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开发校本课程,就是以学校为基地,以教师和学生为参与主体,有课程专家、家长、社区人士等共同参与,对课程进行选择、改编或者全新开发,目的是促使学生的个性潜能优势的充分发挥,促进学生的个性全面和谐地发展。我校围绕“一个最终目标、三个立足点”开发校本课程,凸显办学特色。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革,正在全国范围内得到推广,大连市作为实验区从2001年9月参与了这一从教育思想到教育内容、教学方式方法等彻底变革的实验工作.两年来,我校在创造性地运用国家课程改革教材的同时,还成功地开发了23门校本课程,有效地配合了课程改革,促进了学校的全面发展. 相似文献
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从2004年秋季起,新的高中课程计划在山东、广东、宁夏、海南实行。新课程计划有新的课程体系,校本课程则是新课程体系的重要组成部分。开发校本课程的意义重大,不仅是落实新课程计划的需要,是形成学校办学特色的需要,更是学生终身发展的需要,也是教师自身发展的需要。一切有社会责任感的教育工作都应将此作为义不容辞的责任。 相似文献
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校本课程的开发与管理已经成为贯彻、落实《基础教育课程改革纲要》的重要组成部分,校本课程管理已成为学校管理工作的核心内容。我校通过学习、调查、研究与反思,有目的、有计划地展开了校本课程的研究与开发,形成了以《形体》与《学科学、爱科学》为主要内容的校本课程。经过 相似文献
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创建学校特色是我国深化基础教育改革的一个突破点。1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:实施“三级课程”,实行“三级课程管理”。这无疑给学校特色的创建提供一个良好的契机。 相似文献
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学校从自身的教育哲学出发,科学合理地进行校本课程决策是成功开发校本课程的前提。我区校本课程开发的实践,立足教育创新和学校办学特色作好课程决策,使校本课程开发少走弯路,提高了校本课程的内在质量。下面就谈谈我们对校本课程开发策略的初步探究: 策略一:体现学校办学特色 案例一:武汉市育才小学是一所全国闻名的名校, 相似文献
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校本课程开发是新一轮基础教育课程改革推进过程中的一个亮点和难点。本文从校本课程开发新的教育理念来阐明当前校本课程开发、实施、管理和教学中的一些操作和认识上的偏差问题。进一步认识和解决这些问题。有助于校本课程开发和实施走上良性发展的轨道。 相似文献
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当前我国已开始新的一轮课程改革,将校本课程与国家课程、地方课程并列,作为课程三大板块之一。为适应新的课程改革,亟须对新增设的校本课程进行研究。本文就当前校本课程开发所面临的形势进行分析,并对校本课程开发提出几点建议。 相似文献
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校本课程开发涉及学校教育经验的各个方面,它作为一种开放的决策过程和变革过程,要求体现出参与、合作、民主和多样性原则,应实现学生个性发展、教师专业发展、学校特色形成的多种价值追求。校本课程开发如何适应学校教育实践发展的要求,实现其价值追求的最大化,是学校研究的热点。我校是刚兴办的一所学校,为促进学校可持续发展,我们以校本课程开发为契机,在校园规划建设、办学思想的确定及凸现学校办学特色方面进行了积极的实践和探索。 相似文献
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目前,校本课程的开发与建设激发了课程改革的积极性和主动性,发挥了学校教育教学的能动性和创造性。学校办学自主权得到了拓展,办学特色得到了体现,为基础教育的课程改革起到了导向性、推动性作用。我省校本课程的开发才刚刚起步,课程意识和课程观念还没有完全树立起来,课程改革的艰巨性和复杂性不同程度的存在。 相似文献
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人才的素质很大程度是通过教育来实现的。教育的核心是课程,接受什么样的课程教育对形成什么样的素质关系极大。因此课程、教材的形式和内容都应体现现代社会发展的要求,体现现代科学技术发展的要求,体现知识经济时代的要求,体现对学生创新精神和创新能力培养的要求。培养拔尖人才,学校必须以尊重人的差异为前提,以发展人的个性特长为目的,努力开发具有开放性、灵活性、多样性特征的校本课程体系。在开发校本课程、办出学校特色方面,我们的做法是:一明确课程改革的指导思想当今世界主要国家中小学课程设置有其共同的发展趋势,即重… 相似文献
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