科研型校长的成长之路

教育科研是学校的第一生产力,是学校上台阶的重要条件,是增强学校凝聚力的重要因素,是培养名教师的重要途径。一个优秀的校长,要重视     

课程改革呼唤科研型校长

校长是一校之魂，是学校教育科研的带头人和组织者，教育需发展，科研要先行。而科研要先行，校长就必须当好“引路人”。要使学校成为科研型的学校，教师成为科研型的教师，校长首先要做科研型的校长。     

王定基

王定基，长春市树勋小学校长，特级教师，中学高级教师，全国劳动模范，吉林省有突出贡献的专家，省管优秀专家，享受国务院特殊津贴，全国科研型校长。曾荣获全国教育系统先进个人，省、市劳动模范，省优秀校长，省、市优秀共产党员，省、市明职工标兵，全国一级“星星火炬”奖章获得，振兴吉林一等功臣等20多项市级以上荣誉称号。     

冯树云：硕果累累的科研型校长

做一名光荣的人民教师,是他无悔的选择;做一名受学生喜欢的优秀教师,是他追求的目标;做一名教育专家,是他最高的理想。在教坛辛勤耕耘了32年的他,无论是承担学科教学任务、班主任工作、少先队辅导员工作,还是教学副校长和如今干了15年的校长工作,虽然饱尝了无数次成功的喜悦与失败的痛苦,但他始终没有放弃对理想和目标的追求。他就是楚雄师院附小校长冯树云。     

吉林省教育科研型名校长:王家志

王家志,梅河口市第五中学校长、党委书记,中学高级教师。自1999年10月任校长以来,以其高尚的人格魅力,竞逐时代的思想意识,超凡的管理才能,在短短的3年多时间里,团结班子成员一道带领广大教职员工以全新的教育教学理念深化改革,抢占教改先机,取得了丰硕的教育教学成果,赢得了全校老师的由衷信赖、同行的倾心折服、上级领导的高度评价和社会各界的广泛赞誉。     

吉林省教育科研型名校长:张虹

吉林市船营区二十五小学校座落在美丽的松花江畔,是一所具有悠久办学历史、优良办学传统、丰厚文化积淀的名校。 学校现有两个校区,3000多名学生,160余名教师。校长张虹在这所学校工作了20余年,从教师、教导主任到校长兼书记。她一步步地成长起来,也见证了这所学校的不断发展壮大,走向辉煌。在长期的工作实     

迎接WTO的挑战 做科研型校长

中国加入WTO,对我们的教育提出了新的挑战,也给我们提供了新的机遇。新的机遇更呼唤我们要有一些高素质的校长。从某种意义上讲,有一位好校长就意味着会有一所好学校。因为在办学过程中,校长处于管理系统的核心地位、主导地位.决策地位,校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。因此,要适应WTO对教育的要求,校长要率先转变观念,积极率领教师投身到教改、课改和研究之中,做教育科研的领路人,做科研型的校长。     

吉林省教育科研型名校长:金玉茶

金玉茶,长春市树勋小学常务副校长(正校级),小学超高级教帅、特级教师,享受国务院特贴,长春市首批有突出贡献的专家,吉林省有突出贡献的中青年拔尖人才,全国科研型校长,全国一级“星星火炬”奖章获得者,省、市劳模,长春名师,“巾帼十杰”,省、市优秀教师,吉林省首批教育科研型名校长,教育科研标兵。 金玉茶的办学理念:“科研乃是兴校之本”。她为自己、为同仁提出“不当教书匠、要当小学教育专家”。为此,她做出了大量的艰辛努力。多年来,她在     

吉林省教育科研型名校长：朱靖华

1994年8月走马上任的大安一中校长朱靖华的办学实践中，他将“科研兴校”的理念化解为四句话：“抓住一个根本，突出两个重点，坚持三个原则，采取四点做法”。“抓住一个根本”中的“根本”，就是“兴校”，并将其理解为形成“科研→科学办学→学校进步与发展”的无限循环，更将其落实在各种思想和方略、各条规划与计划、各项规章与制度中；     

迎接WTO的挑战 做科研型校长

中国加入WTO，对我们的教育提出了新的挑战，也给我们提供了新的机遇。新的机遇更呼唤我们要有一些高素质的校长。从某种意义上讲，有一位好校长就意味着会有一所好学校。因为在办学过程中，校长处于管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。因此，要适应WTO对教育的要求，校长要率先转变观念，     

吉林省教育科研型名校长：陶玉丽

陶玉丽同志，曾任长春市白山小学校长兼党支部书记(现任朝阳区教育局副局长)，她先后被评为全国骨干校长、全国传美教育优秀实验工作、全国现代科技教育实验研究优秀工作、东北三省美育研究先进个人、省教育科研型名校长、市优秀教育工作、市优秀教师、区名校长。她用她的全部努力实践着这样的理念：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于超越。     

科研型校长在课程领导中的角色

所谓校长的"课程领导",是指校长课程实践的一种方式,是其指引、组织课程改革、课程开发、课程实践和课程评价等行为的总称.在推进新课程实践的过程中,作为科研型校长应努力扮演好以下四种角色.     

吉林省教育科研型名校长：王继忱

王断忱同志，全国教育系统劳动模范，省特级教师，吉林省教育科研型名校长，吉林省教育科学院客座研究员，中国西部教育顾问，现任白山市第二中学校长，名篇教育论在《人民教育》、《中国教育报》发表，出了专《学校管理三十年》。     

新世纪的教育呼唤科研型的校长

科研型校长是时代发展的需要。　《中国教育改革和发展纲要》中有这样一段文字 :“当今世界政治风云变幻 ,国际竞争日趋激烈 ,科学技术发展迅速 ,世界范围的经济竞争 ,综合国力的竞争 ,实质是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说 ,谁掌握了面向 2 1世纪的教育 ,谁就能在 2 1世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”由此可见 ,新世纪的校长要不断研究新情况 ,跟上新形势 ,办创新教育 ,否则将被时代所抛弃。因此 ,校长只有成为科研型的校长 ,才能适应时代发展的需要。　　科研型校长是实施素质教育的需要。　李岚清副总理在全国中小…     

吉林省教育科研型名校长:刘新华

松原市实验高中是吉林省首批办好的重点中学之一,有半个世纪的光辉历史;有底蕴丰厚的教育资源;有现代水准的办学条件;有优秀丰硕的教学成果。它是松原市唯一的直属重点高中,是一所闻名遐迩,深受松原人民信赖的名牌学校。学校的升学率一直在85％以上,2002年一跃达到100％。近年来,学校爱到国家、省、市的表彰和奖励上百次。学校还被确立为“国家多媒体教室示范点”、“国家现代教育技术实验学校”、“东北师范大学信息化教育实验校”、“全国中语会教学改革研究中心课题实验基地”。省、市多次督导评估均被评为A级校。