成功是成功之母

常言道：失败是成功之母。但我认为,对孩子幼小的心灵来说,往往看到成功的希望,才有努力的力量,积累小的成功才能化为大的胜利。     

赞扬是一缕阳光

面对埋头写作业的孩子，你凑上前去，轻轻一句“呵!写得真棒!”回报你的一定是更专注出色的书写；不经意间，表扬了为班级带来盆花的小姑娘，第二天清晨，教室的讲台上竞奇迹般地“开”满了五颜六色的鲜花；对一时兴起，擦拭讲台的小淘气赞一句“哟，会替老师做事了!”随之而来的也许是你意想不到的欣喜——     

成功乃成功之母

2001年12月，我收到原“校园之花”班里一学生从大学里寄来的短信，信中一段话使我长久不能忘记。信中说：“老师，在高中三年的学习中，只有在上英语课时，我才感受到我也是‘校园之花’中的一朵，才找到我的自信，才看到自己的希望。谢谢您，老师，是您的课让我坚定地走完了中学里程，迈进了大学的校门，并继续向前。”     

等待，也是一种成功

记得有这样一个故事：上世纪70年代末，一个年轻的日本人开了间20平方米的小杂货店。由于资金缺乏，他的店里货色不多，顾客冷落。按照当时普通的经营方式，杂货店一般到夜里11点就都关门了。一天夜里，年轻人忙着清理货架准备关门，进来几个买东西的人，年轻人接待了他们。这些人走后，年轻人索性在店里多呆一会，结果又来了几名顾客。     

成功才是成功之母

刘京海，上海闸北八中校长，成功教育的创始人。他认为：差生之所以学习差，是因为经历了学习反复失败的过程，反复的挫败让他们失去了自信心，也失去了学习的积极性；要使差生变成优秀生，方法非常简单——老师得把差生当成天才来教育，不断帮助他们在学习中取得成功，在反复成功的体验中，培育他们的自信心，激发他们的学习积极性，使学生自主成...     

成功才是成功之母

常言道:失败是成功之母。这似乎已成老生常谈,在日常的教育教学中,老师常常用自己的认知、经验给学生以指导,当学生在学习中遇到困扰,或屡经失败不见效果,失败是成功之母就成了大家约定俗成的公理,的确,生活中也不乏失败是成功之母的例子:春秋时期,越王勾践失败后卧薪尝胆成为春秋末期的一大强国;爱迪生在发明蓄电池时,连续失败25000次后最终成     

“瓜子理论”的启示

管理学中有一个“瓜子理论”，它告诉我们如下规律：其一，无论人们喜欢与否，很容易拿起第一颗瓜子；其二，一旦吃了第一颗，就会吃第二颗、第三颗……停不下来；其三，在吃瓜子的过程中，人们可能会做一些别的事情，如去洗手间等等。但回到座位上后，还会继续吃瓜子，不需要他人提醒、督促；其四，大多数情况下，人们会一直吃下去，直到吃光为止。究其原因，我们会发现：     

自信，迈向成功的第一步

著名心理学家罗森塔尔在一所学校做了一个有趣的实验，他从一个班上随便抄了10名学生的名字．告诉校长说，这10名学生天资聪颖，将来必成大器，并要校长保密。罗森塔尔走后，校长按捺不住内心的喜悦，把秘密告诉了班主任，班主任又告诉了有关任课老师。于是，这10名同学从老师那里得到了更多的信任及“关照”。受到老师的信任，这10名学生的自信心大大增强。     

表扬是为了不表扬

表扬的一个最本质目的是为使孩了确立起一种内部激励机制，即当孩子做了好事、完成某项任务时，不需要外部表扬就能获得满足感和成就感这也是孩子成年后从事工作和社会活动的原动力。所以，对孩子的“表扬”“奖励”是为了今后不必再进行针对具体事件的强化，是为了“不表扬”。     

成功是成功之母

输了,失败了,没有人能从真正意义上同情你,只有你有一天自己成功了,站起来了,才会有人说,他失败过,但他最终站起来了。     

成功是成功之母

无论你怎样善辩，我都不跟你争论。我坚信，只有成功才是成功的母亲。不说世间许多失败的傻子，失败了一次，还是没有认清楚失败的根由，总是以“失败是成功之母”去失败第二次、第三次……这些人不明白，失败不是成功的母亲，他们甚至不是一个家族。你成功了，是因为你先前的准备、经验、做法都是成功的，所以才蓄积成了最后的成功。如果你成功的要素中，有一项是失败的，那最终你绝对不会成功。     

成功是成功之母

为人师者,最重要的责任是将学生潜在的能力挖掘出来，给学生多一些鼓励，少一些指责，您会发现——     

成功是成功之母

“失败是成功之母”是千年古训，但我从教学实践中体验到：“成功”才是成功之母。我班有个学生叫侯乐，是个聪明顽皮的男孩子。我接班的时候，他的数学成绩很差，从未考及格过。我通过观察，发现他学习基础差，对学习没兴趣，常被老师、家长批评，因此对自己没有信心。找到了问题的根源，我决定给他“创造”一次成功的机会。一天下午放学后，我把他叫到办公室，出了一道应用题让他分析。他不会，我耐心细致地给他讲，直到他完全理解。第二天上数学课，这道题是重点练习类型。侯乐读题后非常兴奋，高高举起了手。我连忙叫了他，他大声地分析…     

成功是成功之母

我曾带高一年级一个班的数学 课。班里有一位女生,虽然其他功课 都不错,但数学基础不太好,高一年 级数学测验常常不及格。作为班主 任,我看在眼里急在心中,多次找她 谈心,帮助她分析原因,鼓励她树立 信心,但收效甚微。 可高二年级上学期一次偶然的 机会改变了她。那是一次数学测试, 她解最后一道压轴题的方法突破常 规、别具一格,这完全出乎我的意料。     

理解是成功之母，成功是兴趣之母

兴趣是最好的老师。兴趣不是天生的,对中学生而言,所有的科目都必须得学;对教学工作者而言,培养学生学习的兴趣,是一个不能回避的话题。数学同其他课程一样,部分学生之所以怕它,并不是因为智力差．而是因为基础没有打好．或者是没有掌握正确的思维方法。只有具有了正确的思维方法,学生才能积极思维并最终能产生理解．数学学习才会产生兴趣．产生成效。     

我在美国当班长

妈妈在美国加州州立大学进修。今年6月初，我也来到了洛杉矶，在Calahan小学“陪读”。同广州芳村小学一样，读四年级下半学期。我刚到这个学校时，一点也不习惯。班里的同学有黑人、白人和黄皮肤人，美国人居多，还有德国人、加拿大人、日本人、韩国人等，大家都讲英语，我几乎一句也听不懂。老师是位典型的美国女士，她讲课，我不停地打哈欠，老师叫我回答问题，我既听不懂，也不知该怎么答。上数学课时，只要上了一千的数，我就不知道怎样回答。老师很理解我，从图书馆里借了一些学前班的英语读物，允许我考试时看。别的同学考试，我就看画书或玩电脑的游戏碟。美国的学校很自由，当你考完试或不考试时，你就可以在老师的范围里，想干什么干什么。     

生命的震撼：赏识教育

近日读了周弘的赏识教育理论，生命的音符不觉猛地受到震撼，原来，对孩子的教育更需要对生命最直接的热爱。     

小学语文赏识教育研究

能在教学中直接起到唤醒和激励作用的是赏识。赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言,每个孩子都是为得到赏识而来到人世间,赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处,逐步形成燎原之势。所以教师应该学会赏识,善于赏识,这样会让学生爱上语文。     

成功是成功之母——班主任工作心得

当你身边有人遭遇挫折或失败时,你会对他们常说的是：“失败乃成功之母。”经常举的例子便是爱迪生。但事实上,现实中的爱迪生毕竟不多见,而经得起失败,并能从失败中不断汲取经验教训的人少之又少。所以,事实上这句话除了安慰作用之外,就只剩下麻痹作用了。所以这句话并不能成为大多数人的成功法宝,倒是成了许多人碌碌无为的推辞。作为一名中学教师,我们的教育对象是十几岁的孩子,他们的心智还不完全成熟,     

失败是成功之母

有一次上历史课,老师讲完了郑成功收复台湾这一节后,叫起了一个正在装弹弓的小胖子,问：“郑成功是什么N？”小胖子换换头皮答不上,过一会才吞吞吐吐地说：“我不知道郑成功是啥人,可我知道他的母亲．”全班同学都惊奇地看着他,连老师都奇怪了：“他的母亲……9”小胖子接下去说：“他的母亲叫失败,因为失败是成功之母嘛！”失败是成功之母@享文则