引导学生课堂参与的策略

要激发学生的参与热情，必须重视唤起学生的情感，建立和谐的师生关系，使学生在充满爱的富有情感色彩的课堂气氛中，真正把参与的热情激发起来，去获取知识，训练智能、完善人格。     

语文教学中如何激发学生的情感

我们在上语文课时经常碰上这种情况,教师讲得非常投入,当提问的时候学生却是一副茫然的样子.教师在唱独角戏,学生根本没有参与.究其原因,是我们没有很好地去激发学生的情感,语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去,才能积极参与课堂中来."语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式."激发学生情感,才能充分激发学生的主动意识和进取精神.     

创设情境让课堂动起来

初中思想品德新的<课程标准>强调在活动中学习,在活动中运用,在活动中感悟.新的要求需要新的教学理念,在教学中,教师应本着以"学生发展为本"的原则,树立师生平等观念,注意与学生进行情感交融,激发学生的学习热情、开拓学生思维,培养和鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践让课堂真正动起来.     

学生动起来课堂活起来

<正>课堂是教学过程中的主要阵地,要想使课堂真正"活"起来,学生"动"起来,就必须将"课堂"这一主阵地充分利用起来。让每个学生成为课堂的主人,以学生的认识规律为主,以学生的需求为主,全面调动学生的积极性和主动性,全面参与学习的全过程,在生生互动,师生互动中独立思考,相互交流,充分展示他们的才华,使他们真正成为学习的主人。那么,在教学中如何做到学生主动、互动、全动呢?下面谈一谈我的一些做法。一、给孩子们一份热情,让他们主动去参与1、激趣导入,创设情境,引发主动参与热情。     

创设有效情境 让孩子爱上数学

数学新课程标准指出:"数学教学要密切联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。"一个有效的学习情境不仅可以使学生更容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,激发学生的学习热情和兴趣,使之在兴趣的驱动下,主动参与到数学学习活动中去。因此,创设生动有趣的数学情境     

为这堂真情的课喝彩——听陈小娥老师教《请求》一诗有感

课堂是由教材、学生、教师三要素构成的特殊的空间。当一位教师能够准确理解和把握教材的时候,尤其是当他真正能够把握学生心理的时候,他才能凭借真知去拨动孩子们的心弦。陈老师对《请求》这首诗的教学,就是一首打动人心的抒情诗。一、营造课堂氛围,激发参与热情要激发学生的参与热情,必须重视唤起学生的情感,建立和谐的师生关系,使学生在充满爱的富有情感色彩的课堂氛围中真正把参与的热情发挥出来,去获得知识,增长智能,完善人格。因此,陈老师一进入课堂,就进入“引导”角色:“上节课我们用心听了一位小朋友对妈妈的真情请求,现在谁愿意向大家转达一下他的心声?”显然,陈老师这样切入新课,大大拉近了与学生之间的距离,为学生大胆参与教学创造了条件。     

让学生成为数学课堂的探究者

<正>一、创设宽松学习环境,培养学生创新思维学生在宽松、和谐、自主的环境中学习,才能思路开阔、思维敏捷,主动参与学习活动,从而迸发出创新的火花。为培养学生创新意识,教师就必须确立一种以学生为教学中心的观念,创设一种尊重学生的氛围和环境,变"师生关系"为"朋友关系",把"讲台"搬到学生中间去,变教师"教"为学生"问"。鼓励学生大胆发表意见,促使学生主动参与到教学活动中去,敢于创新。在教学过程中,要使课堂教学生动活泼、热情洋     

信息技术在数学课中的作用

小学数学教学中恰当地利用信息技术,可以激发、调动学生的学习积极性,通过信息技术的新颖、生动、直观等特点,吸引学生注意力,调动学生情感,激发学生主动参与的热情,从而突破教学重难点,优化课堂教学,提高教学质量。一、利用信息技术能激发学生的兴趣和积极性     

新课程理念下如何培养学生主动参与意识

在数学教学中培养学生主动参与的意识,必须激发学生的参与热情;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力,才能让学生在民主、和谐的教学氛围中愉快地学习。     

“模”高一尺,“道”高一丈——初中数学实验性课堂初探

《数学课程标准》指出"数学教学必须鼓励学生积极参与数学教学活动,包括情感参与、思维参与和行为参与"。明确指出"必须关注学生的主体参与、师生互动".学生是整个教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务。因此数学教学应积极创设民主、和谐的课堂氛围,让学生参与进来,激发学生的参与意识,使学生主动参与思维、参与体验,参与实践,在参与中获得     

“三创一营”学数学

《数学课程标准》指出＂数学教学必须鼓励学生积极参与数学教学活动,包括情感参与、思维参与和行为参与＂＂必须关注学生的主体参与、师生互动＂。因此初中数学教学应充分发扬教学民主,积极创设愉快的课堂教学氛围,激发学生的内驱力,让学生主动去思维、去体验,从而获得数学知识。由于初中数学的抽象性、     

浅谈英语教学中的情感教育

一、用真挚的爱激发学生学习英语的兴趣和热情 在英语课中,我总是和颜悦色,多用"Thankyou"、"Verygood"、"Nevermind"、"Tryagain"等礼貌鼓励用语,减轻学生的学习焦虑.在教学中,我注重学生参与意识的调动和参与能力的培养,对学生表现出来的每一点积极因素都给予鼓励并加以信任,让学生从中获取欢愉,自信等的情感体验,得到安全痞,使他们奋发上进,将积极向上的情感迁移到学习中去,调动内在潜力.     

小学语文教学如何激发学生主动参与的热情

学生是课堂学习真正的主体,要激发学生主动参与的热情,好好钻研如何激发小学生主动参与课堂学习的热情。文章认为应通过转变教学观念、活用教学手段、引导合作探究等手段激发学生主动参与的热情。     

小学音乐中的"趣味性"教学

<音乐新课程标准>指出"以审美体验为核心,以学生为主体,引导学生主动参与"注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感"等,即强调在生动有趣、丰富多彩的学习活动中,让学生积极主动参与音乐实践.教师的主导作用就是调动学生的积极性,激发学生的学习热情,挖掘学生的思维潜能,让他们饶有兴趣地探求音乐知识.     

兴趣:学习英语的金钥匙

一、寻找中文和英语的不同点,激发求知欲情感可以激发热情,而没有热情往往难以产生兴趣和动力。情感对英语学习的作用至少与认知技能同等重要。在教学中,教师的热情可以激发并维持学生的学习热情。学生的学习热情高,可以产生学习语言的"内驱力"。没有情感的投入,学生的良好学习潜力和积极性就难以开启。《全日制初级中学英语教学大纲》规定:"按照语言学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得为交际运用英语的能力。"     

培养学生丰富情感的方法

1.用真诚的投入去影响学生的情感,引发学生参与学习的热情,变被动学习为主动与参与。语文教材中不乏佳作美文,在教学中应运用生动的教学语言和丰富的肢体语言去吸引学生,用情感带动学生,打开学生学习的情感闸门,实现师生情感共鸣。如讲授《开国大典》,由于学生生活年代与课文时     

小学科学课教学中如何引导学生主动探究

科学课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要学科,在科学课程教学中我们要引导学生展开主动探究,让学生亲身经历知识的形成过程,深入科学本质的理解,培养学生的科学探究能力,促进学生的全面发展。为此在教学中我们要精心设计导入环节,激发学生探究热情,创设丰富的教学情境,引领学生自主去发现,开展丰富的实践活动,以丰富学生的情感体验,这样才能让学生参与到探究中来,实现学生的主动探究。     

小学音乐中的“趣味性”教学

《音乐新课程标准》指出"以审美体验为核心,以学生为主体,引导学生主动参与""注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感"等,即强调在生动有趣、丰富多彩的学习活动中,让学生积极主动参与音乐实践。教师的主导作用就是调动学生的积极性,激发学生的学习热情,挖掘学生的思维潜能,让他们饶有兴趣地探求音乐知识。     

我眼中的生态语文课堂

一、生态的课堂是和谐愉悦的课堂在生态的语文课堂中充满和谐,教师要扬弃师道尊严的思想,蹲下来和学生交流,要以情感这一非智力因素来激发学生主动参与的热情。古人云:亲其师信其道。     

物理教学中加强学生主体参与教学的实践与探究

新课程改革要构建以学生主动参与、师生互动、探究创新为主线的学生主体参与教学模式：积极为学生创造主体参与平台,激发主动参与的课堂氛围;实验演示把学生指向到设疑－实验探究－分析发现－解决问题的主动学习过程中去;组织开展课堂讨论,以讨论激发学生的求知热情;通过课堂小结,培养学生的概括能力;以沙龙拓展空间培养自主能力。