思维导图在高中历史课堂教学中的应用

正新课程改革以来,中学课堂教学发生了很多变化。随着课改实践的深入,人们对课改的认识也逐渐成熟。课改初期的历史课堂教学大多过于注重新的教学表现形式,尤其是过于注重多媒体课件在课堂教学中的使用,从而忽略了传统教学方式中其实有益于高中历史课堂教学的很多方式、手段。过分注重多媒体使从"教师主导"发展到"多媒体主导",在大量丰富了课堂教学内容的同时忽视了学生思维能力的切实提高。随着几年的课改实践以及在教学中的不断反思,中学的历史     

试论新课程标准下的数学课堂教学

新课程标准要求以学生的发展为本,让学生学会学习.这一标准要求数学课堂教学把握师生互动这一核心要素,在师生理解和信任的基础上组织和协调好课堂教学的全过程.     

浅谈如何在化学课堂上落实新课程理念

化学课堂教学是化学教师走进新课程,步入新课堂,转变教学观念的主渠道.那么,课改理念如何落实在化学课堂?化学课堂怎样进行教学才算是走进新课程了呢?这是摆在我们中学化学教师面前的一个亟待解决的问题.本文就依据新课程课堂教学的主要策略思想--坚持"一个为本",搞好"四个调整",并结合化学学科的特点,浅谈一下在化学课堂上如何落实新课改理念问题.     

优化课堂教学提高学生素质——英语教学中实施素质教育的思考

英语教学中实施素质教育是时代的要求。英语教学课标的核心是贯彻素质教育思想,培养学生为交际初步运用英语的能力。优化课堂教学模式,是实施素质教育的主渠道。本文就自己在对少数民族学生英语教学中实施素质教育谈点滴体会和做法。     

"以学生权益为中心"的高等数学教学模式创新与实践

针对学生缺少积极参与高等数学课堂教学环节的主动性以及对教师在高等数学课堂教学过程中"自我中心化"现象日趋严重的问题,构建了以学生为本的高等数学课堂教学模式.该模式是将课堂教学分为递进式的三个阶段,以培养学生具备"会分析""会应用""能解决"的课程能力目标为导向,通过"还课堂于学生,还时间于学生,还选择权于学生,还自主权于学生"的"四还"实践路径进行模式构建.这种模式的实施达到了让学生真正参与到课堂教学环节中的目的,可以有效地解决过度以教师为中心的教学现状.     

浅谈信息技术在小学英语教学中的应用——以译林版小学《英语》三年级教学为例

在素质教育的理念下,教师应建立现代化英语教学观念,运用信息技术,在课堂教学中以学生为教学主体,合理引导,优化教学效果。本文以译林版小学《英语》三年级的课堂教学为例,讨论在信息化教育高速发展的今天如何进行小学英语课堂教学,通过合理、有效的方式促进学生学习进步,全面发展。     

借助提问提高课堂学习效率

<正>新课程改革是以促进学校、学生发展以及教师专业知识发展为宗旨,以提高学生的素质、全面提高教学质量为宗旨,在理论指导下进行实践研究,增强学生的自觉、自主、创造性学习意识,对学生进行综合素质的培养。新课程改革为教育教学带来新的活力,然而,什么是课堂教学的有效性?怎样来实现课改所要求的高效课堂呢?在课堂中教师是引导者而不是主导者,我们通过什么方式来引导学生更好的把握课堂内容呢?我们需要一个有效的手段——提问。只有提出有效的、有针对性的、直接的问题,才能实现课堂教学的有效性,才能让学生把学习内容学懂、吃透。     

个性化教学与学生个性培养关系的研究

课堂教学是个性化教育的最佳场所,个性化教育不仅是当代教育思想的重要变革之一,而且适应了社会发展的时代要求。音乐课堂是学生接触音乐知识的主要途径,师生通过接触音乐作品,并从中了解到作者的情感、态度和价值观;也可以感受到作品所处时代背景和人文精神。本论文结合音乐教学的实际问题,分析音乐课堂的个性化教育,及教学内容找到个性化教学的施展方法。通过研究,可以更好的分析个性化的音乐教育方法及教学方式和途径,以及针对"个性化教育"方法进行初步探讨及论证,并从个性化的音乐教学入手,重点阐述了课堂教学怎样可以做到个性化教学以及如何对学生进行个性培养。     

小学音乐教学中学生互动意识的培养策略探究

互动意识指的是教师以课堂教学活动为载体,以多种不同教学手段、教学方法为媒介,引导学生形成与其他人沟通,或者运用不同手段传播信息的意识。在音乐教学中,学生互动意识的培养十分重要,有利于学生音乐鉴赏能力和音乐表达能力的发展。为培养学生的互动意识,促使学生德智体美劳全面发展,本文以学生互动意识在小学音乐教学中的培养为研究对象,阐述了学生互动意识培养的重要性,对如何培养学生互动意识提出几点建议,以供参考。     

课堂教学中如何体现学生主体作用

课堂教学中的教学方法,培养学生主动学习的能力,已成为素质教育的一个突出点,教学中发挥教师的主导作用,调动学生的主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的潜力挖掘出来,课堂教学中体现学生主体作用,才能提高教学质量。     

论素质教育背景下中小学音乐教育改革

中小学音乐教育作为我国国民素质教育的重要组成部分,旧的教育教学模式在许多方面不仅不能适应素质教育及社会发展要求,反而制约着素质教育的实施.文章从中小学音乐教育必须以学生为主体,坚持心智与技艺并举,突出学生的个性品质等三方面,审视和思考中小学音乐教学如何应对素质教育的挑战,较为宏观地构建素质教育背景下中小学音乐教学改革的基本思路.     

也谈实施素质教育的主渠道--与萧宗六同志商榷

中小学全面推进素质教育是当前和今后相当长时期内我国教育领域教育思想的主导价值取向.以课堂教学的主渠道实施素质教育,符合教育的基本规律和我国的教学实际.为此,必须廊清课堂教学与课外学习的关系,课堂教学与学生课业负担的关系以及素质教育目标之间内在联系等一系列重大理论问题.     

“以学生为主体”的教学理念在人力资源管理专业课堂教学中的实践

在高职人才培养目标的要求下,如何在人力资源管理专业课堂教学中体现学生的主体性,唤起学生学习的主体意识,提高学生的主体活动能力,是每一位专业教师值得探讨的重要课题。在课堂教学实践中尝试运用多种教学方法,体现"以学生为主体"的教学理念,着力培养学生的专业兴趣,全面提高学生的实践技能和综合素质。     

“以生为本”理念下的课堂互动研究

基础教育改革的关键在课堂教学改革,而课堂互动是课堂教学改革中不可回避的论题.突破课堂教学的困局,在于落实好“以生为本”的教学理念,真正做到以学生为主体,以学生的学习为中心.课堂互动是以师生双方的平等对话为前提,是教师与学生、学生与学生、师生与文本互动的课堂教学.课堂互动的实施,自主学习是前提,合作探究是关键,有效互动是根本.     

学生实验课的教学艺术浅谈

众所周知，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，其内涵是面向全体学生、培养能力和发展个性的教育。学生实验课是实施素质教育的一个主渠道和主阵地，如何在学生实验课中渗透素质教育，提高课堂教学效益，根据多年的实践与研究，我认为应注意以下几点：     

核心素养视域下的发展型学本体系构建

作为深化基础教育课程改革的"风向标"的"核心素养"概念的提出,标志并促成了中国基础教育改革的重大转向,在很大程度上说,当下的中国基础教育已进入了核心素养理念引领改革的新时代.由此而言,指向人的终身学习和自主发展,"学生中央、学习中心"的课堂教学新样态必然成为其实际落地的应然选择;而在其具体操作路径上,则需以学本(学生为本)思想为统领,在教育教学实践中建构以课堂为中心、以教研为助力、以培训为赋能、以科研为导向的发展型学本体系,走向区域、学校、教师、学生的融合发展和同创共生,实现学生核心素养提升的育人目标.     

任务型教学法在艺术职业学校英语教学中的应用

任务型教学在艺术职业学校英语教学中的运用应遵循"做中学"原则,把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,真正做到"以学生为中心,以真实任务为驱动",让学生学会在交际中学习英语。     

师范地理课实施素质教育的实践与认识

师范地理课实施素质教育 ,要“以学生为主体” ,营造一种使学生自主学习的氛围 ,提高学生参与的自觉性 .要“以学生发展为本” ,优化课堂教学结构 ,发展学生的思维 ,全面提高学生的综合素质     

如何建立和谐的英语课堂

新课标的要求为英语课堂的教学带来了新的机遇和挑战。英语教师在教学中应在“以学生发展为本”的核心理念指导下,注重发展和培养学生的主体性,把课堂教学的重点放在关注学生的可持续发展上,构建生动和谐的英语课堂。     

浅谈中学语文课堂的有效教学

随着课改的不断深入,有效教学成为许多老师所关注与研究的课题。课堂教学内容的组织是一门艺术,它直接影响到学生对知识的学习,直接影响到学生能力的发展。教师要提高教学能力,实现课堂教学的有效,必然要在课堂教学中不断改进。通过几年的经验积累,我认为课堂的有效教学应做好以下三步：