由;享受语文课堂,意味着尊重;享受语文课堂,意味着平等。”勾勒出了“主动学习”语文教学的理想状态。要让学生真正地幸福成长,教师就要把启迪、焕发智慧的课堂空间慷慨地留给学生,创造一种支持性的课堂环境,最大限度地启发学生积极地参与语文实践活动,让学生拥有课堂,享受成长的幸福。     

主动学习,幸福成长

"享受语文课堂,意味着自由;享受语文课堂,意味着尊重;享受语文课堂,意味着平等。"勾勒出了"主动学习"语文教学的理想状态。要让学生真正地幸福成长,教师就要把启迪、焕发智慧的课堂空间慷慨地留给学生,创造一种支持性的课堂环境,最大限度地启发学生积极地参与语文实践活动,让学生拥有课堂,享受成长的幸福。     

和孩子一起畅享成长的幸福

母鹰搅动巢穴是为了幼鹰学习飞翔。可能．那一刻的幼鹰以为母鹰不再爱自己。直到当它翱翔天际之时,它才知道母亲的心。唯有当它也作妈妈的时候,才知道．自己的眼睛从来没有离开过那正在跄踉扇动翅膀的孩子,准备随时去接住它。     

幸福地成长

嗨,大家好,我是郝思彤,今年9岁,就读于河北省邯郸市峰峰矿区彭城小学三年级（2）班。我性格活泼开朗,爱好读书、写作、画画、唱歌,还获过奖呢。     

我幸福 我成长

2011年,我校进行课堂教学改革,实施生本课堂教学研究。刚接触生本时觉得很迷茫,不敢进行尝试。通过两年的实践,我相信了生本产生的神奇力量,给我和我的学生带来了巨大变化。     

让教师幸福地成长

教师成长是指教师在工作实践中的教学思考、知识结构和教学能力的不断提升和发展，教师成长是一个持续的、长期的积累过程，要经过学习积累、拓宽发展、完善成熟、改革创新几个阶段。教师成长受诸多外在因素影响，如教师的知识水平、所处的环境、教科研的条件等。因此，     

让每个孩子享受成长的幸福

童年的时光是人一生中最美好最可宝贵的。远大的理想在这里孕育,高尚的情操在这里萌生,良好的习惯在这里养成,生命的辉煌在这里奠基。教育就是要让每个鲜活的生命都实现有意义的发展。我们努力把教学过程变成学生热爱学习,幸福成长的过程,让学生在生动活泼的教学过程中感受到学习的幸福。在100多年的历史进程中,     

一节礼仪课的分段式教学探索

礼仪教学贵在联系实际,学以致用.对于如何将老师的教落实到学生学的实际行动中,作者进行了行之有效的实际探索.     

激活学习机制,引领教师幸福成长

正教师的专业发展水平并非仅仅取决于教师的学历,更大程度上取决于教师成长的制度与机制。学校如果能着力营造富有生命活力的学习型组织,引领教师在自身成长中找到坐标,燃起自主发展的激情,教师必将得到快速的立体化发展。在这方面,我们进行了一些探索,获得了点滴体会,希望得到方家的教正。一、分层研训,激活需求,助推成长湖南省长沙市芙蓉区修业学校(以下简称修业学校)创建于1903年。历     

幸福路六号--我的成长纪事

李月霞，中学历史高级教师，坚信“教育即生长”，所以微尘世界、课堂故事，均可成其笔下风景，纵使转瞬即逝之事，亦妄想恒久铭刻。李老师先在被她称为“幸福路六号”的广东省茂名实验中学任教十年，之后移居广东佛山南海，在南海艺术高中任教。     

探析幼儿园青年教师幸福成长的路径

青年教师是幼儿园发展的后备力量，他们的幸福成长关系到幼儿的幸福童年。我们运用MPs测试分析青年教师的幸福密码，鉴别并发展青年教师的优势智能，关注他们的情感世界，引导青年教师感知教育的幸福。我们还通过幼儿园智慧草工作室，搭建成长平台，提升青年教师的教学智慧，促进他们的专业反思，丰富他们的智慧世界，实现青年教师的自我成长。     

新形势下的大学英语课后作业设置探讨

新形势下的大学英语教学大纲对英语语言的实践性提出了更高要求,需要拉近课堂与社会实践距离,从而提高英语交际本领。而目前存在英语班级人数多和班级多的情况,单纯的课堂教学已经不能满足大纲要求,由此课后作业的设置就显得尤其重要。因而有必要以任务型教学法为指导,进行课后作业布置的创新与实践,以便取得良好的效果。     

为了生命的幸福成长

生命教育研究在邯郸一中起步较早。经过近30年的实践．初步构建了以“启迪生命智慧,开发生命潜能,提升生命质量．绽放生命光彩”为生命教育理念,以课程建设为根基,以课堂教学为主渠道,以生命教育专项活动为有效载体,面向教师、学生、家长三大群体实施的生命教育工作机制。逐步把生命教育融入教育管理、课程开发、课堂教学、德育实践等校园生活的各个层面。     

让孩子在激励性评价中幸福成长

教师的激励性评价是完成课堂教学目标的助推剂,对实质性目标的完成起着举足轻重的作用。精彩的课堂评价犹如一杯香茗,清新香醇,令人回味无穷。它能唤醒学生学习的自信,激活学生的灵性,促进学生的主动发展,从而为课堂增添新的活力。     

“五子登科”幸福来——漫谈幼儿教师的专业成长

1.点菜式自主学习。我们结合当前最新幼教改革动向，创新理论学习的方式，为教师提供“菜单式”学习目录。如：《纲要》解读、生成课程、课题研究、名篇赏析等。让教师根据自己的兴趣及需要随意“点菜”，满足自己的学习需求，在自主化的基础上体现个性化。并通过组内、组际、全园性研讨及网上交流的形式，分享学习心得，互相启迪、互相碰撞，升华认识。     

让学生在自我教育中幸福成长

<正>近年来,"自我教育"作为一种有效的教育形式已在教育界受到了前所未有的关注,并逐渐成为教育的重心。学生的德育工作是一项系统工程,除正面引导、垂范外,也离不开"自我教育"手段的运用。只有这样,才能促进受教育者的"自我教育",最终达到主动     

让教师幸福地成长

教师成长是指教师在工作实践中的教学思考、知识结构和教学能力的不断提升和发展,教师成长是一个持续的、长期的积累过程,要经过学习积累、拓宽发展、完善成熟、改革创新几个阶段。教师成长受诸多外在因素影响,如教师的知识水平、所处的环境、教科研的条件等。因此,     

以成长的姿态踏上征程

肖川老师说过。如何营造我们的幸福人生,如何促进我们的专业成长,这是教师生命最重要的两大主题,是需要我们用一生的努力去探索的主题。值此第25个教师节,我们在享受社会送来的掌声和鲜花之时,更需要回首自己或一帆风顺或坎坷波折的教育人生,来重新思考教师的专业成长和职业幸福。     

在写作中感受专业成长的幸福

我不嗜烟酒、麻将,业余时间上网冲浪,开始了自己在网络天地的跋涉之旅,登陆论坛,发帖,跟帖,编辑短信……逐渐的,由无知到有知,由生疏到熟练,我成了一位"行家里手".现在,与朋友们在论坛相聚成了我周末的"必修课".在各大教育教学论坛与编辑、坛友们的争锋与交流,让我锻炼了思维,陶冶了情操,丰富了精神生活,学到了最新知识,结识了许多天南海北的朋友,充实了自己的人生.网络的奇妙世界,让我感到了生活的美好,逐渐养成了坚持专业写作的习惯.多年的专业写作,让我越过一个又一个台阶.