加强写字指导 提高写字质量

“九义”小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”为使学生从小把字写得正确、端正、整洁,每位语文教师都要重视写字教学,结合识字教学认真指导学生写字,教给学生写字的方法和技巧,从而培养学生的写字能力,提高写字质量。一、重视基本笔画、偏旁的书写指导１把握指导时机。一般来说,笔画、偏旁的教学应随着识字进行。教学哪个字,出现了哪个笔画、偏旁,就要进行指导。当教完字音和字义后,教师指导学生分析字形,识记字形。这时可…     

人教版初语课后小知识归类

［下文中的（一·１）表示出自第一册第一课后。］语法类１．（一·１）识偏旁辨字。通过例“礻和衤”,教给学生如何掌握偏旁的形体及表示的含义。２．（一·６）莫泊桑例。准确使用名词、动词、形容词。３．（一·１０）释“枣”字。教给运用工具书的方法。４．（二·１０）司马迁：“助皇后悲”。通过“助”字例,说明用词生动性、典型性。５．（五·１１）释“咸亨”意思。帮助学生理解为什么叫“咸亨”酒店。基础知识类６．（一·９）画景：紫红色的雾。用绘画例说明用好形容词,也要仔细观察,掌握特征。７．（一·１３）词牌知识。回…     

5．团结一致

５．团结一致严桂凤（鹰潭市月湖区教研室）〔活动要求〕一、复习巩固用基本字加偏旁组成新字的方法分析记忆字形；二、掌握形声字的特点，并用以帮助识字；三、通过造句，让学生在语言环境中加深对字、词的理解。［活动准备］用小黑板写好以下生字：一、需要加偏旁的字：...     

“偏旁”与“部首”

《语文课程标准》要求:“(在小学阶段)累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。”这对小学语文老师在识字教学方面提出了更高的要求。但在识字教学过程中,有不少教师时而把偏旁称作部首,时而把部首称作偏旁,对学生的识字极为不利。其实偏旁和部首是既有联系又有区别的概念。什么是偏旁?偏旁这个名称自古有之,古人就有把字的左半部称为“偏”,右半部称为“旁”的说法。新版《辞海》中说:“旧称汉字合体字的左方为偏,右方为旁。习惯左右上下统称偏旁。例如,日和月是‘明’字的偏旁;立和日是‘音’字的偏旁。”可见,偏旁是组成合体字的基…     

写字教学“三法”

写字教学“三法”１．激发写字兴趣。良好的开端是顺利进行活动的关键。写字前对要写的字进行猜字谜、一字多组词等游戏活动，让学生在愉快的环境中有一个想写好字，一定能写好字的念头。２．教给写字方法。俗话说：“授人以鱼不如援人以渔。”在写字教学时，要教给学生写...     

加强学法研究培养学生的识字能力

“九义”小学语文教学大纲提出:“识字教学要教给学生识字方法,培养识字能力。”这种提法进一步阐明了识字是阅读和写作的基础。小学一、二年级语文教学识字是重点,也是难点。在识字教学中,为了让学生学得快、记得牢、学得活,教师就要充分利用汉字的构字规律,采取灵活多样的形式教给学生识字的方法,培养学生识字的能力。只要识字教学搞好了,听、说、读、写能力提高了,发展了思维能力,就必定能够更快地全面提高学生的素质。 一、借助汉语拼音读准字音 当学生掌握了汉语拼音,具备了直呼音节的能力后,教     

浅谈低年级识字教学方法

识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重点.如何巧用识字方法激发学生的学习兴趣,扩大识字量,开拓学生的视野,为阅读及以后的学习打好基础,是摆在低年级语文教师面前的主要任务.下面我就结合自己的教学谈谈几种识字教学的方法. 1.部件识字法.根据汉字的构字规律,做“加一加,减一减,换一换”活动,利用拆分和组合汉字部件的办法,教给学生识字的本领.如在识“青”字后,让学生加上偏旁,组成尽可能多的字,有的学生加上“日”旁,组成“晴”字;有的学生加上“目”旁,组成“睛”字;有的学生加上“讠”旁,组成“请”字;有的学生加上“氵”旁,组成“清”字;还有的学生加上“忄”旁,组成“情”字……通过组字,使学生发现:原来汉字竟有如此奥妙,识字也可以有如此乐趣,一下子就把学生识字的积极性调动起来了.     

老课新教 生机盎然——苏教版二年级上册《识字4》案例反思

教学案例《识字4》案例一一、出示禾苗图片师：大家看看这是什么？生：禾苗。师：对,这就是＂禾苗＂的＂苗＂。它是我们今天要认识的汉字（出示生字卡片）。谁会记住这个字？二、转动字盘,揭示构字特点1.师：其实＂苗＂是个神奇的字,它能和许多偏旁做朋友,组成新的字。一起来看看,你能认识吗？（转动字盘）小朋友们看,这是＂苗＂加上什么？这个字（描）念什么呢？这是＂苗＂加上什么？（依次问＂猫＂＂瞄＂。学生齐读）     

第二册《基础训练7》第三题辨析

九年制义务教育六年制小学教科书语文第三册基础训练７,有此一题目,“给字加偏旁,把组成的新字,写在括号里。”毛（尾）马（）也（）自（）子（）巴（）牙（）包（）以往多数教学总是给这个字加上一个“什么旁”或“什么底”,“什么头”之类,可偏偏有学生要做成诸如...     

偏旁、部首与字形教学──访莘乃珍同志

偏旁、部首与字形教学──访莘乃珍同志本刊记者冬青莘老师，从目前我国的低年级识字教学实际情况来看，字形教学主要是采用什么方法来进行的？从低年级的实际教学看，字形教学主要采用把字分笔画或部件（偏旁）的方法记忆。独体字一般采用记笔画的方法，如“口”字，记“...     

“量”字识、写教学片段及其评析

师：（出示“土”字卡片）这个偏旁叫什么？生：提土旁。师：（出示“里”字卡片）谁来认一认这个字？生：（读）里。（把两张卡拼在一起，出示拼音）师：谁再来认一认这个字呢？生：（读）埋。师：读得很好，请一组开火车读这个字。（生读）师：谁能根据这个字的构成，编个顺口溜来记一记这个字呢？生：东西土里埋。师：编得真好。一想起这个顺口溜就知道怎么写“埋”字了，全班齐念三遍。（生齐读）师：小朋友再仔细观察一下这个字，左边的提土旁和“土”字有什么不同呢？生：最后一笔是提不是横。师：这个小朋友观察得很仔细，“埋”字是…     

《识字7》教学设计

教学总目标:1郾学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。2郾比较“礻、衤”,“宀、穴”两组易于混淆的偏旁。3郾看图读熟词语,能借助图画来理解词语,把识字和认识事物结合起来。4郾培养识字能力,感受识字乐趣。教学重点:认识本课生字,能够按笔顺正确地书写田字格中的生字,能够按字的结构把字写得端正、匀称,能够区别形近偏旁。教学难点:能比较两组易于混淆的偏旁,能够按笔顺正确地书写田字格中的生字。教学时间:两课时第一课时教学目标:1.学会5个生字,理解由生字组成的词语。2郾比较“礻、衤”这一组易于混淆的偏旁。3郾看图读熟词语,能借…     

采用多种教学方法 培养学生识字能力

一切客观事物的存在都有它的规律性,汉字教学也有规律可循。在识字教学中,教师要多注意研究汉字的结构特点,采用多种多样的教学方法,培养、提高学生识字的能力,让学生尽快闯过识字关,为阅读和写作打下基础。记清笔画,熟悉偏旁。笔画和偏旁是组成汉字的重要成份。在识字教学一开始。就要教学生记清常用的二十几种笔画名称和写法,在分析字形时能清楚地说明哪个字是由哪些笔画组成。汉字大部分是合体字,它由一个偏旁和一个或几个独体字构成,这时的笔画一般都有变化,教师要把变化规律告诉学生。如“木”、“土”变成“o”、“1”。学…     

在语文教学中实施“八个一”

语文教学大纲指出：“字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成。”这些话听来平常，做来实为不易。它包含了最基本的学习内容和最重要的学习方法。笔者在３０年的语文教学中，努力实施“八个一方法”，使学生通过３年的初中语文学习，达到大纲的要求，为成为高素质的人打下基础。读一本字典　练一手好字 不能正确掌握和运用汉字，就不能准确地反映思想，记载经验，传播信息。语文教学大纲要求：（１）在小学的基础上，扩大识字量，达到３５００个字；（２）书写清楚、匀称、整…     

谈低段阅读中的识字教学

新大纲指出:识字教学要教给学生识字方法,培养识字能力。要在语言环境中教学识字,把字的音、形、义紧密地结合起来。近年来,我对低年级阅读教学中的识字教学进行改革探索,改变了传统的分析字形、数笔画写偏旁、了解字义的教学过程,采用预习自学,借助拼音读准字音;在具体的语言环境中初步了     

练习要有利于培养能力

语文教学要有讲有练。但是,在练习中,要练什么?应怎样练?练习设计得好坏,标准又是什么?我认为,解决这些问题,总的原则应该是努力追求练习的“质”。这个“质”就是对培养学生听、说、读、写能力确有实效。目前,常见这样几种练习:识字练习,要学生把字写几遍,甚至几十遍;词语练习,列出上百个成语,让学生填空字;句子练习,没完没了地改病     

五年制小学语文第三册检测题

（９０分钟）一、把下面的大写字母按照字母表的顺序抄写在横线上。（３分）ARMHQSFLB───────────二、在正确的音节下面打“√”。（３分）森（shēnsēn）捞（láolāo）弄（nònɡnènɡ）摘（zhāizhēi）披（pēipī）榕（rónɡlónɡ）三、按要求写字。１．写出带有下面偏旁的字。（４分）忄雨２．把下面的字写在田字格里，要写得正确、端正、整洁。（４分）暖晶田彩危怎奇翅四、按要求写词语。１．给下面的字加个偏旁组成新字，再组词语。（４分）民（）（）生（）（）２．读拼音写词语。（１０分）xiūxichítánɡl…     

识字方法两例

常听到周围的同事或一些学生家长议论，说随着低年级识字量的增加，孩子作业中的错别字也跟着多起来，特别对一些形近字，极易混淆，不是多“点”，就是少“横”。那么，如何帮助学生正确、有效地记忆字形呢？通过长期的识字教学，笔者摸索出了一些行之有效的区别形近字的方法，供大家参考。犤教例犦二年级教学“贪、念、邻、龄”与“浅、贱、找、划”。先出示：贪、念、邻、龄师：在一年级时，我们就发现了好多种学习形近字的方法。除了这些方法之外，我们能不能发现更多的方法来区别形近字呢？比如“贪、念、邻、龄”，你们发现了什么？生…     

《落叶》教学设计

第一课时一、谈话激趣 ,揭示课题１．小朋友 ,现在是什么季节 ?你是怎么发现的 ?(根据学生回答 ,教师板画大树、落叶等 )２．(教师边画边说 )这些从树枝上落下来的黄叶 ,我们就叫它———落叶。 (出示课题“落叶”)３．学习生字“落”。(１)“落”字在念一年级时已经见过 ,谁能告诉我先写什么 ,再写什么 ?(学生说 ,教师在田字格中范写 ,学生仿写。 )(２)这个字很有意思 ,蒙住“艹” ,下面也念“ｌｕ惏”(渗透形声字的特点 )。二、整体感知 ,自主识字１．自由读文 ,掌握字音。２．自主实践 ,识记生字。(１)请同学们回忆一下 ,我们已经学过哪…     

遵循字理 快乐识字——苏教版二年级下册《识字8》教学设计

一、教学目标学会9个生字,理解由生字组成的词语;认识偏旁“隹”;知道含有“鸟”、“隹”两个偏旁的字一般都与鸟类有关,月字旁含有“月”与“肉”两个意思：培养识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。