蜡烛跷跷板

蜡烛跷跷板编辑部编译这是两则取材容易学生可以自己制作的实验，作为课堂教学的补充，有利于学生对知识点的强化理解，同时可以提高学生的动手能力和学习科学应用科学的兴趣。实验材料圆柱形蜡烛一根，长约５～６ｃｍ缝衣针一根，同样高低的璃玻杯两只，圆形小碟（或纸片...     

有趣的蜡烛小实验

<正>法拉第是一位著名的科学家,他从小就非常喜欢动手做科学小实验。他在《蜡烛的故事》一书中,介绍了许多有趣的蜡烛小实验。小小的蜡烛里,竟然隐藏了大大的科学奥秘!让我们也学习法拉第,一起动手探秘吧!用粉笔当蜡烛芯能行吗?烛芯在蜡烛中是负责“燃烧”作用的,一般用吸水性能好的纯棉等材料制成,这样能很好地利用毛细虹吸性能,把下面的液体蜡油吸到高处。     

蜡烛燃烧的综合实验探究

1　设计思想为了让学生更好的理解燃烧的有关知识 ,笔者结合全日制义务教育《科学 (7 9年级 )课程标准解读》(湖北教育出版社 )中“哪一支蜡烛先熄灭”的案例 ,设计了一组探究式实验。在本教学中 ,学生实验前应先预测可能的结果 ,既促使学生有意识、有目的的进行观察实验 ,并以此引发认知冲突 ,增强学生学习兴趣 ;实验后则重视实验结果的讨论与交流 ,有助于学生对知识的建构 ;评价试题则贴近生活 ,有利于学生将生活中所遇到的问题与所学科学知识进行有效的联结 ,使学生能应用、巩固、深化和扩展所学知识 ,提高科学学习兴趣。采用开放式试题…     

让蜡烛高大的是光芒

<正>"我是这么渺小,我能做什么呢?"一截蜡烛自卑地说。"其实你并不渺小,你完全可以让自己高大起来。"主人鼓励蜡烛说。"我怎样才能让自己高大起来呢?"蜡烛问。"点亮自己吧!"主人说。蜡烛在主人的帮助下点亮了自己。"现在,我只不过是增加了一朵小小的火苗,我还不是那么渺小吗?"蜡烛悲观地说。"但你看到了你的光芒吗?你的光芒充满了整个房间,光芒让你变得高大起来,让你变得光彩起来,让所有看到你的人对你感激起来、敬仰起来。"主人说,"再渺小的     

“蜡烛喝水”实验浅探

“蜡烛喝水”实验 ,是将直立于平底盘中的蜡烛点燃后 ,向盘中倒入约 1cm深的水 ,取比蜡烛高的玻璃杯倒扣罩在蜡烛上 ,一会 ,蜡烛熄灭 ,盘子中的水几乎都被蜡烛吸入玻璃杯中。这个小实验趣味性强 ,能激发学生探索物理原理、学习物理知识的兴趣。但对其实验原理 ,却有两种不同的解释 :一种 [1] 解释认为 ,水被吸进杯中的原因 ,是因为蜡烛燃烧时 ,燃烧掉了空气中的氧气 ,杯内气压变得比外界大气压小 ,外界大气将盘中的水压入杯中 ;而另一种 [2 ]否定上面的解释 ,说是因为物质燃烧产生热量 ,杯中空气热膨胀 ,压强增大 ,一部分空气排到杯外 ,当物…     

蜡烛燃烧产物探究实验的新设计

选用实验室常用仪器和试剂,组装成一套检测蜡烛燃烧后产物的简易装置。使用该装置可以快速明显地观察到本实验的现象。     

蜡烛燃烧产生二氧化碳的检验及传感实验设计

用注射器和青霉素小瓶设计实验装置检验蜡烛燃烧产生的二氧化碳,进而使用电导率传感器检测蜡烛燃烧产物通入澄清石灰水过程中电导率的变化。从反应进行的程度、反应速率、离子的导电能力等角度进一步分析对二氧化碳与澄清石灰水的反应。     

点燃蜡烛刚熄灭时的白烟实验改进

人教版九年级化学教材上册在对蜡烛及其探究实验中安排了一个步骤点燃蜡烛刚熄灭时的白烟,采用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟,观察蜡烛能否重新燃烧,如图1。此实验在具体操作过程不易成功,其有如下不足:在实验时白烟易被实验     

对倾倒二氧化碳熄灭蜡烛火焰实验的改进

用倾倒二氧化碳法熄灭蜡烛火焰,分析实验失败原因,找出课堂教学成功演示的方法。     

太极拳与恒动论

太极拳虽属武术派系,而武术基本功原是从古代导引发展而成。太极拳名家向恒然曾说:“太极拳亦可称为道家导引方术之一种”。“太极”一词源出《周易.系辞》:“易有太极,是生两仪”。含有至高、至极之意,这是采用我国古典哲学阴阳学说而命名的。我在从事太极拳教学30余载中,深深领悟古代导引、哲学对太极拳的影响,体会到“以意导气”,“以气运身”要求意识、呼吸、动作三结合的核心问题,在于“恒动论”,它指导着太极拳,达到上下内外完整协调的周身运动。     

《对蜡烛及其燃烧的探究》的实验改进

人教版义务教育课程标准实验教科书化学课本中，关于“对蜡烛及其燃烧的探究”实验，有1项是检验蜡烛燃烧产物的。书中介绍的方法是：取1只洁净而干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上，观察烧杯内壁有水雾生成，然后迅速把烧杯翻转过来，滴加澄清石灰水振荡，观察石灰水是否变浑浊。     

蓄电池自动切换恒流充电器

用性能优越的集成电路器件组成教学蓄电池充电器,具有线路简单,装置调试容易,工作可靠,成本低的特点。 图1中,TWH8778为大功率驱动开关集成电路。如果在控制端(EN)加1.6V—6V电压,便能有效地控制其负载的通断。内部电路还设有过压、过热自动恢复、限制输出(OUT)电流等保护功能,在苛刻的条件下能稳定地工作。     

简谈进行实验改进的思维策略——以蜡烛燃烧为例

以"蜡烛燃烧"为例,介绍了点燃引出白烟和灭烛复燃的各种实验改进的方案,并据此提炼出溯因思维、放大思维和反向思维等三种进行实验改进的通用性思维策略,为实验设计提供方法指导,为阅读实验改进类文献提供分析角度。     

甘蔗糖蜜酒精的有酸发酵、高酸发酵和无酸发酵

甘蔗糖蜜酒精生产经历了有酸发酵和高酸发酵两个时期。随着时代的发展,以牺牲环境为代价,换取经济发展的生产方式越来越受到人们关注。因此,糖蜜酒精生产或将进入一个无酸发酵的新时期。在阐述有酸发酵和高酸发酵利弊的基础上,认为无酸发酵是糖蜜酒精生产发展的目标和方向,同时指出要实现真正意义上的无酸发酵必须要攻克的技术难关。     

高三数学恒成立问题的一般解法

高三数学复习中的恒成立问题，涉及到一次函数、二次函数的性质、图象，渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法，加强这一类问题的训练有利于考查学生的综合解题能力，在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用。因此已成为历年高考的一个热点。究其题型大致可分为以下几种类型：a．一次函数型；b．二次函数型；c．变量分离型；d．根据函数的奇偶性、周期性等性质进行求解；e．直接根据函数的图象判断等，本文拟从历年高考中常见的几类问题人手谈谈个人的粗浅认识。     

关于稳恒电流的几个问题

本文讨论稳恒电流讲解中的几个关键问题,即电流的方向、电流的形成、电源和电磁学发展史梗概.     

产生稳恒电场的净电荷分布和暂态过程

爱动脑筋的学生,总是饶有兴趣的问:一个电源,比如干电池,由它的正负极可形成一个静电场。可想象出分布于空间的曲折而优美的电力线形状。然而,当将一根导线连接于电源的正、负极之间,马上出现了奇迹。电荷重新分布,静电场变成稳恒电场,原来分布于空间的电力线形状发生了巨变,尤其是在导线里面电力线变成了平行于导线的线簇,同时形成了一条以导线表面为界面的电流线管。稳恒电流就在这条相应的电流管中不停地流了起来。这个巨变是如何在这么短暂的暂态过程中发生的呢?我们用一个简单模型分析如下; 设电源的正、负极如图1所示。在空中形成上、下对称的静电场。将一矩形导体突然连接两极,假若导体内尚未来得及发生静电感应,在导体中间的等势面MN左侧取AB段来分析:在静电场作用下,因A截面处电场比B截面处强,则同一时间内AB段导体中B面进来的负电荷少于从A面出     

稳恒电路中导体内的体电荷分布

利用电流的稳恒条件和静电场的高斯定理,讨论稳恒电路中导体内的体电荷分布,进而得出几点有关体电荷分布的结论。     

加盐萃取——恒沸精馏法制取冰醋酸

通过实验证明,盐可以大大提高醋酸——水——醋酸异丙酯体系中萃取剂的分配系数和选择性系数,使两相区扩大,因而可以提高萃取液浓度,减少理论塔板数,同时有效地降低了能耗.加盐萃取一恒沸精馏过程在分离醋酸——水体系的实际生产中必将有广泛的应用前景.