《月有阴晴圆缺》教学实录与评析

教学准备 1．教师演示、板书材料一套。 2．学生使用：明暗球12个;记录单一（如图1）、记号笔、画夹;记录单二（如图2）。     

"石灰石的利用"教学设计

1教学目标 1．1知识与技能目标 （1）了解石灰石在生产、生活中的应用; （2）掌握检验碳酸根离子的方法;     

凸透镜成像规律的要点

1．凸透镜成像的三个特殊点 （1）凸透镜光心O;（2）凸透镜一倍焦距处;（3）凸透镜二倍焦距处．     

谈解析几何中的对称变换

对称变换包括2种变换：（1）轴对称变换;（2）中心对称变换．     

二元一次方程组和它的解

1．下列各式：①y=x;②x=6/y;③y＋2x-1;④x（2-x）=x^2-（2x^2-y）;⑤mn＋n=7;⑥7/4y-11/6x=-1。其中是二元一次方程的是——（填序号）。     

平行线新题展示

一、辨析型 例1 如图1所示,在所标注的角中,同位角是（ ）。 A．∠1和∠2; B．∠1和∠3; C．∠1和∠4; D．∠2和∠3．     

初中化学离子教学案例分析

一、教学目标 1．知识与能力目标 （1）初步了解原子核外电子的分层排布（难点）;了解原子结构的表示方法;会认1～18号元素的原子结构示意图．（2）了解离子的形成,初步认识离子是构成物质的一种粒子．（重点）（3）原子结构与元素化学性质的关系．     

函数的单调性教学设计与分析

教学目标： 1．知识与技能目标理解函数单调性的概念;利用定义证明函数的单调性。 2．过程与方法目标 （1）能由函数图象判断某螳函数的单调性。 （2）通过模仿学会证明函数单调性的方法。     

《美丽的彩虹》教学设计

【教学目标】（一）知识与技能能 1．认识10个生字;2正确、流利地朗读课文。     

6．浙江卷第22题

题目设函数f（x）=（x-α）^2lnx,α∈R．（1）若．x=e为y=f（x）的极值点,求实数α;     

运用特殊值法解题应注意的问题

一、“问题”的展示 例1（2006年高考陕西卷）已知函数．f（x）=ax^2＋2ax＋4（0〈a〈3），若x1〈x2,x1＋x2=1-a，则………（ ） （A）f（x1）〉f（x2）； （B）f（x1）〈f（x2）； （C）f（x1）=f（x2）； （D）f（x1）与f（x2）的大小不能确定． 何老师在《数学教学》2007年第4期《高考中二次函数问题的命题特点与教学建议》一文中给出的答案如下：     

历史人物的复习教学设计与实施--以孔子为例

1．高考考纲：（1）孔子;（2）中国传统文化主流思想的演变。2．浙江省普通高中《历史教学指导意见》：基本要求（会考要求）——从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平,知道孔子的基本思想观点和政治主张：仁、礼、中庸;发展要求（高考要求）——探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响;     

赏析一道习题

习题 设n∈N^＊，且n≥2， cosa＋cos（2π/n＋a）＋cos（4π/n＋a）＋…＋cos[2（n-1）π＋a] （1） sina＋sin（2π/n＋a）＋sin（4π/n＋a）＋…＋sin[2（n-1）π/n＋a] （2）的值．     

问疑答难

1．平面上有两点A（-1,0）、B（1,0）,在圆C：（x-3）^2＋（y-4）^2=4上求一点P,使得｜AP｜^2＋｜BP｜^2取最小值．     

“曲线与方程”教学设计

一、内容与内容解析 1．内容 （1）曲线的方程与方程的曲线的概念;（2）求曲线的方程;（3）坐标法的基本思想与简单应用． 2．内容解析 “曲线与方程”是高中数学课程标准规定的教学内容．在教学时,不少人认为只是为后面学习椭圆、双曲线、抛物线作准备．     

等差数列的等价形式

若数列{an}的前n项的和为Sn,则下列描述相互等价： （1）{an}是等差数列;（2）an=an＋b; （3）Sn=pn^2＋qn．     

新课程背景下“电阻定律”的探究式教学案例分析

【教学目标】1．知识与技能（1）进一步深化对电阻的认识．（2）理解和掌握电阻定律及电阻率的物理意义,并了解电阻率与温度有关．（3）通过实验探究,培养学生实验能力;通过理论探究,培养学生逻辑推理能力．（4）通过探究过程,培养学生获取知识、发展思维的能力．     

辅助线，很实用

辅助线的作用是：（1）揭示图形中隐含的性质;（2）将图形中分散的条件聚拢起来;（3）将复杂图形分解成简单图形;（4）发挥特殊点、线的作用．     

不等式证明中的放与缩

1．用均值不等式放缩 例1 已知a,b,c是不全相等的正数．求证：a（b^2＋c^2）＋b（c^2＋a^2）＋c（a^2＋b^2）〉6abc．     

《原子的构成》教学设计及课后反思

一、教学目标 1．知识与技能：（1）了解原子是由原子核和电子构成的;（2）初步认识物质结构学习中的模型方法;（3）培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。