歌中比喻的联想与美感

中外歌曲，无论民歌或是流行歌曲，无处没有比喻。比喻——这种高雅而又为广大群众喜闻乐见的表达形式——是歌的翅膀和生命。歌中比喻可以引起相似联想，联想可以唤起形象，形象则可以产生美感，增强审美愉悦，因而提升歌的感染力。     

浅谈散文阅读教学的美感效应

语文教学离不开阅读教学,没有阅读就不会有知识的积累和提高,也就不可能产生美的感受。     

语文教学中的美感效应

目前,语文教学提出了"愉悦原则"和"乐学思想",这实际上是要加强语文教学的审美趣味性和美感效应,追求语文课最佳的教学艺术效果,从形趣、情趣、意趣三种不同审美趣味形态探析其相应的美感效应.作为语文教师,应充分利用作品的"内蕴力"催动学生在文学接受活动中由"入手其内"到"出乎其外",取向"高致",产生最佳的审美领悟效应.     

英语修辞中的逻辑矛盾及美感效应

英语修辞中的逻辑性矛盾通常运用一种独特的思维模式,故意打破常规的语言习惯,使语言表达有悖逻辑,但又使其合乎逻辑地产生一种别具一格的美学效应。从矛盾修辞、移就、反语和夸张等四种修辞格来探讨这种逻辑性矛盾及其美学效应。     

略论模糊修辞及其美感效应

模糊修辞是运用语言的模糊性来提高表达效果的一种艺术。模糊修辞有多种构成方法 ,借助这些方法给人们提供审美再创造的广阔空间 ,及由此产生的含蓄美、朦胧美、残缺美、色彩美、和谐美等内蕴丰富 ,韵味绵长的美感效应     

浅析体育课堂语言的美感效应

课堂教学是科学性与艺术性的统一。体育课堂往往会忽视教学的语言,但体育老师在课堂上其语言的科学性和艺术性却尤为重要。因为有美感效应的语言更具有形象性,富有含蓄性、暗示性和灵活性。适当地、恰到好处地运用美感语言,能增强教学语言的艺术性,有利于激励、唤醒和鼓舞学生,从而提高整个体育课堂教学的效果。     

中西悲剧美感效应探微

在中西戏剧的比较分析中,对中西悲剧美感效应的解读是一个重要学术命题。因为由此我们不但可以挖掘中西悲剧精神及民族意识的差异,更可以从中透视中西文化的不同价值趋向和审美心理,从而在当下的文化语境中提出互识、互证,特别是互补的文化创新命题。     

愉快教育的美感效应

实施愉快教育,能使少年儿童由于愉快而带来美感体验,因而对学习的兴趣就会大大加强,乐学和美感就会统一。愉快和美感是相伴而生的,正如一位心理学家所说：“美感与愉快的关系可以表述为：美感总依存愉快,没有愉快,就很难有对美好事物的真实情感;愉快总伴随美感,没有美感,也很难在生活、学习、工作中充满愉快。”因此,教师应在“愉快和谐”上下功夫,研究愉快教育的美感效应,使学生生动活泼、主动地学习,得到全方位发展。     

比喻与汉英文化差异

比喻是世界各民族语言中广泛运用的一种修辞方式，但受民族文化的影响，汉英语言在比喻上承载了不同的文化信息，体现了不同的文化差异，使得同一喻义选择使用了不同的喻体，相同的喻体表述了不同的喻义，从而显示出了鲜明的民族特色。     

文化差异与英汉比喻的民族色彩

语言与文化不可分割。英、汉民族由于历史文化、地理环境、劳动方式、传统文化观念及宗教文 化等方面的文化差异,使英汉比喻呈现出各自所特有的民族色彩。     

初中体育教师形象的美感效应

教师形象是影响学生的关键所在,挖掘体育课堂教学的美育功能,就要从树立教师形象做起。体育教师在学生心目中是传道、授业、解惑、示范和美型兼而有之的综合性形象。在体育课堂教学的形势不乐观的情况下,体育教师从自身做起,重视教师形象的美感效应,真正成为传道者、授业者、解惑者、示范者和美型者具有重大的现实意义。     

黄庭坚诗歌比喻的渊源及其创新

黄庭坚诗歌在比喻的运用上广泛吸收了韩愈、杜甫等人的经验,同时也融入了自己的风格,在比拟诗歌创作状态、描摹诗歌艺术特征等方面,都形成了其独特的表现力。从这个角度可以把握其诗歌特色,也可看出其对宋诗发展的贡献。     

新课改环境下语文教学的美感效应

语文课堂中。美不仅是一门科学。也是一种艺术。如果能在范读、讲解、板书、教态展示等基本教学过程中,注重美感作用,使听、说、读、写在美的旋律中达到知识和技能的和谐统一,那么,语文教学就能实现“培养学生的社会主义道德情操,健康高尚的审美观和爱国主义精神”的教学目标和要求。     

别破坏了比喻的美感——一个比喻的美学分析及教学建议

关于月亮的比喻并不少见,月亮像一把镰刀月亮像一只小船月亮像一个银盘月亮像一只香蕉月亮像一个月饼……这些比喻都是我们耳熟能详的。     

诗歌比喻的审美学思考

诗歌中的比喻往往是一种整体性的艺术表现手法，其美学内涵已远远超出了单纯语言修辞的意义范围。在诗歌创作中，比喻具有独特的审美在现功能。多重辐辏、整体拓展是诗歌比喻的整体审美形态；连贯喻、联想喻、抽象喻、写景喻、通后喻、象征喻是诗歌比喻的六种具体审美形式；意蕴丰厚及注重情感价值为诗歌比喻欣赏中独特的审美效应．     

浅谈英语美感教学

在英语课堂中借助美感教学,通过教师美好的心灵、典雅的形象、高尚的人格、灵活的教法、优美的语音、和谐的氛围,使学生在美的感受、美的氛围、美的形象、美的渗透中获取知识,懂得人生真谛,陶冶高尚情操,提高各方面的能力,从而怡情养性,净化心灵,在发展学生语言能力的同时,培养学生的各方面能力。     

浅谈古诗词在生物课堂中的美感

古诗词是我国民族文化宝库中一颗颗璀璨的明珠,是我国民族文化的精髓,千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代人,成为祖国文化的命脉.近些年来,诗词经常被引入到中学生物教学实践,有丰富多彩的美学价值,有意味无穷的美感.笔者就采撷课堂教学中的几片花絮,以飨读者.1.诗情画意的导入美     

刍议化学教学中的比喻艺术

比喻是语言艺术中的艺术。准确而贴切地运用比喻能够在课堂中创设情境、激活思维、化解疑点、调控氛围,能由旧知通新知,化无形为有形,变微观为宏观,使抽象、复杂、深奥的化学概念和原理具体化、形象化、浅显化。但是,在教学语言中恰当使用比喻并非易事,教师应遵循相似性、科学性、熟悉性和趣味性的原则。     

观念的转变与修辞的创新——谈新潮小说中比喻的新特点

新潮小说中比喻的新变归根结底出自于作家文学观，语言观的转变，比喻的创新是其副产品，这种影响至少表现在以下两方面；文学创作由重客观再现转向重主观表现和作家语言本体意识的确立。新潮小说的比喻呈现出这样四个新特点：1、喻体增大独立性。2、相似点趋于虚化和弱化。3、比喻的主观化，感觉化与虚化，4、比喻的变形，怪诞与刺激。