“是”的词类标注问题——一项基于语料库的个案研究

当今词典标注混乱,既有碍于双语词典准确译义,又易使我们在使用过程中出现差错。本文仅从我们日常使用的高频率词汇是一词出发,具体分析各类词典对其的标注,并通过查询国家语委语料库及北大语料库的调查结果出发,对是一词重新译义,最后,指出词类标注正确性的重大意义。     

英语毕业复习课的“横向”与“纵向”设计

如何让小学英语毕业复习真正收到实效呢?通过多年的实践,笔者认为教师应做好"横向"与"纵向"的设计。一、纵向归类,整合运用新授课与复习课最大的区别是,前者是新内容,后者是学过的内容。而上好复习课的前提条件,就是教师要做到心中有数,把需要复习的内容预先加以整理、归纳和概括。     

横向比较 纵向联系——“用字母表示数”一课教学的思考

"用字母表示数"是代数学的发端,是学生在小学阶段第一次正式接触代数学领域的知识。在教学前,教师不仅要深入挖掘教材内容,引导学生将所学知识横向比较、纵向联系,而且要为学生的后续学习做铺垫、渗透,使学生真正理解所学知识。     

基于“区块链”技术的高校通识教育课程建设路径

“全人教育”引领了高等教育改革的一个重要方向,各高校在提高专业教育水平的同时,日益重视通识教育教学质量,积极研究通识教育的目标定位、课程体系、课程教材与教育教学评价等环节,并且利用现代科学技术成果探索解决问题的方式与方法;区块链独特的技术特征与优势正逐步得到全球各行业的认可,正逐步融入高等教育的相关领域,高校通识教育改革正在探索区块链的应用价值,新思维、新理念与新构想正不断涌现出来。     

纵向挖掘，横向沟通——“方程的意义”的教学与思考

【教学内容】北师大版四年级下册教材“方程的意义”（课本第97～99页）。【教学背景】用字母表示数是从对数的思考向对符号的思考的转变,是从算术思维向代数思维的重要转折点,是从个别到一般、     

政府俘获:一种值得警惕的腐败新形式——郭京毅案的研究

作为中国目前唯一被证实的政府俘获的典型案件,郭京毅案对认识转轨期中国政府俘获问题的特点提供了很好的研究基础,郭京毅案件说明,现阶段中国的政府俘获问题是一种决策型的腐败,是决策权和执行权合谋的产物,是权力和资本交易继续向纵深发展的体现,职能部门的中层技术官僚成为俘获者企业俘获的主要目标,且这种行为具有很深的隐秘性,因而带来的危害性和损失也远远大于执行性腐败。     

“问题引领课堂”:理解、实践与反思

所谓"问题引领课堂",就是根据教学目标,围绕核心问题,设计若干有逻辑关联、有层次梯度的子问题,组成"问题链",作为教学活动的主要出发点和课堂互动的关键材料。联系古今教育思想、教育心理学理论、数学教学特征,阐述"问题引领课堂"的重要性。从目标要求、开放程度、子问题之间的逻辑关系,对问题链进行分类。结合案例,指出问题链设计的原则:突出核心问题,体现学生主体,加强逻辑分析。通过研究与落实,发现问题链设计的难点:核心、节点、难度、台阶。     

政府、高校、社会——“三位一体”的韩国留学生教育

留学生教育是世界各国教育战略的重要内容,外国留学生所占比重已经成为衡量一所大学国际化程度的重要标准之一,各国都在大力发展留学生教育事业。韩国作为我国的近邻,在发展留学生教育方面取得了令人瞩目的成绩,也出现了许多问题。研究韩国政府、高校、社会在留学生教育方面进行的探索和尝试,可以为我国的留学生教育提供借鉴和启示。     

课程实施:从“执行教案”走向“互动生成”——由一项小学数学个案研究引起的思考

一、缘起期初,为推进《数学课程标准》新理念在教学实践中的贯彻落实,学校布置我上一节研究课,教学的内容是苏教版小学数学第八册第一单元“多位数的认识”第一教时。在“着眼发展,凸现主体”、“据学而教,以学定教”等当代课程理念的指导下展开备课和教学,结果课堂教学实境与教材编排、预备的教学方案相距甚远,这在教师中引起了广泛的讨论。焦点是:课程实施到底是按教材执行教案,还是沿着学生的思维在师生、生生互动中展开教学?笔者把教学案例和自己的思考书录于后,以就教于方家。     

为横向贯通、纵向一体的“大思政”贡献高校力量——访全国人大代表、中国工程院院士、江南大学校长陈卫

<正>教育部等十部门不久前印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》指出,“大中小学思政课一体化建设亟需深化”。当前,怎样深化大中小学思政课一体化建设？高校怎样为横向贯通、纵向一体的“大思政”贡献力量？《中国高等教育》记者采访了第十四届全国人大代表、中国工程院院士、江南大学校长陈卫。     

一流大学之路:加州大学伯克利分校发展研究

加州大学伯克利分校只有130余年的历史，建校后30年它就进入了美国著名大学的行列，60年就获得了诺贝尔奖，并发展成为一所世界一流大学。是什么原因使伯克利在不太长的时间里取得了如此辉煌的成就，本文从历史发展、办学理念、学科建设和社会服务等方面对此进行了探讨，以期为我国一流大学建设提供有益的参照。     

美国研究型大学学生就读经验探析

随着高等教育评估理论和实践的深入发展,学生就读经验成为高校内部教学质量保障中的研究热点。美国加州大学"研究型大学学生就读经验"项目的内容和形式、管理和发展、效用和特点为对我国开展研究型大学学生就读经验评估具有借鉴意义。     

加州大学伯克利分校的研究生培养模式及其启示

为了吸引更好的生源,伯克利大学不但在招生环节上着眼于优质人才的具体情况,而且努力为他们提供丰厚的资助,营造良好的研究环境。同时,伯克利大学通过采用研究生导师和顾问的双重指导,开辟自由开放的学习渠道和层层分级的课程体系以及对评价过程的严格把关,保证了研究生的培养质量。伯克利大学采用的研究生培养模式对于我国的研究生教育具有重要的启示意义。     

Full time adult credential students'' instructional preferences at California State University, Long Beach:pedagogy or andragogy?

This study investigated the instructional preferences of full time adult credential students after they took a live course called Principles of Adult Education at California State University, Long Beach (CSULB) in the fall semester of 2002. These full time adult credential students had been working on their adult teaching credentials to meet the competencies specified by the California Commission on Teacher Credentialing. The course introduced students to Andragogy developed by Malcolm Knowles out of the andragogical model developed by Lindeman (1926). The study used Principles of Adult Learning Scales (PALS), advanced by Gary Conti in 1983 to measure instructional preferences. Data were collected from 30 (100% of 30) full time adult credential students enrolled in a live course to determine their instructional preferences of helping adults learn. The results of the study showed in most cases these adult learning professionals taught adult students andragogically; in some cases they taught adult students pedagogically.     

Full time adult credential students?instructional preferences at California State University, Long Beach: pedagogy or andragogy?

INTRODUCTIONTheimplementationofandradogy,theartandscienceofhelpingadultslearn,toenhanceadultlearninghasbeenakeyissueintheeducationandtrainingofadultsinthe21stcentury.Thesignifi-canceofthestudywastodeterminehowadultlearningprofessionalspracticeandragogyafter30yearsofitspurposefulimplementation.Andragogy,accordingtoNuckles(2000),isaconceptinadulteducationthatflowsdirectlyfromhumanisticedu-cationalphilosophy.TheandragogicalmodelwasfirstdevelopedbyEdwardLindeman(1926).MalcolmKnowles,develop…     

高等教育募捐：美国加州大学的做法与启示

文章在总结美国加州大学教育经费募捐和运作经验的基础上，剖析加州大学募捐成功的内外部条件。对照其成功经验和我国高等教育捐赠现状，我们可从中得到启示．为我国高等教育融资管理改革提供一些有益的借鉴。     

加州大学旧金山分校发展历程和成功经验

加州大学旧金山分校的发展历程表明：在竞争中与对手共存发展、基础研究与实践有机结合、紧跟社会需求开展学术研究、建设强有力的科研合作团队等发展策略,对UCSF的跨越式发展发挥了重要作用。     

加州大学伯克利分校“大科学”的发展及其对大学内涵的影响

20世纪30年代加州大学伯克利分校大科学学科组织的诞生,标志着美国大学物理学科从学科知识和文化的输入国转变为输出国。本文论述了大科学学科组织兴起的背景和运作方式,阐述了慈善基金会对大科学研究的影响以及美国大学在大科学领域的优势。从小科学向大科学转换过程中,传统大学理念遭遇新的挑战:物理学家以牺牲高深学问为代价,致力于回旋加速器的技术发展;大学物理学家是学者的社团,转变为企业家型科学家;大科学组织内部形成等级较为森严的制度,年轻科学家的学术自治无法得到有效的保护。     

大学对国民经济和社会发展的贡献--马里兰大学和加州大学技术转移的个案研究

知识经济时代大学的作用更为直接的体现为促进生产力的增长，大学对国民经济和社会发展最直接的贡献就是把大学的高新技术投入企业，即大学的科技成果转化，国外通常称为技术转移。本文通过马里兰和加州大学的技术转移成果分析大学对国民经济和社会发展的贡献。     

如何提高高等教育入学机会的公平性——加州大学本科招生“地方合格性标准”的启示

本文阐述了加州大学以申请学生在毕业中学的成绩排名为标准的本科录取方法.这种方法不仅可以推动中学的综合素质教育,而且对高等教育多元化也有促进作用.更为重要的是,在社会、经济、教育发展不均衡的情况下,这种方法对于提高高等教育入学机会的公平性有着积极的意义.