高职院校精品课程的特色与建设

精品课程建设是高职院校的一项重要的教学质量工程,高职院校的精品课程有别于普通高等院校,应有自己的课程特色,在创建精品课程时应有自己的基本思路。     

高职院校精品课程建设实践探索

阐述了高职精品课程建设的背景、基础、内涵以及建设的主要内容和步骤。结合作者从事精品课程建设的实践经验．着重剖析了高职精品课程建设的主要内容和特色．对从整体上把握高职院校精品课程的开发与建设进行了探索。     

高职院校组织精品课程建设的实践探索

从2003年教育部启动精品课程建设工作以来,全国各大高校纷纷开展精品课程的建设.为了进一步完善教学教改,提高课程建设水平,加强教学团队建设,有的学校同时开展十几门甚至几十门精品课程建设.那么,如何保证并提高每门课程建设的质量,是一个教学管理者必须要思考的问题.文章从学校教务处教学管理者的角度,以笔者所在院校精品课程建设工作为例,谈了几点组织建设工作的经验和体会.     

高职院校精品课程建设实践探讨

文章阐述了在高职高专精品课程建设中如何结合高职教育的特点使其形成特色,以及精品课程建设对高校教材建设、实训室建设、师资队伍建设、现代化教学手段的应用和提高管理水平等方面所起到的推动作用。     

浅议高职院校建筑CAD精品课程建设

建筑CAD是高等职业院校建筑类专业的一门主要专业技术基础课程.本文就深入分析了精品课程内涵,并对高职院校建筑CAD精品课程的建设进行了进一步的研究和探讨.     

论高职院校精品课程设计的构思特色

有计划、有目标地建设特色突出、辐射性强、影响力大的精品课程,能够有效地优化高职院校的课程体系,有效地可持续推进课程整体建设和提高教学水平,有效地推进教育观念更新和教学管理创新,有效地营造一种重视教学质量、重视课程建设、重视人才培养、重视高职远景发展的良好氛围。本文从突出市场特色、突出实操（实训）、突出宽松教学、突出金字塔式升华的角度阐述精品课程设计的构思特色,为精品课程建设提供新视角、新思维。     

高职院校精品课程建设实践探索

精品课程的建设是为了提高教学质量,通过资源共享的示范和辐射作用带动课程建设与课程改革,推动专业建设.可以从专业教学设计、教学内容设计、说课内容设计、教学视频制作及网站设计五个方面探索高职精品课程的建设.     

谈高职院校精品课程建设

精品课程是具有鲜明特色和一流教学水平的示范性课程,通过对它的学习和研究,可以探寻高职层次精品课程的共同特点和各院校建设过程中的有益经验,从而切实发挥精品课程的示范作用,推动精品课程建设的开展。     

高职院校精品课程建设研究与实践

课程建设是教学质量的中心环节,是学校办学水平的重要标志,是实现人才培养目标的基本保证,高职院校精品课程建设是提高高职教育教学质量的关键。因此,应分析高职院校精品课程建设的依据、原则、定位及管理保障机制,着重探讨高职院校精品课程建设的主要内容:"双师型"师资队伍建设、教学内容建设、教学方法与教学手段建设、教材建设、实验实训基地建设。     

高职院校高等数学精品课程建设的研究与实践

从改革高职院校高等数学教学现状出发,阐释了高职院校高等数学精品课程建设的理念,指出了课程教学思想转变是精品课程建设的前提,课程内容与课程体系重构是精品课程建设的核心,教学方法改革是精品课程建设的关键。     

浅谈高职院校精品课程建设

精品课程不是高水平重点大学的专利.高等职业技术教育有其自身的特色和特征,精品课程有其自身的内容与要求.适应经济社会发展的实际、适应行业和岗位变化的实际、适应科技不断发展和变化的实际、建构独具特色的高职教精品课程成为高等职业技术教育院校在激烈的市场竞争中求得生存和发展的一个重要底牌.     

高职院校公共基础课改革的实践与探索

随着国家示范性建设项目的进展,公共基础课的改革成为许多高职院校课程体系中的重点和难点。结合本校的实际情况,从指导思路、改革思路、建设目标、改革内容和要求等方面论述了公共基础课改革情况,并以高职数学和高职英语课程为例来印证改革的成效。     

高职院校创业教育实践模式探索

高职院校的创业教育以时间为线索,通常要经历创业课程教育、创业设计、创业演练、创业孵化、创业实践等阶段。探索创业教育实践模式是为了消除当前高职院校创业教育中的一些弊端,使之成为实现培养目标不可或缺的环节。     

高职基础课职业价值观教育的架构与机制

全球化条件下的高职基础课职业价值观教育,是培养高职学生正确的职业定位、进取的职业态度、勇于创新的职业精神的需要,也是坚持就业导向、服务宗旨的办学方针,构建富有时代特征的、高职特色基础课程体系的客观要求。高职基础课职业价值观教育应该借鉴国际职业教育中价值观教育的经验,发掘我国价值观教育的精华,明确新要求,建立新架构,创建新机制。     

高职院校通识教育选修课的现状与思考

通识教育是将受教育者培养成完整的人的教育.通识教育选修课是通识教育课程中的重要环节.目前高职院校通识教育选修课普遍存在目标偏离、内容浅显、课程结构比例失衡等现象.分析了存在的问题,并从学校、教师、学生3个角度就如何对通识教育选修课进行改革做了思考.     

高职院校职业素养教育的价值诉求、现实困境与路径选择——以无锡南洋职业技术学院为例

随着高职院校教育改革的不断推进,高职毕业生的动手实践能力普遍得到提高,但就业质量和就业后的发展却受到职业素养的严重制约。当前高职教育职业素养教育存在认识不统一、载体不到位、教育队伍不合拍等困境。无锡南洋职业技术学院通过构建有引领力的培养方案、开发有鲜活力的素养课程、创设有感染力的教育载体、搭建有凝聚力的校企平台和打造有执行力的育人队伍等途径,切实提高毕业生的职业素养,使毕业生在职业生涯中获得更好的职业发展空间。     

新时期高职院校“两课”课程教学改革与实践探索

近年来,高职院校积极针对"两课"教学进行改革,虽然已经取得了一定的成效,但是同整个高职院校教育改革形势相比较,其改革力度相对较小,并且效果也不明显。因此本文对高职院校"两课"教学改革与实践进行研究与分析。本文首先阐述了新时期高职院校开展"两课"教学改革的必要性,其次分析了高职院校在"两课"教学中存在的问题,最后则针对这些问题提出了相应的改革建议。     

对高职高专师资队伍建设的探索和实践

随着我国高等职业教育的迅猛发展,存在的问题逐渐暴露出来,其中师资队伍建设问题是最为紧迫的问题之一。师资队伍建设是学校最基本的建设,是提高人才、培养质量和办出高职高专特色的关键。     

可持续发展理念下对高职院校环境教育课程的思考

通过对高职院校环境教育课程的现状及存在问题进行分析,初步探讨了开设贝迩(BELL)绿色创新课程的具体作法,包括确定任课教师和学员、制定环境教育课程目标、选择课程内容和教学方法、举行课程成果汇报会等。在此基础上,提出了加强高职院校环境教育课程应当优化环境教育课程体系、开发隐性环境课程、强化实践活动,同时还要注重加强教师培训等建议。     

对高职成人学生开设选项体育课的研究

通过对850名高职成人毕业生以及部分成人在校生的调查,研究了继续开设选项体育课后的相关影响结果。数据结果显示:体育课程开设有利于增强和恢复体质,同时,还能促使高职成人学生养成终生锻炼的良好习惯,促进返岗以后的身心发展。在此基础上,提出了继续开设选项体育课教学改革的几点建议。