高职院校数学教学中分层教学探讨

在高职院校数学教学中实施分层教学是为了给多样化的社会培养高适应能力人才的需要,也是解决当今高职院校生源层次不一的途径。本文主要从高职院校数学教学中分层教学的提出、高职院校数学教学中分层教学模型的理论依据、高职院校数学教学中分层教学模型的类型、高职院校数学教学中分层教学模型应该注意的问题等四个方面进行了论述,目的在于全面提高高职院校数学教学的水平,为社会主义现代化建设培养合格的高等技术人才提供数学基础。     

对高职院校高等数学实验课的认识及建议

数学应用是高职院校亟待解决的问题,数学实验是培养高职院校技能型人才的需要.讨论了对高职院校开设数学实验课的意义,并对该课程提出了几点建议.     

高职数学实验课初探

高职院校开设数学实验课。是培养高职院校技能型人才的需要．也是培养学生数学应用意识的有益尝试。本文就高职院校开设数学实验课的意义和数学实验课的教学方式方法作初步探讨。     

提升高职院校数学应用解题能力的思路探析

高职院校主要以培养服务于社会的实践综合素质人才为目标,在素质教育中,数学知识在生活中的应用至关重要,对高职院校学生进行数学应用意识的培养,在应用习题中培养学生的解题思路,是高职院校必备的一项基本素质。然而,现在高职院校学生的数学应用解题状况令人担忧,其中存在的问题值得我们反思。在实地调研和教学实践之中,对高职院校学生进行数学应用思维的培养,提升学生的数学解题能力,本文进行了着重探讨,在对高职学生的数学应用意识培养的必要性分析上,提升学生的数学学习能力。     

浅述数学建模对高职院校学生素质培养的影响

正对于高职院校来说,培养高技能、高素质的应用型人才是其培养目标,这就对高职院校提出了必然性要求:坚持以培养学生的职业能力为中心的任务。现今,已有不少高等院校开设了数学建模课程,用以增强学生的数学应用能力。因此,高等职业院校如何开展数学建模教学,如何充分发挥建模对高职学生综合能力的培养,就成为高职院校教育者研究的重点课题。用数学解决实际的问题时就一定要用数学的语言和方法,并要用数学近似地描绘这     

高职院校数学教学体系的改革与创新

高职教育的目标是培养既有理论基础,又有实践能力和创新精神的复合型人才。数学课作为工科类和经济类专业的基础课程,必须要为专业课学习提供必要的数学知识,同时肩负着培养学生数学思维能力以及应用数学解决实际问题能力的任务。当前高职院校的数学教学还存在一些弊端,影响了促进高职院校的培养目标的实现。面临这种状况,改革高职院校数学教...     

能力性:高职院校数学专业的职业性体现

作为以培养职业人才为主要任务的高职院校,其教育偏重于应用、实践,提倡所学内容的实用性,教育内容具有极强的职业针对性。就高职院校的数学教学而言,必须关注数学作为职业技能的一个方面所显现的职业特性。"能力性"作为高职院校数学教学在职业培养方面的目标定性,能够很好地涵盖高职院校数学教学所要达到的预期目的。     

以建模为核心的高职数学教学模式的探索

高职院校以培养技能型、应用型人才为培养目标,高职数学教学必须把数学与实际应用问题结合起来,而数学建模的过程,就是把错综复杂的实际问题简化、抽象为合理的数学结构的过程,将数学建模作为高职数学教学的重要组成部分,探索以建模为核心的高职数学教学模式,有其必要性和可行性.     

高职数学教学面临的问题与对策

随着社会的不断发展,高职院校对人才的培养需求也发生了新的变化,有了新的要求。在高职院校教育中,数学教育一直是重要组成部分之一。目前,在高职院校数学教学中,面临着一些问题,高职院校教学管理部门必须做出相应的分析,从中探究解决问题的办法和对策。本文将对高职数学教学面临的问题与对策进行研究分析。     

浅议高职院校数学教学与学生职业能力的培养

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,与其他高校不同的是,高职院校的教学目标是培养高素质技能型人才,所以教学的中心内容是培养学生的职业能力。在高职院校的各门课程教学中,教师都应紧密围绕这一中心安排课程和教学内容,运用有效的教学方式开展教学活动。当前很多高职院校的一些数学教师,对培养学生职业能力的教学理念认识不清,忽略了对学生职业能力的培养。本文针对当前我国高职教育中数学教学存在的问题进行解析,提出高职院校数学教学中职业能力培养的策略。     

基于高等职业学校专业教学标准 推进专业教学改革的思考

高等职业学校专业教学标准是高等职业教育专业培养目标、培养规格、培养过程及培养模式的总体设计,是保证专业教学质量的基本教学文件。目前我国高等职业学校专业教学标准的现状是起步晚,分批推进,已纳入了人才培养质量评估中。2012年教育部颁布了第一批《高等职业学校专业教学标准（试行）》目录。据此提出推进高职院校专业教学改革的几点思考：制定新一轮专业人才培养方案,推进课程标准建设,推进任务驱动、项目导向教学模式改革,加强＂双师型＂教学团队建设。     

高职院校园林专业人才培养和教学改革研究

高等职业院校园林专业的培养目标是基础功力扎实、实践动手能力强、能较快适应市场需求的园林业高级应用型技术人才。围绕这一目标，从课程设置、教学方法、教学条件、师资培养等几个方面对高等职业院校园林专业人才培养和教学改革进行了研究。     

高职专业教学设计中企业培训理念应用研究

目前高职专业教学设计存在着教学资源不足、与企业需求脱节、企业参与职业院校人才培养动力不足等问题。为解决这些问题,将企业的培训理念引入到的高职教育教学方法设计中,可提高学校的教学质量,培养学生的学习兴趣,提升高职院校在社会上的竞争力。     

网络教学在高职计算机专业教学中的应用

培养计算机应用的专门人才是高职院校培养计算机专业人才的目标。本文结合实际分析了多媒体课堂教学在计算机专业教学之中存在的问题,探讨了在教学之中融合网络教学的优势,在此基础上具体阐述了网络教学方式在高职课堂教学之中的具体应用。     

高职院校高等数学教学现状的调查分析与思考

随着高职院校“工学结合”人才培养模式的提出,高等数学课程也必须适应教学改革的要求.通过对高职院校高等数学教学情况和高职学生高等数学学习情况调查,分析了当今高职院校高等数学教学及学生数学学习的影响因素,对深入研究并有效提高高职院校高等数学教与学质量提供借鉴与思考.     

高职教育对专业应用型人才创新能力的培养

高职教育的主要培养方向是应用型人才能力的培养,对专业人才应用能力与创新能力的要求很高.本文针对高职院校从培养创新人才的教育理念、调整教学内容、改进各专业的教学方法,开设以科技创新教学为主的新课程、加强创新型教师队伍建设等方面进行探讨具有创新能力应用型人才的培养方式.     

高职高专教育应用型创新人才培养研究

作为高等教育的重要组成部分，我国高职高专教育发展迅速。为提高人才培养质量和办学水平，必须定位好高职高专人才培养的目标和模式，创新人才培养的方式方法。     

高职会计电算化专业教学改革探析

本文从人才培养目标、人才培养模式和专业基础建设等三个方面对高职会计电算化专业教学改革进行了探讨和分析。提出应依据职业岗位能力与职业资格标准确定人才培养目标;着眼于三个结合,努力构建工学结合、融“教、学、做”为一体的人才培养模式;着力于课程体系、实训基地和师资队伍等三项基础建设,全力培养高素质技能型专门人才。     

高职导游专业课程设置和教学方法改革探索

高职院校要培养出适应新时期旅游市场需求的高素质优秀导游人才,须从课程设置、教学方法等方面来探讨目前高职导游人才培养中存在的问题,并有针对性地进行改革,优化课程设置,突出专业特色;优化教学方法,强化实训教学。以此促进教学质量的提高。     

高职院校公共关系实训课程开发与实践研究

实训教学是高职院校培训应用型人才操作技能的一个重要环节。公关实训课程的开发是对公共关系理论与实践相结合思想的具体贯彻,也是提升高职专业课教学质量的内在需要。实训课程开发与实践需要在实训理念、课程体系重构、实训资源整合优化、完善保障机制等方面进行总体设计。