“捆绑式评价”可以休矣

我市中考思想品德采用开卷考试方式，考试结果采用“合格”“不合格”两种方式呈现，不再以分数形式计人总分。考试成绩达到科目总分60％及以上记为“合格”，59％及以下记为“不合格”。如果思想品德课考试“不合格”，就不能报考重点高中。     

论当代大学（毕业）生的合格标准

以大学生毕业时刻或／和毕业后一段时期应具有的共性特征为视角,提出当代大学生合格的“印象论”,“本质论”和“发展论”三大标准,即：合格的大学生是具有明显的人格特质和社会特质的人;合格的大学生是具有专门知识、技能和／或广搏的公共知识的人,合格的大学生是具有良好的综合素质和很大的发展潜能的人。     

拒绝德育缺失,为学生构建良好的成长环境

教育是一个国家的重要基石,对于中国而言,教育对于中华民族的伟大复兴有着至关重要的作用。而在现代教育中,却往往都把教育的重心放在了“智育”上,忽视了“德育”的重要性。但事实上,“德育”却是教育中极为重要的一环。自古以来,中华便是“美德之邦”,古人对于一个人的“德”是十分看重的。而若一个人“智育”合格,却“德育”不合格,那么正如古语有云:“德不配位,必有灾殃。”其结果终将不会太好。因而,当下的教育不能只盯着“智育”,更需要健全“德育”。     

应试教育与素质教育的再思考

传统教育重知识传授 ,培养的是掌握专业技能的“工具” ,应试教育连“工具”都不能生产 ,只能生产打上合格与不合格标签的“产品” ,这些产品甚至没有使用价值。素质教育首先是“人”的教育 ,而非培养“工具”的教育 ,教育的目的是“人格”而不是“人力”。创新教育是素质教育的必然要求和核心。搞素质教育一要转变观念 ,二要改革体制。     

创新题常以这些形式出新

出新形式1:新规则型创新题例1学生的语文、数学成绩均被评定为三个等级,依次为“优秀”“合格”“不合格”.若学生甲的语文、数学成绩都不低于学生乙,且其中至少有一门成绩高于乙,则称“学生甲比学生乙成绩好”.如果一组学生中没有哪位学生比另一位学生成绩好,并且不存在语文成绩相同、数学成绩也相同的两位学生,那么这组学生最多有A.2人B.3人C.4人D.5人难度系数0.60创新看点试题给出“学生甲比学生乙成绩好”     

标签国的教育

我梦见,我来到了一个海外的小岛,这个小岛有个奇怪的名字——标签国。 我梦见,他们每个人的额头上都打着一个标签,上面写着“优秀国民”“优良国民”“合格国民”“不合格国民”……     

合格

有个搞心理学研究的人去美国访问，他以“你长大了想干什么”为题问一些孩子。孩子们有的说长大了想干什么是我自己的事，别人管不着；有的说我长大了想干什么就干什么。朋友又启发他们说：“你们长大了想做怎样的人呢?”答案是五花八门的，更多的人说“做个合格的孩子”。美国孩子所说的“做一个合格的孩子”．应该是“放之四海而皆准”的做人原则。合格似乎是一个“最低”的标准，但真正做到并不容易。     

师专青年教师队伍建设的一般对策

“高等师范专科学校是我国高等师范教育体系中的重要组成部分。它担负着为初级中学培养合格师资的任务。”而能否培养合格师资,将直接关系到《中华人是共和国义务教育法》能否及早广泛深入地贯彻落实,关系到中华民族的素质高下。何东昌同志指出:     

从合格与及格的区别谈高等职业教育考试改革

“及格”有一种勉强的感觉,使人心理不够踏实;“合格”是一种符合要求的印象,给人以满意。凡是以满足特定需要的商品(包括劳动力在内),它的使用价值必须以合格为前提。以技能为核心目标的职业教育,使学生在学习过程的每一个阶段由不合格都转化为合格后而实施教学,以“合格”为目标形成过程监督考试方式,是技能型人才培养质量保证的核心,是高等职业教育考试改革的方向。     

巩固“普六”成果 加快“普九”进程

我县是贫困山区县,全县有初中、小学516所,学生11万多人,人多、面广,可谓穷县办大教育。去年12月,我县“普六”工作被省、地检查验收组认定为基本合格。“九五”期间,我县要在继续巩固“普六”成果的基础上,深入贯彻“一纲三法”,力争1999年普及初级中等义务教育。为打好“普九”攻坚战,需要着力做好以下几方面工作:     

幽默感从哪里来

老师不合格父亲:“这次物理测验,你又不合格了。”儿子:“不是我不合格,是老师不合格。”父亲:“为什么?”儿子:“在广泛使用原子能的今天,老师却问我蒸汽机的构造。”他们的妈妈怎么办一天,彼得从学校回家把成绩单交给妈妈。妈妈生气地说:“去年我为你感到骄傲,这次你是怎么啦?你曾经是班上考得最好的呀!”彼得想了一会儿,微笑着对妈妈说:“每个同学的妈妈都想为自己的孩子考第一而骄傲。如果总是我第一,他们的妈妈怎么办?”个别通知一位老师在给学生发还试卷,他发卷方式很特别———分数最高的卷子,他举到学生的头顶上发;分数稍低的卷子放…     

大文化语境下语文教育的出路

“十年树木、百年树人”,告诉我们培育、锻造一个合格人才之难。难者,一是人非无情草木,而是万物灵长;二是此“才”非彼“材”,还要“合格”,即符合社会及时代的期望与需要。语文教育在国人心目中地位甚高,从稚齿童蒙直至大学必修,把它视为肩负启蒙、识读、修身养性的要务。“大语文”的学科范畴已涉及到整个人文社会科目,故学不好“语文”会被人戏谑“没文化”。     

交流:孩子眼中的合格父母

温州市妇联首次征集“合格父母标准”活动,吸引了千余人参加。“发展家庭经济,实现小康生活”、“必要的物质生活保障”、“要有生活必需的经济收入”、“生活小康”……在温州市妇联儿童部收到的众多表格中,市区一些机关单位的公务员家长不约而同地把“确保家庭经济收入”列入了“合格父母”的标准之一。     

拼不等于画

【第095题】某地考试有这样一道题：“六年级（1）班有43名同学,期末考试成绩有10人优秀、26人良好、7人合格。请用扇形统计图表示该班学生的成绩。”结果多数学生的扇形图中出现“优秀23.3％”、“良好60．5％”、“合格16.3％”等信息。扇形统计图中各部分的百分比之和能超过100％吗？出现这种情况该怎么办？（本刊编辑部钟建林整理）     

绝世好对

人们常说,世界上只有不合格的老师,没有不合格的学生。这里记录几则学生妙对,以供欣赏:记得考试有一题为“葡萄美酒夜光杯”,要求接下句。有一个同学这样写道:“金钱美女一大堆。”“穷则独善其身。”一同学接下句:“富则妻妾成群。”有一个名言是,“吾生也有涯”,有个学生接了     

“考试季节”到来求神十分热闹

时值新年,报考生正面临最后的决定胜负的紧张阶段,为此而拚命地努力。全国各地天神爷接待祷告“合格”的报考生和担心子女是否“合格”的家长,连日来也十分忙碌。做“工商业者居住区的天神爷”受人尊敬的东京龟户天神,也从新年一开始祷告的人群就大大增加了起来。“临难求神”的报考生,一天之中达一千二百多人。     

高技能人才的培养应该从幼儿园开始

从人才发展过程看:人才发展有一个过程:首先成为“合格人才”,然后成为“专门人才”,争取成为“杰出人才”。“杰出人才”是有所创造,有所发明,对社会做出了重大贡献的人才。他的主要标志是必须“有重大创新,有卓越贡献”。合格人才,要有基础;专门人才,要有专长;杰出人才,要有创新。作者认为,“专门人才”和“杰出人才”可分为四大类:学术型人才、技能型人才、艺术型人才、管理型人才。     

心底有"思"天地宽

人是要有思想的,作为教书育人的教师,更应该有思想。可看看我们的教师是不是都在想?是不是都在深思遐想?有多少教师,在“日参省乎己”?答案是“多乎哉?不多也”!作为一名合格乃至优秀的教师,他一定是个左思右想、上下求索的人。切记:在做人上,“心底无私”才能“天地宽”;在为学上,可是“心底有‘思’天地宽”啊!     

日本提高中小学教师业务水平的几项措施

日本把师资质量的高低视为发展和提高教育质量的重要环节。“名师出高徒”,要培养合格人才,必须有高水平的教师。近些年来,日本为提高中小学教育质量,培养合格的人才,极为重视提高中小学教师业务水平问题。近年来,日本由于中小学数量和入学儿童的不断增加,中小学教师队伍也不断扩大。据一九七七年文部省调查统计:小学教师为四十三万三千一百六十九人;初中教师为二十四万三千一百一十人;高中教师为二十三万七百零四人。由于教育改革和各科     

充足·必要·充要

先看两个有毛病的推理:①如果听到笑声,里面一定有人。现在听不到笑声,所以,里面不会有人。②只有考试合格,才能升大学。他没能升大学,可见,他考试不合格。这两个都是假言直言推理:由假言判断充当大前提,由直言判断充当小前提和结论。例①,大前提“如果听到笑声,里面一定有人”,没问题;小前提“现在听不到笑声”,也没问题;然而,结论“里面不会有人”却不可靠:里面可能有人,只是没有