《午餐女王》

美味咖啡馆女招待麦田夏海(竹内结子饰),一直认为一天中最美妙的时间就是吃午餐。一天,店里的常客锅岛健一郎(堤真一饰)希望她假扮自己的未婚妻去慰问病危的父亲(若林豪饰)。锅岛家开了一间名为"马克罗尼"西餐馆,家里还有三个儿子分别是担任厨师的次子勇二郎     

《草地上的午餐》

正《草地上的午餐》为莫奈于1865年创作。画面运用印象派的光影手法,描绘众人在草地上野餐的情景。此图将景物、人物描绘得鲜明动人,外光的运用给画面带来色彩斑斓与清新爽朗的效果。绿叶在阳光的照耀下显得异常透亮,既点明夏天的炎热,又增添画面色彩。画家以幽暗的树荫为背景,将大部分亮光都集中于画面中央的女子身上,犹如舞台聚光灯投到的女主角一般。     

《如此幸福的午餐》

每当中午筋疲力尽,大脑快要崩裂,肚子紧急呼叫SOS的时候,总会有一盆香喷喷、热乎乎的饭菜出现在眼前。金灿灿的糖醋鲤鱼,红里透黄的西红柿炒鸡蛋,油嫩嫩的     

浅析《午餐》中的反讽艺术

英国著名的现代小说家和戏剧家毛姆在其脍炙人口的短篇小说《午餐》多处用到反讽手法。本文分析言语反讽、情景反讽这两种反讽手法在该小说里的具体运用,旨在揭示反讽艺术在塑造人物形象方面所发挥的重要作用。     

毛姆短篇小说《午餐》的多元解读

威廉·萨姆塞特·毛姆是英国著名现代小说家,其短篇小说《午餐》描述了年轻作家和一位女士共进午餐的故事。小说叙事幽默、讽刺,人物形象鲜明、生动。文章以“共进午餐”为切入点,从毛姆的绅士情结、福柯的话语权力理论和语用学的礼貌原则三个角度对《午餐》进行解读。     

浅谈小说《午餐》中的戏剧化特征

毛姆的短篇小说《午餐》描写了一个一贫如洗的青年作家和一个暴饮如牛的女读者共进午餐的场景。小说充分利用了戏剧手法,对主人公的心理进行了舞台化的描写,对矛盾冲突也进行了戏剧化的表现,同时对小说情节也做了戏剧式的安排。毛姆在小说中对戏剧因素的巧妙借鉴与成功运用,营造出了一个复杂兼有讽刺意味的戏剧氛围,小说的戏剧化特征也得以充分展现。     

威廉·毛姆的短篇小说——《午餐》

作者简介 威廉·萨默塞特·毛姆（William Sornerset Maugham,1874-1965）,英国小说家、剧作家,出生于巴黎的英国律师家庭。毛姆父母早亡后,由伯父带回英国抚养,在伦敦国王学院学医,后因文学创作成名,遂弃医从文。毛姆一生游历广泛,经历丰富,一战期间曾和海明威等作家一起为红十字会开救护车,1916年－1917年为英国做情报工作,足迹远至欧洲各国、俄国、印度和东南亚,毛姆的工作经历和游历中的所见所闻对他的文学创作都有影响。     

把午餐搬到舞台上——试谈《午餐》中的戏剧元素

毛姆的短篇小说<午餐>描写了一个一贫如洗的青年作家和一个暴饮如牛的女读者共进午餐的场景.小说把一顿午餐搬到了戏剧舞台上,成功地刻画了两个主人公,并且营造出一个复杂兼有讽刺意味的戏剧氛围.     

浅谈毛姆《午餐》中的十种修辞格

毛姆是现代英国著名小说家，他的语言明白畅达、形象生动、简洁和谐，其中不少作品被改编为剧本在舞台上演出或拍为电影公映，这与作者能够熟练运用丰富多变、独具艺术表现力的各种修辞格有关。在其名著《午餐》中，作者就熟练运用了多达十种修辞格，即：understatement（低调陈述），irony（反语），innuendo（暗指／影射），transferredepi—thet（移就），contrast（对照），antithesis（平行对照），rhetoricalquestion（修辞性疑问），climax（层递），metaphor（隐喻），par-allelism（平行）。但在大学英语教学中，或限于篇幅，或限于时间，教师们难以就此进行深入探讨，文章对《午餐》上述十种修辞格的分析能使师生们更深刻地理解和欣赏毛姆这位西方短篇小说大师的语言魅力。     

《快乐的午餐》教学设计与反思

正《快乐的午餐》,选自北师大版数学一年级上册第一单元,本节教学设计是基于教学目标、教学重点、教学难点以及学生学情的详细分析的基础上进行"小组合作探究"的学习模式,让学生养成自学——教别人学——互相学习的良好自学习惯,让学生逐步提高学习能力并掌握数学知识,更能从活动中体会学习数学的乐趣。良好的开端是课堂成功的关键,因此,在本节课,我设计了一个贴近学生生活的导入,让学生能够更快地融入课堂——同学们,枫叶红于二月花,正是秋游的好     

过剩的讽刺--重读毛姆的《午餐》

《午餐》是英国小说家毛姆的经典短篇小说,作品具有极强的讽刺性,其讽刺手法贯穿文本结构与深层文化层面,可谓“过剩的讽刺”。通过对《午餐》中的人物对话和情节进行分析,指出文本在重复、对立这两种形式上所呈现出的讽刺意味。而对于本文的两个主要人物———中年妇女和青年作家,尝试从毛姆反妇女倾向和其绅士情怀的角度,对作品中的人物所展现的过剩的讽刺意味做出阐释。     

印象派之父莫奈作品:《草地上的午餐》

25岁的莫奈在舍依曾画过一幅长20尺的巨作《草地上的午餐》。从这幅画的题材和构图来看是受马奈的《草地上的午餐》一画启发而     

午餐

“当——当——”,钟声如强烈的胃酸,迅速窜入胃中,瞬间将所有食物消化殆尽,饥饿便在肚里咆哮,促使身子向福利社奔去。     

午餐

张大妈刚为小孙子做好可口的午饭,可突然儿子却闯回来了. “妈,有我的中午饭吗?”“早晨走时你也没说中午回来呀.”张大妈有些惊疑和为难.”情况有变,我也没想到.不是卫生检查团来了嘛,我门那儿烧水做饭的小锅炉冒黑烟,若是砸了卫生城的锅,市政府就得狠狠罚你,无奈就得停个三四天,这下饭吃不上,水喝不着了.”     

从叙事时间看《午餐》的叙事功能

小说属于时间的艺术,它是在时间中展开和完成的。所谓时间是指故事时间和叙事时间。本文将从叙事学的角度,就故事时间和叙事时间之间的关系,对叙事语篇的故事顺序排列、叙述的节奏和次数等问题进行探讨,以求证叙事时间在叙事语篇中所产生的功能作用。     

午餐

我是在剧场看戏时见到她的。她向我招了招手,我趁幕间休息的时候走了过去,在她旁边坐下。我最后一次见到她还是很久以前的事了,如果不是有人提过她的名字,我想我这次就认不出来她了。她满面春风地和我拉扯起来:     

《商业周刊》封面文章:天下无免费午餐

本期《商业周刊》封面文章认为人们不可能长久免费观看网络电视节目。有线电视运营企业正在考虑如何控制节目播放的计划,让享用免费午餐者付费。硅谷小企业不久前还认为电视     

自由的时光——雷诺阿《游艇上的午餐》

正皮耶尔·奥古斯特·雷诺阿法国1881年布面油彩华盛顿飞利浦收藏馆藏耶尔·奥古斯特·雷诺阿(Pierre-Auguste Renoir,1841-1919),1841年出生在利摩日的一个穷裁缝的家庭。在他5岁时全家迁居巴黎。后来,他在一家瓷器厂负责在瓷器上描绘花朵,开始对艺术产生浓厚兴趣。出于对绘画的兴趣,雷诺阿到美术学校学习绘画,同时又在格莱尔的画室补习素描。在那里,他结识了克劳德·莫奈、巴齐依和阿尔弗莱德·西斯莱,从此便走上了印象主义的道路。19世纪70年代中期,雷诺阿已发展出个人独特的风格,     

午餐总动员

第三节课一下,教学楼上的同学一起哄哄往下冲,所有人的目标:一致向食堂。二班还没有一个同学出来,班主任老师正给大家讲一件事情。有人报告:昨天中午,有同学嫌饭不好吃,偷偷往食堂外边的水沟里倒。虽然没有说明倒饭的是谁,但同学们心里都很明白。