多学科交叉融合的公共文化人才培养模式探析北大核心CSSCI

公共文化事业的发展对高层次公共文化人才的需求越来越旺盛,公共文化研究具有交叉性和复合型特征,多学科交叉融合的人才培养模式既符合公共文化发展现实需求,又符合公共文化研究发展规律。本文以“公共文化学习共同体”为组织形式,建立“书院制”“导师制”和“学分制”相结合的教学管理形式,在公共文化人才培养目标定位的基础上进行课程设计,并对多学科交叉融合的公共文化人才培养模式建设的策略要点进行深入思考。该模式可进一步推动公共文化学科的建立。     

守正创新：学科交叉融合背景下的出版人才培养

学科交叉融合不仅改变了出版学的研究范式,更是对出版教育和人才培养提出了新的要求。文章在梳理回顾学科发展“分散—综合—分化—再综合”历程基础上,分析论证了学科“再综合”背景下出版人才培养的守正创新之道,强调“以产业运作方式实现社会文化构建之目的”培养出版专业化人才是学科交叉融合背景下出版教育和人才培养的“正道”或“根基”;更新教育理念、优化知识结构、强化业务技能和转变培养方式是学科交叉融合背景下出版教育和人才培养得以笃行致远的源泉。     

新时代中国图书馆学教育的发展方向

21世纪以来,我国公共文化事业尤其是图书馆事业持续高速发展,然而,图书馆学教育和人才培养滞后于国家文化事业发展,课程体系未能适应国家重大文化发展战略需求,学生的专业实践能力与专业认同感不足。针对上述问题,中山大学图书馆学教学团队秉持“文化遗产是根源、文化设施是根基、文化人才是根本”的“三根”人才培养理念,采用“多层次的课程体系结构、多类型的课程资源建设、多维度的教学支撑机制”的“三多”人才培养模式,实行“早科研、早实践、早服务”的“三早”人才培养方式,创建面向国家文化需求,融合“教学、实践、科研、服务”的“四位一体”图书馆学教育模式,为中国图书馆学教育提供了新的发展路向。表2。参考文献27。     

共建学院背景下出版专业人才培养模式协同创新研究

信息技术和媒体平台的兴起加速了出版业数字化、智能化的发展,产业融合的不断升级对出版专业人才的知识结构和职业能力的要求发生了变化,共建学院的举措为高校培养具有多学科交叉的知识结构,具备内容策划和统筹技术实现的职业能力,具有较高职业素养的出版专业人才提供了实力支撑,有助于高校实施培养目标与行业发展需求协同,知识结构要求与师资队伍建设协同,教学内容与教学资料协同,实践教学与创新能力培养协同的人才培养模式。     

以学科交叉融合促进公共文化服务高质量发展——第二届“公共文化服务高质量发展与交叉学科创新论坛”综述

以交叉共融理论视野推动公共文化服务高质量发展是构建现代公共文化服务体系的题中之义。第二届“公共文化服务高质量发展与交叉学科创新论坛”探析以交叉融合方法推动公共文化服务高质量发展的必要性与可行性,在公共文化服务供给与绩效评估机制的治理流程上引发创新思考;考察新型公共文化空间与公共文化数字化服务出场的现实语境与发力点,从“文化育民”“文化富民”双重维度提出公共文化服务赋能乡村振兴的路径。     

文化和旅游公共服务融合发展的现状与前瞻

2018年以来,我国公共文化服务和旅游公共服务融合发展的实践探索主要有如下几种模式：一是“嵌入”,二是“结合”,三是“拓展”,四是“支撑”。目前我国公共文化服务和旅游公共服务融合发展面临的主要问题,首先是公共文化服务和旅游公共服务融合发展的结合点在哪里,其次是性质、功能、发展规律不完全相同的公共文化服务和旅游公共服务如何深度融合发展。目前实践中出现的做法,有不少把握方向正确,选择结合点准确;也有一些存在争议。有些从旅游公共服务的角度看必不可少的内容,与公共文化服务无关。公共文化服务与旅游公共服务融合发展,应建立的基本理念、遵循的基本原则是“主客共享”。有些属于“生活服务”范畴的特色化、个性化旅游服务,本质上不属于旅游公共服务,因而不是与公共文化服务融合的问题,是与市场化文化服务融合的问题。推动公共文化服务和旅游公共服务深度融合发展,同时更好地保障全体人民的旅游权利,当前的一个突破口是推动一批自然资源型、历史遗承型旅游景区免收首道门票。     

图书馆公共文化空间视域下纪录片服务研究

在国家鼓励通过创新拓展形式和内容来建立高品质公共文化空间的政策背景下,以广州图书馆“广州纪录片研究展示中心”为例,基于图书馆公共文化空间内涵与空间维度来分析图书馆纪录片服务模式构建路径,并从“虚实”结合、专业培训、跨界合作、人文关怀等方面,不断提升图书馆纪录片的社会效益,培育新型空间内容与服务形式,促进图书馆公共文化空间高质量发展。     

跨境电商产教融合育人模式创新研究——以江苏建筑职业技术学院跨境电商实训基地为例

电子商务是一个实践性很强的行业,职业院校想要提高电子商务专业的实践教学效果,就要建立基于产教融合的电商实战型课程体系,才能培养符合产业发展需求的跨境电商复合型人才,依托江苏建筑职业技术学院跨境电商实训基地,在现代学徒制人才培养模式研究成果的基础上进行学习和总结,对当前跨境电商产教融合育人模式进行思考和探索。     

国内外公共文化服务与旅游业融合发展研究进展

[目的/意义]总结国内外公共文化服务与旅游业融合发展的研究现状,为进一步深入研究提供参考。[研究设计/方法]采用关键词检索与引文追溯方法,系统收集国内外相关文献,通过内容详读与分析,分别对国内外文献进行研究主题归纳。[结论/发现]将国外研究主题归纳为公共文化服务与旅游业的相互作用、公共文化场馆的旅游潜力与局限、旅游服务、旅游模式、公共文化场馆和旅游业融合发展测评五个方面;将国内研究主题归纳为公共文化服务与旅游业的关系、文旅融合背景下公共文化场馆功能拓展、资源建设、服务提供、公共文化服务和旅游业融合发展模式五个方面;并对国内外研究进行对比分析,提出未来我国发展建议。[创新/价值]对国内外公共文化服务与旅游业融合的相关文献进行梳理和评述,提出国外研究中值得借鉴的内容。     

新文科建设背景下新媒体人才培养模式创新与实践

在互联网快速发展和新文科建设背景下,新媒体人才培养呈现出新的特点和需求。文章通过对新文科背景下的新媒体人才培养模式创新与实践进行分析,提出新文科建设需要解决内涵建设、队伍建设、教学方法、实践创新4个层面的问题,以积极主动地应对和引领新时代人才需求的变化;需要通过形成“新体系”、开设“新课程”、建立“新模式”、搭建“新平台”实现系统性变革创新,以打造具有中国话语权的新文科体系。     

面向公共文化服务的“馆店”融合运营创新发展研究

媒介融合环境下,为了更好地满足人民群众对高质量公共文化服务与多元化阅读的新需求,将新华书店经营优势与图书馆资源优势进行有机结合以创新公共图书馆的经营管理模式,是当前图书馆和新华书店转型升级与融合创新发展的一种有益尝试。这种“馆店融合”实践,不仅具有扎实的理论基础,而且有相关案例经验可借鉴。然而,现阶段馆店融合仍然存在壁垒及模式层面的发展困境。本文在公共阅读空间及共生理论的指导下提出融新服务、新供给、新运营、新面貌于一体的馆店融合创新发展模式,并对其未来创收、引流、评估及示范发展进行展望。     

“互联网+”环境下传媒艺术教育模式探索——以南京艺术学院省级实验室“传媒艺术跨学科综合训练中心”为例

移动互联时代新媒体的快速发展给高校传媒艺术专业的教学模式带来了极大的冲击.本文结合近年来国内外传媒艺术专业发展的现状分析,并结合南京艺术学院在传媒艺术教育中的“多学科交叉融合”“跨专业联合”“实践为用”的教学特色,提出了互联网环境下传媒艺术教育课程体系改革中的新思路:打破学科之间的壁垒,整合传媒艺术范畴下的学科和专业资源,整合线上线下教学资源.提出了以可持续发展理念建构跨学科“绿色实验教学体系”和复合型人才培养模式的设想.     

文旅融合视域下的公共文化服务标准化

在回顾当前国家层面关于文化和旅游高质量融合发展、标准化发展政策部署和要求的基础上,提出公共文化服务与旅游公共服务标准化工作面临新的实践需求。从公共文化服务的视角出发,公共文化服务与旅游服务的融合首要的是把握好公共文化机构的职能定位。当前文化和旅游的融合主要有三种形式,一是公共文化场所与旅游景点“二合一”,二是公共文化服务向旅游服务领域延伸,三是旅游服务进入公共文化场馆。针对在文旅融合过程中出现的旅游文化服务给原有公共服务职能履行带来干扰,公共文化服务场馆出现资源难以为继的现象等问题,标准化工作能够发挥积极作用。总体来看,现有文旅融合标准数量较少、标准内容仍不均衡、兼顾一致性与差异性的标准结构尚未形成,一些新兴的服务领域、服务方式和服务手段需要通过标准化手段进行规范。因此,可通过四条路径构建文旅融合视域下的公共文化服务标准体系：在已有体系基础上调整完善,以服务为根本考量,修订与制订相结合,兼顾共性与特性。     

卓越传媒人才培养的理论思考与实践探索

教育是社会与时代的产物。进入新时代,传媒高等教育发展面临新科技、新文化、新业态等新挑战,新工科新文科建设为传媒高等教育指明了适应经济社会发展需求、学科专业交叉渗透、产学研用深度融合等新路径。卓越传媒人才培养要以“一流导向、创新引领、行业驱动”为发展思路,以高层次、高水平、高质量、高效益为基本要求,紧扣注重立德树人、优化招生机制、深化课程改革、加强教学创新等重要环节,优化新时代传媒人才培养体制机制。传媒高等教学改革要树立“三种意识”,坚持“三个为本”,把好“三大关口”,积极探索面向未来的卓越传媒人才培养新模式。     

国家公共文化服务体系示范区建设实践探索——以“厦门模式”为例

国家公共文化服务体系示范区是我国公共文化建设的试验田,厦门市作为第一批验收通过的国家公共文化服务体系示范区,在后续建设中不断探索,发挥自身在全市公共文化服务中的中坚作用,依托集美新馆探索出“高位嫁接”“空间融合”“服务创新”“技术升级”“深挖资源”的“厦门模式”。文章通过总结“厦门模式”的创建举措、服务成效、创新经验,思考该模式的未来发展方向,以期为其他国家公共文化服务体系示范区的实践探索提供参考。     

服务“可及性”视角下的新时代公共文化服务体系建设路径研究

公共文化服务经历从无到有再到标准化、均等化全面推进的建设与发展过程,对完善城乡公共文化服务保障体系建设,促进公共文化服务体系建设高质量、均衡发展具有重要的现实意义。文章对公共文化服务可及性的内涵加以梳理,以“可及性”为研究视角,对公共文化服务可及性要素和“4A”评价框架进行分析,提出坚持政府主导,加大基层服务中心文化输出;匹配各方文化需求,注重多样资源整合;提升服务效能,强化政社合作供给;建立动态评价反馈机制,实现公共服务精准供给,是完善和优化新时代公共文化服务体系建设的主要路径。     

媒介融合语境下的新闻人才培养模式探究

在当下“媒介融合”的时代,新闻人才培养的种种弊端日益显现,难以适应社会的需求.本文认为,当前高校的新闻人才培养应明确培养目标,着重人才培养的“融合性”、层次性等,以满足社会对新闻人才的需求.     

媒体深度融合背景下全媒体人才的培养理念及路径研究

媒体深度融合对传媒人才提出新要求,在一定程度上使传统传媒人才培养模式发生转变.从现实层面来看,全媒体人才培养面临诸多问题,如实践应用与教学理论之间的矛盾,媒介技术与教学资源之间的失衡,知识变动与传媒人才自我建构之间的博弈.如何打通媒体融合发展需求与传媒人才培养模式之间的壁垒,成为全媒体人才培养的重要环节.本研究认为,全媒体人才的培养应将理论与实践、理念与路径相融合,以社会责任为导向,以通识教育为基础,以文化自觉为依托,以科学技术为支撑,推进高校教育学科架构、师资队伍、课程体系、教学平台等方面的改革,构建一个全媒体复合型人才培养体系.     

深度融合背景下“四融”创新型编辑人才内涵及培养模式北大核心

出版深度融合发展对在出版人才培养中发挥重要作用的高等院校提出了新的要求。在梳理我国27所高校编辑出版学专业培养计划的基础上,研究针对现有出版人才培养过程面临的挑战,提出“产教融合”“课程融合”“项目融合”“双师融合”的协同创新型人才培养模式。     

对新形势下福建省公共数字文化工程融合创新发展的几点思考

于2000年伴随“数字福建”建设起步的福建省公共数字文化工程，在新技术驱动、社会需求拉动、国家政策推动下走出了一条“集中”与“联合”相融合之路，并在基础设施平台统一建设、资源协同平台统一支撑、标准规范统一选择应用以及智能化服务开展、大数据技术应用等方面进行了有益探索与创新实践，形成了前期认识与经验。未来该工程将围绕国家公共数字文化工程融合创新发展要求，夯实现有基础，完善协作功能与机制，健全适用技术应用，提高工程集约化程度，实现与国家平台的有效对接，促进福建省公共文化服务体系建设再上新台阶。参考文献7。